重复的魔力优秀教案

教案设计一、教案背景：1、面向学生：中学小学2、学科：美术三、会议：第一会议4、学生上课前的准备：各种各样的彩纸、卡纸、剪刀、胶水。5、老师上课前的准备：多媒体课件，插图，剪刀，彩纸，胶水。二、教育目标：1、情感领域：通过欣赏平面构成图像，使学生感受到平面构成的形式之美，培养新的造型观念和审美情趣2、认知领域：通过教育和学，使学生理解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成和变化，设计描绘重复模式。3、操作领域：通过学习基本形构成，培养发散性思维，完成个性的重复构成组合练习。三、教材分析：教育内容：江苏少年儿童出版社14本内容分析：本课重复的魔力是设计课，主要让学生发现、欣赏生活中重复的形式现象，感受该现象产生的美感，初步理解重复的魔力平面的构成知识，学习简单的平面的构成设计方法，可以用印章的多种方式表现。四、教育重点：1 .认识平面构成、重复构成、基本形概念，理解重复形的特征和规律。2 .利用印章的方法，学习制作重复构成的作品。五、教育难点：用不同的表现方法表现重复的形式，巧妙地设计新颖的设计，可以在日常生活、设计中运用重复的形式。六、教育过程：(1)、感兴趣的引进：1 .给你看超市货架商品的照片老师：我们进这家超市时，一排架子和绝品一套的商品是什么感觉？生：数量多，排放整齐老师：为什么要这样排列呢？生：吸引消费者师：商品的数量多是指商品的重复排列，业者以重复的手法排列商品，引起消费者的注意，以销售成功为目的。教师播放图像，适当提示引导，从数量和排列说明特征，回到教科书引出课题：重复魔力(多媒体提出课题)。(2)享受重复播放舞蹈视频：(而且，感受到反复的魔力)老师：这个舞蹈的同学们知道吗？生：我很了解。师：舞者是用什么方法学会这种舞的？看到了什么？生：不断重复的姿势和手势老师：非常好。 重复着的画面有很强的形式的美感，不断地刺激我们的视觉，增强我们的记忆，所以我们容易记住这个舞蹈2 .播放国庆节阅兵录像老师：看了这个视频和照片，相信同学们感到很深，一定很自豪，以自己是中国人为荣，把看到的心情用语言表达给同学们。生：整齐、统一的壮观、动人、美丽、动人等师：与整齐的队形一致的步伐同样具有强烈的形状美感，给人以壮观的感觉。【设计意图】教师首先让学生通过超市货物、两种视频资料的观赏，通过鉴赏和观察，使学生感受到重复现象在视觉上的强烈冲击力，使学生对重复有了新的认识，同时激发了学习的兴趣，为课程奠定了深厚的基础。(3)感受到体验：a .想法：在自然界和生活中，这种单一形式重复表现美的例子很多，请给大家举个例子。学生(先交流后回答):衣服、地板图案、建筑物的门窗、自然界的蜂巢等b .鉴赏照片：欣赏生活中的重复照片。(1)手提袋几乎每天都能看到，其图案由一个单形构成的二椒在日常生活中容易被忽略，但重复一遍也很美丽吧3蜂窝并不太引人注目： 4门和窗户的图案在武装剧中很常见)。感悟的特征：数量多，面积大，不断重复的物体视觉冲击力强。c .重复定义：所谓重复，是指以相同的设计，相同的形象出现两次以上，带来有规律的节奏感，增强给人的印象，使画面统一。 所谓相同，主要在形状、颜色、大小等方面相同。 (学生回答了教师的补充)(3)探索新知识(学生的思考总结)a、重复构成部分：由单一形构成数量多，反复排列井然有序、秩序、美观强视觉冲击力b、教师总结组合多个单形有序的重复排列，实现美丽和强视觉冲击力。c、重复构成的基本要素：基本形和骨架(样品图像)(基本形) (骨架)基本形：用于重复的形状称为基本形，基本形是一个单位，基本形不复杂，以简单为主。 基本的形状太复杂的话，不仅很难组装，而且表面也会散乱。 例如，自然界的蜂巢以单纯的六边形为基本单位，具有丰富的形状。骨架：形象秩序，即模式的构成的组合。 (在广告设计原理上，骨架其实是广告布局构成中的网格。 我们在构成设计中总是利用骨架，骨架有助于排列我们的基本形，成为有规律有秩序的构成。 骨骼确定了基本形状在构图中是相互关系的。 根据情况，骨骼也成为形象的一部分，根据骨骼的变化，整体的构图发生变化。 (请参见。)骨架的作用： 1是固定基本形的位置；2是分割画面的空间。(4)设计重复的形式设计方法：以一定的骨架组合基本形，形成丰富的外形。学习基本形的构成：自然形和简单的几何形。自然界有很多形状，如小鱼、小花、树叶。简单的几何形状可以是圆、长方形、三角形。 (请参见。)1是相同的基本形状，根据排列位置构成的图案的形状不同。 看这两个“田”字，骨架相同，基本的形状也相同，唯一的区别是排列位置，构成的图案大不相同，学生们就要努力做出更美的图案，工作中学生们认为哪个更美。2重复结构除了有序的完全重复外，还包括渐变、分解、对称、发射等不完全组合。对称的重复：照片：教科书第31页用镜子重复构成如果制作对称的反复模式，镜是好工具，我们可以利用镜的“造型增殖”作用，用镜来对比单一形，在镜中出现“镜相”，合成“镜相”和单一形，就能形成正形和负形两个数，它们能构成有趣的对称模式一些有趣的剪纸也运用了重复的原理，教师展示了对称剪纸的作品(各种造型、各种颜色)，学生欣赏照片：教科书第31页镜子重复构成用双面平面镜放成八字形的话，“镜相”中会出现很多负形。 使用三面镜的话，就能成为万花筒。 形状的无限增加给我们带来了很多乐趣。你玩过万花筒吧。 其原理是这样的。 下面两张照片是镜子被放成“八”字状。3也可以制作对称的图形，由折纸的点画法构成。教科书第32页折纸滴彩学生作品该方法可像镜影一样重复图案，丰富，制作简单。 这是折纸的滴彩的构成作品，让我们来说一下它和什么很像吧。折纸的滴彩最初被用于医学，由瑞士的精神科医生罗夏发明，用它进行了心理测试。 他说被试验者能感受到墨滴的模式并分析了其精神状况，所以折纸墨滴又被称为“罗夏测试”和“墨滴测试”。折纸的滴彩的操作步骤：把一张纸对折，涂上你喜欢的颜色，三度对折，展开四度，得到对称的图案。(5)巩固练习：设计基本形，涂颜色。制作步骤：a .设计基本型b .确定骨架形式c、制作(6)扩张：a仔细观察身边的重复构成现象。b用实物制作出更美丽的重复结构。六、教育反省：通过千手观音的影像导入，激发学生的强烈兴趣，使学生沉醉于反复的美丽景色中，培养学