幼儿园的集体教学(实幼修利华)VIP

幼儿园和兰州实验幼儿园的集体教学有哪些优势？集体教学活动能让一大群孩子快乐，并在短时间内有效地学习。什么是有价值的集体教学活动？有价值的集体教学活动应该不同于低结构的活动。突出程序设计？突出目标导向？突出教师的角色？突出节目设计教师应在深入研究儿童年龄特征、各年龄段培养目标和儿童发展阶段目标的基础上，精心预设。环节的设计应体现递进和环环相扣的层次，不断激发儿童的现场思维，挑战儿童的思维能力，引导儿童逐步实现有效学习。突出目标导致集体教学活动。同时，必须有明确的、可检测的和可实现的直接课堂教学目标。在集体教学活动的目标设定和实施过程中，除了注重低结构活动中的方法、能力、认知等因素外，还应注重儿童情感的表达、态度的形成和习惯的形成。教师在集体教学活动中突出教师的角色，是一个智能的课程实施者，是在关注儿童体验的基础上经过精心预设的现场实践。因此，教师与幼儿之间有效的集体对话、积极的师生互动以及正确的促进和引导更加突出。有价值的集体教学活动应该集中在各个领域。高质量主题背景下的集体教学活动，一般侧重于主题目标，同时又特别强调某一领域。它不仅应反映主题要求，还应考虑教育内容在实地的有序实施。事实上，专题目标的实现是通过各领域的重点活动逐步丰富、完善和实施的。有价值的集体教学活动应该自然有效地整合，什么样的整合才是自然有效的整合，从而有效地整合学科内容和学科内容。有效整合不同形式的活动有效整合显性目标和隐性目标，有效整合教师预设的主题活动中的主题内容和主题内容，教师根据主题活动的内容和要求注入相应的主题知识。为有效整合不同形式的活动，教师应调整思维，从主题出发，使各领域的活动形成网络，在主题活动中相互促进。在实践中，每项活动要实现的目标都应该清楚地说明和强调。因此，在陈述时，通常只有一两个主流目标，我们称之为“明确目标”。对于所有儿童的发展目标，对于个别儿童的发展目标，即目标以外的目标，我们称之为“隐性目标”。如果你是一名关注儿童全面发展的教师，许多隐藏的目标如儿童积极的情感态度、良好的行为习惯、正确的做事方式等。也在老师的关注范围之内。集体教学活动不仅是为了让孩子获得一定的技能，也是为了让孩子在探索和学习的过程中获得综合能力。有价值的集体教学活动应该是维果茨基的“最近发展教学区”理论，它是有序的、渐进的、具有挑战性的。它是一种基于儿童发展的教学，尊重大多数儿童的现有水平，体现发展的原则。有序递进教学应该是有序递进教学。活动内容应根据儿童的实际发展水平、生活经历和兴趣需求来选择。有些地方特色的教学内容远离孩子的生活体验，不适合当地，也不应该选择。老师应该坚持的原则是：让孩子“跳来跳去”。目标的制定应遵循适宜性原则，努力使儿童在现有经验的基础上发展和提高。只有这样的活动对孩子的发展更有意义。有效的小组教学活动应该为促进可持续发展留下空间有经验的老师经常通过低结构的活动和日常观察找到孩子最近的发展领域，然后将其设计成集体教学活动。同时，她可以在集体教学活动中敏锐地捕捉儿童的新生代点，激发和鼓励儿童进一步探索，支持儿童进一步探索和表达自己的表现。集体教育活动设计中应注意的几个问题？注重促进儿童身心的全面发展互动：在活动设计中采用合理、恰当的师生互动整合：对待不同领域的内容、各种学习方法等。区别：活动设计不仅要满足所有儿童的一般发展需求，还要满足个别儿童的特殊发展需求。从美感的培养和审美情感的激发出发，将美学的特殊性渗透到活动的形式中，制定了幼儿园教育活动计划的基本格式和要求。(1)活动名称(内容)活动内容积极健康，具有一定的教育价值。符合该年龄段儿童发展的需求和兴趣，具有一定的挑战性。内容贴近儿童现实生活，能激发儿童有效学习。突出本活动的特点，有意识地整合其他领域。(2)活动意向活动意向明确，突出了本次活动对幼儿发展的教育价值，体现了先进的教育理念和教学理念。能够准确把握幼儿年龄的认知水平和发展需求。有效合理地运用现代教学方法。(3)活动目标的确定包括知识和技能的获得、学习能力的发展、情绪智力和积极的个人和社会发展。1.认知目标2。操作技能目标3。情绪和态度目标活动目标清晰具体，可操作性和可评价性强。从幼儿的角度表达，明确幼儿通过学习应该达到的能力和水平。目标陈述全面(情感目标、认知目标、能力目标)，符合儿童的年龄特点和认知水平。(4)活动的重点和难点能够正确分析和理解教学内容(教材),准确把握教学内容的重点和难点。(五)活动准备材料适当，最大限度地支持和满足儿童学习、探索和操作活动的需要。知识储备和环境创造(墙面装饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间布置等)。)活动前满足实现教学活动目标的要求。(6)活动过程教学活动过程结构严谨，层次清晰，过渡自然，充分体现了设计理念。教学时间分配合理，过程中能体现重点和难点活动的突破。提问具有思维性、启发性和开放性的特点，充分体现了师生之间的互动。为儿童提供感知、操作和表达的机会。(7)活动的延伸(8)活动的评价能仔细梳理活动的亮点和问题，具有学习意义。客观分析，思路清晰，表达准确。没有最好的