《背影》（第一课时）

(第一课)，背影，一，说起教材，(一)教材的地位和作用，(二)教育目标的确定，(三)教育重点，(四)教育难点，(五)课程安排，背影是义务教育课程标准教科书的八年级(下)第一单元的课文。 这是朱自清初期的散文代表作，作品采用记录性的手法，通过特定角度的背影，写下父子间在其特殊的社会背景下的深情。 语文版八年级(下)教科书有特殊的地位和作用。 更好地理解和掌握教材的地位和利用，1，散文等记述文章的特征。 第一单元均为描述性散文，且为第一课010到3010、第二课010到3010、第三课010到3010、第四课010到3010。 正文被选为第一课。 因为是传统的散文叙事诗，有利于以后的几篇课文的学习，练习读和写这样的文章的基本工作。 2、本文人物特征细腻，中心与段落关系典型，学习正文有助于培养全体学生应用语文的能力。 3、正文语言朴素，包含感情，后面的几句话生动，学习正文有利于学生知识的联系，具有前启发后的作用。 (一)，教材的地位和利用，(二)，教材目标的确定，根据本教材的地位、作用，制定符合实际的以下教育目标：1，知识目标：学习正文在特定环境下细致地描绘人物形象的特征，2，能力目标：用重要的语言表达特殊的感情，3， 德育目标：理解本文所表达的父子之间的感情，继承中华民族的传统美德，4、美育渗透：感受父子之间的自然情爱，与自己联系，净化灵魂。三、教育重点、一、重点文档的阅读、学习文的细致描写，体会其中深刻的父子情。 2、理解其中关键句子的意思，体会朴素语言中的深情。(四)，教育难点，1，体会中心与段落层的关系，2，对文本2，3段表现中心的作用，(五)，课程安排，第一课：读书，朗读训练，词汇积累，整体阅读，理解文章的大致内容，第二课：重点文档的阅读，关键文章的品味，中心课程安排是，第一节课把重点放在基础能力和基本习惯上，整体感知课文，第二节课主要突破重点难点，实现主要目标，进行迁移训练。 第一课是铺地，第二课是发展。 二、教法、教育方法、手段的运用、二、教法，因为文章的写作年代从今天开始比较古老，学生的思想实际上和作者当时的思想有很大的距离，在处理教材时根据学生的情况、本课的特征，为了实现本课的教育目标，强调重点，为了突破难点，我采用以下教法以语言品味为主，采用启发点拨号法，2、设计有目的的启发性问题，引导学生思考，通过语言体验，解决正文重点，3、采用比较阅读、形象图例，突破难点，4、朗读、讨论、提问、授课练习等方法打动学生同时，为了增加课堂教学容量，提高效率，采用幻灯片、投影、录音等媒体。 三、谈学法对学生来说，学法指导和习惯的培养异常重要，是走向主体学习的最根本的方法。 因此，本课非常重视对学生进行以下指导：三、学说法，1、注意学生设计问题，把文章中的重要词语挂起来，结合当时的时代背景，结合自己的生活，体会文章中的父子情，2、注意学生文章中的语言特征，注3、注意学生掌握人物特征的描写方法，将这种写法应用于具体文章，指导学生提高语文水平。四、说明教育过程，(一)导入感情，创造气氛，(二)朗读训练，(三)整体读书训练和法律指导，(四)总结，(五)做工作安排，(一)导入感情，创造气氛，一、你生活中谁最感动，最感动最感动的是什么？ 第一题的设计体现了语言和学生生活的联系，从学生生活中的具体形象出发的第二个问题以唤起学生的读书需求为目的，同时也体现了预习的要求。 (二)朗读训练，一)录音朗读(选择节奏平静的气氛的音乐)，(二)，朗读训练交放(xi )奔丧(s允ng )橘子(j )闪闪发光(y甫ng )迂腐(y )瑟屑(suxi )栅栏(zh )差(ch允I )行李三段二组同学、四段三组同学、五段四组同学、朗读是语言学习的重要方法之一，如果老师发现学生最脆弱的地方是不愿意动嘴的，如果不马上加以修改，今后就会改进心理学认为，人发展某种能力有关联期，朗读能力发展的关联期处于小学和中学阶段。 对于“读”这一教育，教师必须自己树立模范，对于一些学生不能读的语言，教师必须以在英语学习中学习单词的方式领先。(三)，整体阅读训练和法学指导，1，注释要点：阅读全文，用规定的符号把注释圈起来：文章的部分和层次，分别使用双线、单线。 不懂的话是横线，我觉得经常用的是方形。 重要句子(或写得很好的句子)是用波浪线写的。 疑问点使用括号和问号。(三)，用于整体的读书训练和法学指导，这个环节主要用于读书方法，形成不动笔不读书的习惯，对课文内容很熟悉，也是发现性的学习过程，当然不要对学生要求很高，有评论，无论是非都很宝贵，结果这是学问指导(三)，整体读书训练和法学指导，2，简单地说评论的地方和理由，寻找基础好的学生，另外以示范为目的，教师在学生阅读时可以巡回的教师可以在此基础上收集反馈信息。 3、词汇积累教室练习2、整体阅读训练和法律指导，写完对照文本，找出错误的字进行修正，词汇是语言的材料，切实执行是一大优点。 这些练习是在设计听能力的同时，一边练习词语的意思，一边正确地练习写，一石三鸟，4，阅读练习(问题讨论)，(3)，整体的读书训练和法学指导，1 )，我和父亲最后一次见面是在什么时候，(理解记述要素)，2 )，我和父亲在什么背景下相遇？ 从文章中找出见面的句子。写了什么样的背景呢？ 3 )，文章一共写了几次背？4 )，文章一共写了多少次作者的眼泪，找到了这些词？ 4、阅读练习(问题讨论的答案)，(3)，整体阅读训练和学法指导，1 )，2年前的冬天，徐州，2 )，a:祖母去世的b:父亲的差异也破灭了(祸多，家很暗)，4、阅读练习(问题讨论的答案)，(3)，整体阅读训练和学法指导，3 )，开头担心1悲凉的氛围(别时家)2-3背影(细心的考虑)4-5背影(给父亲买橘)惜别的背影(父子分别)怀念分别的背影(过去怀念) 7，1100000空空空空空空空空空空空空空空空空空空空6祖母b:的感动的泪水： 父子告别c:悲伤的眼泪：再现背影，闪耀着眼泪，阅读训练和法律指导，练习的设计目的是检查整体阅读