学院领导班子2016年度述职述廉述学报告

学院 领导 班子 2016年度 述职 述廉述学 报告 20122016年是 是 现新跨越 “全面提升 ”的四年。在校党委、校行政的正确 领导 下，学水平，各项事业全面推进，各项工作亮点频出，学院呈现出全面发展、协调发展、持续发展的大好局面。班子成员团结带领全院师生，统一思想、振奋精神、开拓奋进，主要做了如下一些工作。 一、加强思想政治工作，为各项工作的开展提供有力的组织和思想保障 强教工的政治素质。目前全院教工已经形成了爱 岗敬业，务实高效的良好工作姿态。 聚力强。班子成员分工负责、独立工作。追求既有民主，又有集中，既有纪律、又有自由的集体创业氛围，团队作用发挥得好。 子成员能够做到 :自重、自省、自律、自查，廉洁公正，轻松上阵。按制度和规定办事，坚持 “集体领导 ”、 “民主集中 ”、 “会议决定 ”的民主集中制。 重党员的培养和发展。按照学校党委的总体要求，弘扬先进典型，教育全体党员，强化制约监督机制。高度重视党员的培养和发展工作，四年来，共吸收 132名优秀学子加入党组织。 二、 改造教学环境，完善教学设施，保证教学及各项评估工作顺利进行提供有力保证 院对 12号教学楼一楼大厅和第一琴房进行了内部装修和整治，为教学提供了更好的环境保障。 2012年以来，我们对舞蹈教室、琴房进行了新改造，新建了数码钢琴教室、特色教室及多功能实训室，新增了琴房、仪器设备等。 418平方米，仪器设备 332余件，固定资产总值 本满足了教学需求。尤其是 12#207多功能实训室的建设，搭建了一个模拟型的舞台，为 各方向的实践教学提供了场所，利用率很高。 三、专业定位逐渐准确，学科建设逐步形成，顺利通过国家及省级各类评估 立足 承文化 ”。四年中，顺利通过了 2012年 2013年教育部本科教学工作合格评估、 2014年 次评估中我们的专业定位都得到了专家的肯定。 四、把 住机遇，彰显办学水准 三条线 ”：一作为专业教学，培养人才；二利用自身特色， 丰富校园文化；三根据自身专业优势，对外宣传理工形象。自 2012年以来， 接市委、市政府、市政协、宣传部、市工会、团市委、电视台及各县市的大型演出十余场，参与文化三下乡活动，对外树立了 大了社会影响力。 学水准也得到了 五、以多方位、立体化的课外活动激发学生学习热情，教学成果显著 办各类活动，贯穿各个学期，以活动引领学生学习。 2012年以来，每年不同学期举办师生 乐器乐舞蹈大赛 、核心技能大赛、艺术实践月、学生社团活动，全员参与，普及与拔尖相结合，既激发了学生学习热情，又提高了教师教学水平。学生心有所属，学习有方向，学习有动力。 一刊、一网 ”，加强宣传工作。认真编辑出版院内刊物 截至目前， 成功出版 45期，为学生展示才华提供了重要舞台。 学成果丰硕： 丽的草原我的家获得一等奖，男生四重唱蒙古人、表演唱翠花获得二等奖；表演唱清凌凌的水蓝莹莹的天获得第八届全国美育成果展评一等奖等。 在全国农运会开幕式上，我院优秀毕业生张庆果担任独唱，与宋祖英同台献技，为母校增光。 就业率逐年提高。尤其是 2016年我校的招聘会上，取得可喜成绩 ，用人单位对我们的教育和人才培养给于肯定。比如随州博物馆，作为一个事业单位，当即签订协议，鼓舞了我们办学的热情和自信。 六、教师教学水平与师资队伍建设有显著提高 9人， 35岁以下 18人，青年教师占总数的 62%。2016年，我院有 4位教师通过副高职称评审，副高级以上职称达到 35%，教学梯队逐渐形成。 展 “教师专业 汇报 演出 ”、 “师生 “舞台演出实践 ”“说课 比赛 ”等教研形式，支持鼓励教师 参加国家级、省级各类专业竞赛，狠抓师资队伍的教师专业水平和教学水平，成效显著。 2012院共推荐 6名教师参加校级教师教学竞赛，获得二等奖 2名，三等奖 3名，优秀奖 1名，取得了较好 成绩 。 1个教学团队、 4门精品课程均通过学校结题验收， 1部教材被评为校级优秀教材，形成了有利于教师专业发展的良好氛围。 立足 承文化 ”的办学定位，引导教师进行学术研究。教师主持、参与了汉画像石舞蹈 动漫记录方式的数字化研究、本土 非物质文化遗产马山 童谣 的传承与发展战略研究等多项省级课题。 应用型发展先行一步。 七、密切联系社会，形成 广泛深度地进行校企联系、校社联合，了解社会对艺术类人才的要求，提前让 学生认识社会需求的方方面面，紧密结合转型需求，实现应用型人才培养的要求。学院先后与 三十二小学、等多家单位签署了教学事件基地协议，有组织、有目的的让学生走出课堂走出琴房，走向社会。尤其是 2016年 11月 4所学校联合，将开展全方位深度合作，进行中小学 服务了地方，也为我校学生提供了 实习 岗位。 八、存在的不足和今后打算 回顾四年的工作，所取得的每一分成绩，是上级领导悉心关怀的结果，更是全院广大党员干部和师生团结拼搏、艰苦奋斗的结果。 在看到成绩的同时，我们也清醒地看到， 要表现在：学科专业建设整体水平不高；高层次科研项目和标志性成果偏少；高层次优秀人才相对缺乏；