校本研修年度计划和三年规划.ppt

校本研修年度计划和三年规划,榆阳区镇川镇联校,一、指导思想以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。,二、研修目标,1.师德行为有改善。,聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。,2.技术应用能力有所提升。通过学习，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或抓你按学习方式相应的技能，能运用信息技术完成一个学科重难点解决的教学策略。,3.提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。,4.重难点教学有策略。学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频。,5、加强教学研究。进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研修方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变。,6.建立研修工作机制。完善校本研修制度，制定研修工作考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。,三、研修原则1.校本性原则。坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校及个人教学实际开展研修活动。2.全员性原则。全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与研修。3.自主性原则。根据学校办学特色和教师的个体差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。4.合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。,四、研修措施（一）、建立教师研修的组织管理制度和考核制度，确保研修活动有序开展。,1、教师研修的组织管理制度（1）培训板块划分制度：把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为六大阶段。（2）教师业务进修制度：参加校本研修的教师必须完成六个阶段的学习任务，多参与小组活动、多向有经验的教师“取经”、多利用专家答疑平台等。（3）骨干教师引领制度：本次参加培训的教师共132人，以学科等方式共分成5大组，如语文学科工作坊等，并设有5名校级坊主（张佳、白巧宁、葛荣慧、马安兵等）（4）资料整理分享制度：将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的整理与积累，更要多与大家分享与交流。,2、教师研修的组织考核制度（1）校本研修共分为6个阶段，参加研修的教师必须认真完成每一阶段的任务（观看视频、完成作业、上传课件、发表评论等），并获得相应的学分。,（2）对校本研修中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研组与培训的教师给予批评、教育，并在成绩考核中做不合格、重新进修等处理。,（二）、丰富研修内容，促进教师专业科学发展。,中小学教师研修主题为“技能训练，单元同步解难”。这次研修主要设置了“熟悉家园制定计划”、“应用技术设计教学”、“应用技术优化课堂”、“运用技术以评促教”、“单元同步优化策略”、“专业发展精彩绽放”六个阶段。,阶段一主要提供课程导学、平台操作指南、国培大讲堂课程。阶段二至四每个阶段都提供学科教学基本技能提升、信息技术运用能力提升两类课程共学员选课。阶段五提供学科教学重难点类课程，以案例形式呈现，每个案例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容。阶段六提供学习与发展类课程。,学科研修。学科研修主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在集中专题研修的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。,教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以课程资源与学科整合为主要内容的现代教学技能研修；通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。,现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的教育博客。,（三）、活化研修形式，增强校本研修实效。,加强校本培训。一是鼓励教师外出培训，为教师参加上级教育部门组织的各类培训提供机会和保障。二是做好校本培训，充分发挥我校教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，促进青年教师专业成长，促进教师队伍均衡发展。,立足课堂教学。以深化高效课堂建模研究为契机，开展各种示范课、研讨课、观摩课、等公开教学活动，组织教师积极参加听、评、议课活动，在全校形成“学、赶、比、超”的良好研修氛围，增强研修实效。,落实集体备课。在认真落实教研组、备课组周活动制度的基础上，进一步研究完善教研活动制度，规范集体备课形式,坚持“确定课题个人初备集体研讨形成共案付诸教学教后反思”的基本流程