新编语用学概论(何自然)第1章

.第一单元是什么是语用学，一，语用学现象是什么，(1)丈夫：我去了办公室。 妻子：丈夫，今天是星期天。 (2)丈夫：看看有没有足球比赛。 妻子：喂，今天是星期天。 丈夫：今天哪里都不想去。 妻子：爸爸，今天是星期天。 甲：下午踢球吗？乙：我很长时间没踢了。 甲：下午踢球吗？乙：晚上还在考试。 甲：下午踢球吗？乙：嗯，昨天伤了脚。语用学研究内容1 :交际主体传达的信息不限于语言本身的字面意义，是一定语境下的交际信息。 王先生：中午在哪里吃？张先生：以前的地方。 老师：现在几点了学生：路上自行车爆胎了。 丈夫：怎么样妻子：资料都带走了。语用学研究内容2 :关于说话人意义的研究不脱离语境。 不这样的话，就无法正确理解说话人在特定的上下文中传达的交际意义。 (P9 1 )主要结论：简单来说，语言学的研究对象是说话人与听话人之间、语言与语境之间的相互关系。 甲：你还在吃饭吗？ 乙：这么快散步吗？(11 )小文：叔叔，你好，邻居：你去学校了。 (12)A:Itisfinetoday，isntit？ B:Yeah，reallyfine .语用学研究内容3 :维持人际关系比信息传递更重要。(13 )“嗨，Thismorning，我们对你的case进行了discuss。 我们没有benefit。 所以很遗憾，与这件事相关的所有项目都被取消了。 “sure！ havarelooksee！ ”张老师打开柜子的门，请鸿渐欣赏。 鸿渐取几个，看“成化”、“宣德”、“康熙”，不知真伪，不得不说“这有价值吗”。 “Sure！ 你有很多钱呢。 Plentyofdough。 而且这和书画不一样。 买书画买假的，一文不值，等于wastepaper。 磁器是假的，至少可以盛饭。 我有时请外国的friends吃饭，用那个康熙窑“油底蓝色五颜六色”的大盘做了saladdish，他们都感觉到了古色的古香，料理的味道也有点old-time”(钱锹书围城 )、(15 )肖某：这件事王某： Includingthegeneralmanager。 肖某：是啊。 绝对做不到。 语用学研究内容4 :语言代码混合和语言代码转换。二、语义学和语用学、(一)语言和语言“明天有考试”(甲)晚上去看电影吗？乙：明天有考试。 小王：这么晚还不回来吗？小张：明天有考试。今天是星期天。 ”“丈夫：看看有没有足球比赛。 妻子：喂，今天是星期天。 丈夫：今天哪里都不想去。 妻子：爸爸，今天是星期天。 结论：语义学关注语言，语言关注语言，抽象意义和语境意义：字义意义语境意义：说话人意义：桌子上的苹果去了哪里？ 乙：刚才饿了。 甲：桌子上的苹果到哪里去了？乙：孩子们刚在房间里玩。“灯”“你在送什么？ “孩子是孩子”的结论：语义学关注抽象的意义，语用学关注语境的意义。 (P10-11 )、(3)功能性和品位(1)Openthedoor！ (2)Canyouopenthedoor？ (3) iwantyoutotopenthedoor.(4) woldyoupleaseopenthedoor？ (5) wowoldyoupleasepossibleyopenhedor？ (6) whatdopeopleusuallydoaftheyenterinsummer？ (7)Ifeelitstoohot .(8)a .“去机场”b .“能带我去机场吗？ ”(9)小主迄今为止容貌美丽、美丽。 最近各种事情很复杂，身体不舒服，有点憔悴。 奴隶受惠于小主多年的雨露恩泽，总是想到它，感到忧郁。 皇帝的额母刚送来番邦敬功等辛辣的食材，奴隶怀着私心想，小主要用的话，一定很棒！ 不知道一点想法会怎么样=吃炸酱面会变成大蒜吗？ 结论语义学关注语言功能性，语用学关注语言的品位性。.三、上下文是指1 .语言上下文(1)“不知道春眠，鸟叫这种诗句很美”(2)“我还是那个词，我们俱乐部欠谁的，帐簿上有记录，我们绝对不借钱，帐簿上没有记录”(3) ”，2 .非语言语境(1)“绑着杀怎么样？ “是的，现在不先动手的话，就会被逮捕。 ”(2)杨先生：吃了吗刘先生：吃了。 去哪里？(3)A:Goodmorning，John.B:Goodmorning，Tom.(4)王先生：怎么样？张先生：嗯，不行啊. “他们好像要给另一个人制定下一个经济刺激方案”，语用学定义，语用学：研究不同语境下词语意义的恰当表达和正确理解，寻找和确立用于恰当表达、正确理解词语意义的基本原则和规范。 “妈妈，那是什么？ “妈妈，我想吃面包。”/妈妈，我饿了。 “妈妈，我想买乌龟”/妈妈，我想吃乌龟。 ”，不戴眼镜的时候很漂亮。 (预设：戴眼镜的时候一定很丑) a :我买的这件裙子的样式很好啊。b :颜色很好啊。语用学：“意会比语言大”“在何山唱几首歌”“见人说话，胡说八道”，在教室里，做梦在小学的讲堂里准备作文，不应该让老师教你立论的方法。 “很难！ ”老师从眼镜外面斜着眼睛看着我说。 “说说的事吧”家人生了个男孩，家人很高兴。 满月的时候，给客人看，当然会想到好兆头吧。 “一个人说，这孩子将来会很有钱。 “”他感谢了。 “一个人说，这孩子将来要当官员。 “”他撤回了几个奉承话。 “一个人说，这孩子将来会死的。 “”他大家齐心协力受到了痛击。 “说死的必然，说财富的约定。 但是，说谎的是好报纸，必然被打了。 “既不说谎也不挨打。 那么，老师，我该怎么说呢？ “那么，我得说了。 啊！ 这孩子啊！ 你看，竟然。 哎呀哈哈！ Hehe！ 哈哈，哈哈！ (鲁迅立论 )一九二五年七月八日。五、课程概要，第一章绪论第二章指示语第三章会话意义第四章礼貌原则第五章前提关系第六章言语行为第七章暧昧语第八章会话结构，第九章异文化语用第十章顺应论第十章模因现象参考文献(1) 徐默凡刘大闼南大学2011 汉语语用趣说李捷何自然华东师大2011 语用学十二讲冉永平北京大学2005 语用学：现象与分析刘伯奎曼南大学2004.参考文献(二) 中华文化与汉语语用熊学亮复旦大学2008 简明语用学教程万亿熊上海外语教育2000 新编语用学概要姜望琦北京大学2003 当代语用学何自然允永平北大2009 新