小学数学2011版本小学四年级人教四数下册第一单元1、加减法的意义和各部分间的关系.ppt_第1页
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文档简介

加减运算的意思和各部分的关系是，列车从西宁通过格木开往拉萨。 西宁到格尔木铁路长814公里，格尔木到拉萨铁路长1142km公里。 西宁到拉萨的铁路长是多少公里？(1)问题：从这个问题上收集了什么信息？ (用线段图来表示)一列列车从西宁通过格木开往拉萨。 西宁到格尔木铁路长814公里，格尔木到拉萨铁路长1142km公里。 西宁到拉萨的铁路长是多少公里？(1)问题：从这个问题上收集了什么信息？ (请用线段图来表示)，请根据线段图来写加法式。 814 1142=1956或1142 814=1956(3)的总结：根据线图写加法公式。 814 1142=1956或1142 814=1956(3)汇总：将两个数汇总为一个数的运算称为加法运算。 你打算把这个加法问题改编成减法问题吗？ (1)根据学生的回答，例1(2)(3)试着用线图表示，将这个加法问题改编成减法问题吗？(1)根据学生的回答，例1(2)(3)使用线图，师：根据线图写减法式，叙述了这样式的理由1956-814=1142或1956-1142=814(2:什么样的运算是减法？ (小组讨论)(基于这两个公式，把现有的知识讨论结合起来用语言来表达试试)你想把这个加法问题改编成减法问题吗？ 根据(1)学生的回答，例1(2)(3)试着用线图表示：师：根据线图写两个减法公式，叙述这样式的理由。 1956-814=1142或1956-1142=814(2:什么样的运算是减法？ (小组讨论)(根据这两个公式，结合现有的知识进行讨论，试着用语言表达) (3)总结：知道两个相加值的和及其一个相加值，求另一个相加值的运算称为减法。 1956-814=11421956-1142=814，814 1142=1956，142 814=1956，1 .你觉得上述公式有什么关系？对上述四个公式中的数字位置间的关系进行观察，考虑加法和减法的关系。 (组交流)、2 .加法运算=和被减数-减数=差的3 .总结：减法是加法的逆运算。 4 .把各部分之间的关系相加。 814 1142=1956814=1956-11421142=1956-814观察公式，能得到什么样的结论？2 .提示：加法运算=被减数-减数=差3 .总结：减法运算是加法的逆运算。 4 .把各部分之间的关系相加。 814 1142=1956814=1956-11421142=1956-814观察计算公式，能得到什么样的结论？和=加法加法加法=和-另一个加法，5 .减法的各部分的关系。 800-350=45800=450 350350=800-450能观察这个公式，得到减去各部分的关系吗？5 .减法各部分之间的关系。 800-350=45800=450 350350=800-450能观察这个公式，得到减去各部分的关系吗
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