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人教版小学语文第七册教案积累 运用二 教学内容本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。教学目标积累成语，丰富语言，感知学习方法，端正学习态度。阅读短文绿手指，从中受到做事要持之以恒的教育，了解短文叙述的顺序。以购书、谈读书体会为内容，进行人物对话表演，练习运用日常生活用语与他人交流，培养学生口语交际能力和社会实践能力。记叙自己的一位小伙伴的故事，练习把一件事（或几件事）写清楚。教学重、难点以购书、谈读书体会为内容，进行人物对话表演，练习运用日常生活用语与他人交流，培养学生口语交际能力和社会实践能力。记叙自己的一位小伙伴的故事，练习把一件事（或几件事）写清楚。教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。教学准备事先阅读一些名家名著或其他读物。有条件的学生，可和父母（或同学）一起去逛逛书店，选购自己喜欢的图书。录音机。教学时数5课时第一课时教学内容通过“读读背背”，使学生了解成语的意思。通过“阅读”，使学生了解短文的叙述顺序。学生学习过程一、完成“读读背背”1 展示成语，读一读，指导读准字音。2 学生朗读，试背。3 指导学生按要求给这些成语、词组归类。4 分类朗读，熟读成诵。5 组织“成语知多少”接龙游戏，按座位顺序，逐个站起来说一个成语（或词组）。正确率最高的为优胜小组。6 如果学生提出不理解的问题，同学之间帮助解答，教师做必要的讲解。二、完成“阅读”1 学生自读课文，要求读得正确流利。2 带着问题，再读短文。（1）你读懂了什么？你觉得老太太是个怎样的人？在文中划出能说明她的特点的句子。（2）你有哪些地方自己还弄不明白，需请教他人，做上记号。3 汇报学习的初步感受，互相解决问题。4 分组合作，探究学习（1）读一读短文后的思考题，说说文中的“绿手指”指的是什么？如何理解短文最后一句话？（2）了解文章叙述的顺序。5 小组代表汇报，全班交流。6 总结7 带着对老太太的敬佩心情有感情地
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