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文档简介

3.1式到方程式，3.1.2式的性质(2阶段)，第二阶段使用方程式的性质来解方程式，教育目标，1 .通过解一维一次方程式来进一步理解方程式的性质，2 .使用式的性质来解简单的一次方程式。 重点难点，重点用公式的性质来解方程式。 难点需要使用二次方程式的性质，有一定的思考顺序。 创设教育设计、一、剧本，复习导入以下方程式： (1)x 7=5； (2)2x=5.给学生一步一步的根据是什么？求方程式的解，是把方程式变成什么样的形式？ 老师：这门课继续使用方程式的性质来解一次方程式.教育设计，教育设计，然后得出答案：解：两侧减少0.6，简化0.6-x-0.6=2.4-0.6 .得到-x=1.8，两侧乘以-1，总结： (1)这个方程式解方程式的目标是最终使方程式成为x=a的形式，在利用性质变形时，必须始终朝着这个目标转化。 教育设计，教育设计，例2:(补充)服装厂用355米布制作成人服装和儿童服装，成人服装平均布3.5米，儿童服装平均布1.5米。 现在做了80套成人服装，剩下的布能做几套儿童服装？ 学生明确了问题意思后，教师分析：如果馀下的布能做一套童装的x套，这套x套衣服的布需要1.5x米。 可以按问题意思列举方程式吗？教学设计，解：假设馀下的布能做儿童服，这套衣服需要布1.5x米，按问题的意思，可以简化803.5 1.5x=355 .减少280 1.5x=355，两侧280， 简化为280 1.5x-280=355-280，得到1.5x=75，两侧除以1.5得到x=50 .答案：可以用馀下的布制作50套儿童衣服。 教育设计，三，课程练习：1.教科书第83页练习(3)，(4).2 .补充练习：小刚拿了18元钱到文具店买学习用品，他买了5支单价为1.2元的圆珠笔，剩下的钱正好能买8本笔记本。 笔记本的单价是多少(用列方程式的方法解)解：笔记本的单价为x元。 圆珠笔和笔记本的钱合计为18元，方程式51.2 8x=18 .简化，6 8x=18 .从两侧减去6，得到6 8x-6=18-6，简化，8x=12 .两侧除以8，x=1.5 :笔记本的单价为1 (3)我应该注意什么问题？ 五、作业练习题3.1第四、10题.教育设计、教育反省、解方程式是学生刚接触到的新知识，缺乏学生原来的知识积累和生活经验，因此教育中的老师经常关注
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