2013新人教版一年级数学下册全册教案(含板书设计)

总教学目标1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。4初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元10角，1角10分；知道爱护人民币。6经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。7会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。教学重点1、100以内数的认识。2、20以内的退位减法。3、100以内的加减法口算。第一单元认识图形（二）教材分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。教学目标1知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。教学重点让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。第一课时认识平面图形教学时间教学内容认识平面图形教学目标1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点从物体表面抽象出平面图形。教学难点建立平面图形的观念教法引导点拨学法自主合作教学过程一、设置情境、导入新课1复习立体图形。2启发学生动手操作，用学具摞出“体”。二、以旧引新、导入新课1放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么你是怎么做的（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样小组讨论体与面的区别。2师今天我们认识了哪几个新朋友（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。三、多层练习、巩固提高1想象印证电脑演示由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。2说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。4分类新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。5发明设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。板书设计认识图形（二）教学反思第二课时平面图形的拼组教学时间教学内容第34页教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点前与后的位置与顺序教学难点学生前后空间观念的培养。教学方法尝试教学、情境教学、游戏教学准备纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么（你们喜欢风车吗）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样（对了，对边相等），那么，邻边是否也相等呢（对角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示）。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样（都相等）好，我们再来看屏幕。归纳同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。问你能把长方形的纸变成正方形的纸吗这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频）。（1）通过视频，我们可以做如下步骤先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。（2）问风车的制作过程中，你发现了哪些图形是怎样让一张纸变成风车的动手做一做，再玩一玩自己的风车。（3）小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的三、拼一拼说得非常好，那你们想玩拼图吗1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形（动手吧）（幻灯展示答案）2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢展示。问至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始（幻灯展示答案）5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（一）最少用几根小棒能拼成两个三角形（二）用12根小棒能拼出什么图形（三）你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗（太棒了，鼓励一下我们自己）四、剪一剪为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术（你们会用圆剪出一个正方形吗好，接下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示，就这样（对折对折剪下成功）五、补一补朋友们都听说了我们的神奇魔力，米老鼠也来请我们帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗（同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下）在我们的帮助下，米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了六、拼图大比赛。1、师现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。七、欣赏品评，知识延伸师同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰，同学们也可以是一位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化环境。（欣赏生活中的优秀装饰作品）师通过刚才的欣赏，你有什么想法师老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。课后，也可以上网查一查，看一看，相信你一定会有更多的收获。八、总结好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们回家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼出各种各样美丽的图案。最后，就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。板书设计反思第三课时练习课教学时间教学目标1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重难点认识长方体和正方体的形状以及特征教法引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程一、复习回顾1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说长方体有几个面各个面分别是什么图形是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获第一单元检测题教学时间一、填一填。1我来选一选是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。2我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）3我来数一数。长方形有个正方形有个三角形有个圆形有个二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）四1请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。2请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。四、聪明屋。1数一数下图有（）个三角形。2还缺（）块砖。第二单元20以内的退位减法教材简析本单元学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重、难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算第一课时十几减9的减法教学时间教学内容十几减9的减法教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点经历探讨计算方法的过程。教学难点能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。教学准备挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教法引导探究学法合作交流教学过程一、谈话引入新课，激发学习兴趣师前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗（出示主题图）二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么师这是什么活动让学生介绍。小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个师泡泡提出了什么数学问题你们能帮助他解决吗如何列式为什么要用呢怎样算把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧（出示汽球图）、选择算法，进行计算（）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球师同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化（强调分气球的过程）你能提出一个数学问题吗怎么列式板书等于几你是怎样想的并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦（指出谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗同桌互相说一说，并列式（有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出或者说还差几条就猜完了然后指名学生向全班汇报）三、熟练算法，进行应用、看图列算式要求看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈一圈，算一算要求让学生独立完成，说说为什么要这样圈四、观察算式，找出特点，发现规律、师同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点、除了这些，你还能写出十几减的算式吗谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）、再观察，你还能发现什么师那我们找到这些规律，有什么用处呢、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如学生139学生49五、游戏小鸟找房子（第页的图）游戏要求先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式小组合作，全班订正；游戏结果有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。二、课堂作业设计1、做一做第1、2题2、用自己喜欢的方法算一算，比一比，看谁算得又好又快。3、练习二的第3题三、思维训练应用知识解决问题有16个同学来猜字谜，已经来了9个同学，还差几个同学没有到来猜字迹的有3个男生，6个女生，有20条字谜，小朋友们已经猜中了15条，没猜中有几条八、课学小结这节课学了十几减9的减法，你有什么收获十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减十几减9的差，要比被数个位数多1。教学板书十几减9有15个气球，卖9个，还有几个1596有14个圈，套中9个，有几个没套中比较算式1495例1、129怎样想想9（3）12129（3）1293210109111（2）3教学反思第二课时练习课教学时间教学目标、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点能够用不同的方法来进行计算教学难点培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备口算卡片多张教法自主学习教学过程一、基本练习、听算（视算）1391791291591891491561681）、集体订正2）、评讲谁能说一说189你是怎么想的把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（小黑板出示）（指名板演，全班齐练）板书9615691515695963、算一算第14页的第5题要求先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。2、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数二、出示小黑板要求1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。四、课堂小结十几减9的差与被减数有什么关系十几减9的差比被减数个位上的数多1板书设计十几减9练习139（）129（）（）10（）10（）（）第三课时十几减876教学时间教学内容十几减876教学目标1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备挂图教法引导发现学法自主探究教学过程一、复习旧知，沟通联系出示口算857876685759139169159179149137128189（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。五、课堂小结今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。板书设计十几减876例2138（5）条135（8）条31031025反思第四课时练习课教学内容练习课教学要求1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点掌握多种计算的方法教学难点正确熟练地计算，提高计算的正确率学法自主学习教学准备计算卡片教学过程一、基础练习1、听算12712412314816989136145112157178159评讲说一说112157等于几你是怎样想的还有不同的想法吗2、说得数，再写算式书中第16页的第3题要求每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗那你们想不想给他们找个家呢请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、完成作P177四、思维训练育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。1、可以怎样租车2、怎样租车空座位最少五、课堂小结通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。第五课时用数学教学时间教学内容用数学完成相应的做一做教学要求1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点能够根据已知条件，提出数学问题教法引导发现学法合作探究教学准备主题图二幅教学过程师春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图（例3的主题图）1、师从图中你知道了什么还有什么发现（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。2、师你能根据这些信息提出问题吗比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗试一试（板演，齐练，评讲）如第1小题8686问你为什么要用这种方法算，说说你的理由等于几你是怎样想的请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗（其它各题与以上相同）B出示“做一做”的主题图学生观察问（1）从图中你看到了什么把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么还有不同的发现吗（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗试一试（四人小组互说）（3）指名说（35人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗讨论一下，互相说一说。二、练一练1、出示图，让学生认真观察（1）你从图中看到了什么你能根据这些信息编出一个数学小故事吗四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几你是怎么想的吗2、P212学生独立完成，集体订正三、思维训练1、一辆公共汽车上有15位乘客，到站后有5位乘客下车。7位乘客上车，这时车上乘客比原来少3，对吗2、一班得了15面卫生红旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了几面红旗。五、课堂小结今天这节课大家都很出色，我们可以用学到的数学知识解决很多生活中的问题，教师真为大家感到骄傲板书设计学数学、用数学例31）有8个女同学，有6个男同学86148622）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学13673）有16个同学来踢球，已经来了9个人。1697你能根据这些信息提出什么问题有17只小鸟，飞走了8只，还剩几只1789（只）反思第六课时整理和复习教学时间教学内容整理和复习教学目标通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。教学重点计算方法和解决实际问题的能力。教学难点正确熟练地进行计算。教法引导法学法自主实践教学准备一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程一、基本训练听算129146157169137（全班齐练，集体订正）评讲说一说137等于几你是怎样想的还有不同的想法吗（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如168，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。3、一画四式师你能根据一幅图写出四个算式吗试一试。看书第24页的第2题。学生独立完成，最后集体订正三、课外作业P242比一比，看谁做得又对又快四、思维训练在（）中填上适当的数（）9515（）6五、课堂小结通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。板书设计整理和复习7512571287157815125712751578158第二单元单元测试（一）一、口算67127二、在（）里填数三、判断里的数对不对对的画“”，错的画“”。（）（）（）（）（）（）（）（）（）四、看图列式五、填空115比多3。2比12少5。3比20少5。417比少3。5比19多1。6比12多4。六、填表加数和七、把左右两边相等的式子用线连起来八、应用题1小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵2小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝3同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人4小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字5停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆第二单元测试（二）1挑战题计算。1234567891011121314152探究题在内填运算符号，在口内填数。（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口（）口3拓展题想一想，填空。1一根绳子剪6剪子，分成了根短绳。2有8根彩带要结成一根长彩带，需要打个结。3一个长面包要分给5个人吃，需要切刀。4智力题在下面的O里填上适当的数，使每条线卜三个数相加的和都等于图中间的数。5应用题把条件与适当的问题连一连，再计算。（）妈妈买来个梨，吃了8个。（）吃了几个（）小明在两天里写了同样多的土字，共16个。（）还剩几个（）篮子里有12个苹果，吃了些后，还剩4个（）小明写几个（）小明、小刚共写了14个生字，小刚写了9（）小明每天写几个（）停车场原有5辆乍，晚上又开来7辆。（）还剩几辆（）停车场原有1，7辆车，开走了7辆。（）现在有几辆反思第三单元分类与整理教材分析本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。教学目标1在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。4初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。教学重点能按给定的标准或自己选定的标准进行分类体会分类标准的多样性。教学难点运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。第一课时单一标准授课时间教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么可以怎样分类呢揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢讨论汇报。板演分法。还可以怎么分二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路（分正方体）师同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识这些知识对你有什么帮助第二课时不同标准授课时间教学目标1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类教学过程一、引入新课复习上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”引入今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题分类）二、小组活动，探究新知1出示例2观察这些人有什么不同请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。A说说书上两个小朋友是怎么分的。B小结根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1分图形（第30页第4题）要求想一想，你会怎么分你为什么这样分在表格中表示分组结果。2分图片。（第31页的第5题。）启发现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢3小结分类方法。师通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第31页的第6题）四、应用练习1给公园中的人分类。（第32页第7题）引导生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法A小组活动。（放背景音乐）B集体反馈交流。C优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。第三单元检测题一、分一分，填序号。（12分）（1）234天上飞的地上跑的水上游的二、圈一圈，把同类的圈起来。（15分）三、连一连，把同类的连在一起。（14分）四、画一画，把你的分法画出来。（20分）第四单元100以内数的认识教学目标1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。教学重难点、关键1、重点100以内数的读法和写法。2、难点数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。第一课时1、数数数的组成教学时间教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点弄清数的组成教学难点理解计数单位教学准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教法启发引导学法动手实践教学过程一、复习。1、看小黑板回答问题1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成172、出示第31页图。提出问题（1）上面有几个小朋友（4个）（2）他们在干什么（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么（有的说大概有100只，有的说比20只多得多）教师他们回答对吗这些羊大概有几只今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例1。（1）教师同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少（10个一是一十）（板书）是几捆（一捆）继续数出10根捆一捆。教师你们如果再接着数出9根，现在一共是几根（29根）教师大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块（10块）拿3排木块是多少块（30块）再加2块呢（32块）接着再加3块现在一共是几块（35块）（3）教师刚才我们已数出30根小棒是几捆（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）10捆是几根小棒呢（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办（捆成一捆）教师数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少（10个十是100）2、教学例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师谁知道八十九数完数是多少九十九数完数是多少学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢（3个十和5个一组成35）三、巩固练习。1、做课本第33页例3下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、（首尾呼应）再出示第31页图。提问个别学生画面上的小朋友在干什么这些羊有几只3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙我是50号。五十是由5个十组成的。丙我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。4、练习，认识100以内的数，培养能力1猜数。（1）4个十和6个一合起来的数是几（2）58里面有几个十和几个一（3）69前面一个数是几后面一个数是几（4）数出87后面的5个数。2“提问回答”游戏。四、全课总结让学生谈谈这节课的感受。板书设计100以内数的认识10个十是100（100里面有10个十，5个二十是100，2个五十是100）反思第二课时练习课教学时间教学内容100以内数的认识数数、数的组成巩固练习二教学目标1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。教学重点1进一步正确熟练数、读写100以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。教学难点1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。教法启发引导学法合作交流教学过程一、复习1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）二新课1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒”（一共有35根小棒）“35根小棒是由几个十和几个一组成的”（35由3个十和5个一组成的）“那么3个十和5个一又组成多少呢”2、巩固（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。（2）脱离小棒说数的组成由教师说数，学生回答数的组成。同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。三、练习做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）四、布置课堂作业1、写出48后面7个数来。2、写出个问数字和十位数字相同的数来。3、填空47、49、51、53、55、10、20、30、50、45、50、55、65、4、49由（）个十和（）个一组成60由（）个十和（）个一组成87由（）个十和（）个一组成五、课堂小结今天学习了什么板书设计数数数的组成例3先摆3捆，每捆10根，再摆5个单根35里面有几个十和几个一35里面有（3）个十和（5）个一第三课时读数写数教学时间教学目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点读数与写数的方法教学难点能正确地读、写出100以内的各数教学准备计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教法启发引导学法实践发现教学过程一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教学例4。（1）出示计数器。教师计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问“计数器上应该怎样表示呢”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问这个数该怎么写学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗为什么十位个位3、教学例6。（1）出示10捆小棒与计数器。提问这里一共有几捆小棒几个1010个十是多少教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢引导学生说出先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、“做一做”第2题。学生独立完成，教师提问个别同学该如何写数，你是怎么想的集体订正。2、利用数位表，摆一摆，说一说。（1）一年级有男生79人，女生81人（2）停车场里有36辆大轿车，48辆小轿车。（3）花园中有菊花85盆，月季100盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象四、课学小结通过这节课的学习，你会读数、写数了吗板书设计读数写数十位“2”表示2个十个位“2”表示2个一，个位上没有时用0占位从右边起，第一位是个位，表示2个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。反思第四课时读数、写数练习教学时间教学目标1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握100以内数的组成。教学重点正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备计数器、数字卡片教学过程一、数数1、全班从38数到612、全班10个10个数，从10数到1003、全班20个20个数，从20数到1004、指名数数，注意过九的数。如59下一个数是多少或前一个数是多少5、教师摆小棒，问“19加一根是多少29加一根是多少39呢”一直让学生数下去。二、相同的数在不同数位所表示不同的意思师拿出计数器问“24怎么表示为什么这样表示”（因为24里有2个十和4个一）“那42又怎么表示为什么这样表示”（因为42里有4个十和2个一）“那么24里的2和42里的2有什么不同”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）“对同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢（就表示2个百）在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”三、会估数，培养学生数感体会100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以数数我们身边存在的数吗（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）如100粒大米有多少100颗黄豆呢自己体会100张纸大概有多厚50呢