2017年pep人教版小学五年级上册英语全册教学设计

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EWEEK”。5激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。三教学重难点重点理解MAINSCENE中的句子,会用“WHATDOWEHAVEONFRIDAYSIHAVEAPECLASS”“DOYOUOFTENNO,IDONT”进行场景对话。教学难点能够听懂，会说，会表演MAINSCENE。四教学准备单词卡，录音机五教学步骤STEP1WARMUP1放两遍歌曲“DAYSOFTHEWEEK”P70的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2教师询问时间，引导学生回答“ITSOCLOCKNOW”教师补充ITSTIMEFORENGLISHCLASS”帮助学生复习课程的英语表达。STEP2MAINSCENETWHATDAYISITTODAYTWHATDOYOUHAVEONMONDAYS板书,理解,引导学生回答SSIHAVE看本班课程表，根据实际情况回答。TDOYOUOFTENPLAYSPORTS板书,理解,引导学生做肯定或否定回答SSYES,IDO/NO,IDONT通过师生间反复问答感知句型。STEP3LETSTRYLISTENANDFILLINTHEBLANKSSTEP4LETSTALK绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM1教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。3听录音，模仿朗读，理解对话内容。4教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。STEP5CONSOLIDAION学生用所学句型替换关键词进行对话练习。S1WHATDOWEHAVEONMONDAYSSSWEHAVESTEP6SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型。STEP7HOMEWORK1听录音，跟读本部分内容。2将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3制作本班英文班课程表。六板书设计UNITTWOMYWEEKMAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALKWHATDOYOUHAVEONMONDAYSIHAVEAPECLASSDOYOUOFTENPLAYSPORTSREADBOOKSNO,IDONT七教学反思绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOMUNITTWOMYWEEKLESSON2一教学内容PARTALETSLEARNLETSPLAYLETSSPELL二教学目标1能够正确听，说，朗读“WHATDOYOUHAVEONFRIDAYSIHAVEAPECLASS”“ISITMONDAYYES/NO”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。2能够正确听，说，认读表示星期的名词MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY等词汇。三教学重点重点能够正确听，说，朗读WHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSIHAVECHINESE,ENGLISH，MATHSANDMUSICISITMONDAYYES/NO难点能够运用所学句型进行真实场景对话。四教学准备单词卡，日历,课程表，录音机五教学步骤STEP1WARMUP1教师放START部分的歌谣LETSCHANT录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。2日常口语练习，内容可参考如下AWHATDAYISITTODAYBITSTUESDAYAWHATDOYOUHAVEBIHAVEPECLASSILIKETUESDAYSSTEP2PRESENTATION1学习LETSLEARN（1）引导学生看LETSLEARN部分的课程表，教师扮演ROBOT,学生扮演WUYIFAN,实时提问TWHATDOYOUHAVEONMONDAYSSSIHAVECHINESE,ENGLISH,MATHSANMUSIC教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。（2）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。2LETSPLAY1教师请一位学生站起来与自己示范对话，如TYOUHAVEENGLISH,CHINESE,ARTANDMUSICSSISITWEDNESDAYTNOSSISITFRIDAYTYES2学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。3教师请几对学生上讲台表演对话。STEP3CONSOLIDATION1看谁反应快教师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“MONDAY”。2接龙游戏每组第一个学生问WHATDOYOUHAVEONMONDAYS下一个答IHAVECHINESE,ENGLISH,MATHSANDMUSIC答完接着往下问,注意替换问句中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。3根据LETSLEARN的内容编LETSCHANT让学生读一读。MONDAY,MONDAY,MONDAY,CHINESE,ENGLISH,MATHS,MUSICONMONDAYTUESDAY,TUESDAY,TUESDAY,MATHS,SCIENCE,ARTONTUESDAYWEDNESDAY,WEDNESDAY,WEDNESDAYONWEDNESDAYTHURSDAY,THURSDAY,THURSDAYONTHURSDAYFRIDAY,FRIDAY,FRIDAYFRIDAYSTEP4SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型。STEP5HOMEWORK1听录音，跟读本部分内容。2将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3制作本班英文班课程表。六板书设计UNITTWOMYWEEKMONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYSUNDAYWEEKENDWHATDOYOUHAVEONIHAVE/WEHAVE七教学反思UNITTWOMYWEEKLESSON3一教学内容PARTBLETSTRYLETSTALK二课时目标1能听、说、认读单词STORYBOOK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL,PLAYPINGPONG,LISTENTOMUSIC”和“PARK”。2能听懂、会说句子“DOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARK”，“ILIKETHISPARKVERYMUCH”，“METOO”。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。三教学重难点重点1能听、说、认读新词。2能听懂、会说句子“DOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARK”，“ILIKETHISPARKVERYMUCH”，“METOO”。难点能灵活运用句型“DOYOUOFTEN”询问他人的日常活动并作出相应的回答。四教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2学生准备人物头饰、画笔和画纸。五教学过程STEP1WARMUPSTEP2学习LETSTALK1介绍对话情景TITSSATURDAYAFTERNOONZHANGPENGANDSARAHAREINTHEPARKTHEYARETALKINGNOWLETSLISTENTOTHETAPEANDSEEWHATTHEYRETALKINGABOUT2针对对话提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。WHATSTHATINSARAHSHANDDOESSARAHOFTENREADBOOKSINTHEPARKWHATDOESZHANGPENGOFTENDOINTHEPARKDOTHEYLIKETHEPARKANSWERITSASTORYBOOKNO,SHEDOESNTHEOFTENPLAYSFOOTBALLYES,THEYDO3播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。4同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。STEP3CONSOLIDATION（巩固）LETSTRY1明确听力任务2第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。3第二次播放教学录音，师生一起核对答案。STEP4HOMEWORK（布置作业）1听录音，跟读BLETSTALK部分内容。2把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。六板书设计UNITTWOMYWEEKPARTBLETSTRYLETSTALKOFTENDOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARKNO,IDONTPARKDOYOUOFTENPLAYFOOTBALLHEREYES,IDOILIKETHISPARKVERYMUCH七教学反思UNITTWOMYWEEKLESSON4一教学内容PARTBLETSLEARNGROUPWORK二课时目标1能听、说、认读短语WASHMYCLOTHES,WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL2能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。三教学重难点重点能听、说、认读短语WASHMYCLOTHES,WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL难点能灵活运用句型“DOYOUOFTEN”询问他人的日常活动并作出相应的回答。四教学准备录音机、录音带、词卡、挂图。五教学过程STEP1WARMUP利用教学挂图呈现BLETSTALK板块的对话情景，学生表演对话，教师请3组学生上台表演。最后一组演完之后，教师说ZHANGPENGOFTENPLAYSFOOTBALLONTHEWEEKENDWHATABOUTAMYANDCHENJIE出示BLETSLEARN部分的挂图。STEP2LETSLEARN1播放AMY和CHENJIE对话录音，询问学生，CHENJIE周末经常做什么出示词卡，教学短语WASHMYCLOTHES板书句型DOYOUOFTENWASHYOURCLOTHESONTHEWEEKEND提问，引导学生回答YES,IDO/NO,IDONT（教师板书）2教师提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND学生自由谈论周末活动。3当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语WASHMYCLOTHES，WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL带入句型DOYOUOFTENONTHEWEEKEND中对不同的学生提问，反复练习重点句型。4播放录音，学生跟读。5学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。STEP3GROUPWORK1教师设置问题WHATDOESWUYIFAN/CHENJIE/OLIVERDOONTHEWEEKEND学生带着问题看书找答案。2教师对学生提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND3学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。WHATDOYOUOFTENDOONTHEWEEKEND第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。STEP4CONSOLIDATION“滚雪球游戏”教师对学生提问WHATDOYOUOFTENDOONTHEWEEKEND第一名学生回答IOFTENDOMYHOMEWORK第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如IOFTENDOMYHOMEWORKANDREADBOOKS第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。STEP5HOMEWORK1抄写BLETSLEARN部分的单词。2两人一组练习模仿例句练习对话。六板书设计UNITTWOMYWEEKPARTBLETSLEARNGROUPWORKDOYOUOFTENWASHYOURCLOTHESONTHEWEEKENDYES,IDO七教学反思UNITTWOMYWEEKLESSON5一教学内容PARTBREADANDWRITE二课时目标1能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。2能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。三教学重难点重点能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。难点能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。四教学准备录音机、录音带、词卡、挂图。五教学过程STEP1WARMUP师生间问答，复习本单元的核心句型，引入新课。TWHATDAYISITTODAYWHATDOYOUHAVEONDOYOUOFTENONSTEP2READANDWRITE1TWHATDOESWUYIFANHAVEONFRIDAYSWHATDOESWUYIFANDOONTHEWEEKENDDOYOUKNOW播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相关答句。2教师利用BLETSLEARN挂图呈现一周课程安排表，分别在CHINESE,MATHS,ENGLISH,ART,MUSIC等课程下做标记，引导学生注意课程出现的频率，并联系OFTEN和SOMETIMES所表示的频率差别。3引导学生用OFTEN和SOMETIMES分别谈谈自己的周末活动。4教师提问DOYOULIKESPORTS学生回答后，教师继续问DOESWUYIFANLIKESPORTS吴一凡不喜欢运动，机器人建议他做运动。YOUSHOULDPLAYSPORTSEVERYDAYHEREISANEWSCHEDULEFORYOU板书SHOULDSCHEDULE，带学生认读。5完成活动TICKORCROSS。STEP5HOMEWORK1抄写BLETSLEARN部分的单词。2两人一组练习模仿例句练习对话。六板书设计UNITTWOMYWEEKPARTBREADANDWRITESHOULDSCHEDULE七教学反思UNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON1一教学内容ALETSLEARNAROLEPLAY二课时目标1能听、说、读、写单词“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”，“ICECREAM”和“TEA”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINK”，“IDLIKE”3能完成“ROLEPLAY”部分的任务。4继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。三教学重点1能听、说、读、写单词“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”，“ICECREAM”和“TEA”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINK”，“IDLIKE”。四教学难点能完成“ROLEPLAY”部分的任务。五教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2学生人物头饰。六教学步骤STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONEWELCOMEBACKTOSCHOOLHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUTNICETOSEEYOUAGAINSSNICETOSEEYOU,TOO2教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如TWHATARETHESESSTHEYARETWHATSYOURFAVOURITEFOODSSMYFAVOURITEFOODISSTEP2PREVIEW1教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。2学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1WHATSYOURFAVOURITEFOODS2MYFAVOURITEFOODIS三、新课呈现（PRESENTATION）1ALETSLEARN1教学新单词师生对话。TWHATDOYOULIKE,CHINESEFOODOFWESTERNFOODSSILIKETSOMELIKECHINESEFOODANDSOMELIKEWESTERNFOODWHATWESTERNFOODDOYOUKNOWSSTTODAYLETSLEARNSOMEPOPULARWESTERNFOOD教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”和“ICECREAM”。TDOYOUKNOWWHATENGLISHPEOPLELIKETODRINKTHEYLIKETODRINKTEA教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。2教师拿出食物图片，与学生进行对话，如TWHATWOULDYOULIKETOEAT,S1S1IDLIKE,PLEASETHEREYOUAREWHATWOULDYOULIKETOEAT,S2S2IDLIKE,PLEASE3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。4第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。5学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。2AROLEPLAY1教师请两位学生站起来示范读对话。2学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。3教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”四、巩固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）1句子接龙把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生“WHATWOULDYOULIKETOEAT”，第二位学生说“IDLIKE”，并问第三位学生“WHATDOYOULIKETOEAT”，以此类推。2课堂练习选择与其他不同类的选项ASANDWICHASALADATEAACOKEBTEABFISHBWATERBJUICEB,B,C,CCHAMBURGERCICECREAMCTOFUCSALAD3CHECKTHEANSWER五、课堂小结（SUMMARY）师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。、布置作业（HOMEWORK）1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读本部分内容。3在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。六板书设计UNITTHREEWHATWOULDYOULIKESANDWICHTEAWHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINKIDLIKE七教学反思SALADHAMBURGERICECREAMUNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON2一教学内容ALETSTALKLETSTRY二课时目标1能听、说、认读单词“DRINK”和“THIRSTY”。2能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。三教学重难点重点能听、说、认读单词“DRINK”和“THIRSTY”能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。难点能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学过程一、课前热身（WARMUP）STEP1FREETALKTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOOWHATDOYOUHAVEFORBREAKFASTSSIHAVEFORBREAKFASTTITSTIMEFOROURCLASSHEREWEGO2教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。STEP2PREVIEW学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问“WHATWOULDYOULIKETOEAT”，另一人抽取词卡并回答“IDLIKE”。STEP3PRESENTATIONALETSTALK1教学单词1教师做“口渴”的动作，说“OH,IMTHIRSTY”，然后再做“喝水”的动作，说“IDLIKETOHAVESOMETHINGTODRINK”，由此引出新单词“DRINK”和“THIRSTY”。教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说“LOOK,THECROWISTHIRSTYNOWITSLOOKINGFORSOMEWATERTODRINK”由此引出新单词。2教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问“WHATWOULDYOULIKETODRINK”，学生选择自己喜欢的饮料并回答“IDLIKETODRINKSOME”。3学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如S1IMTHIRSTYS2WHATWOULDYOULIKETODRINKS1IDLIKESOMEWATERS2HEREYOUARE2介绍对话情景TITSINSARAHSFAMILYTHEYRETALKINGABOUTWHATTOEATANDDRINKLETSLISTENTOTHETAPEANDKNOWSOMETHINGABOUTTHEIRTALKING3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题WHOSHUNGRYWHATWOULDFATHERLIKETOEATWHATWOULDFATHERLIKETODRINKANSWERFATHERASANDWICHSOMEWATER第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5ASKANDANSWER1让学生自己读一读本部分的例词。2请两位学生站起来示范对读对话。3学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。4教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。STEP4CONSOLIDATION1ALETSTRY1明确听力任务TSARAHISHUNGRYWHATWOULDSHELIKETOEATLISTENANDFILLINTHEBLANKS2先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。参考句型IHAVEFORLUNCHTODAYDOYOUHAVEWHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY3课堂练习用适当的词完成下列句子IM_IWANTSOMETHINGTOEATILIKESALADWHAT_YOUWHATDOYOU_FORLUNCH4CHECKTHEANSWERHUNGRY,ABOUT,HAVESTEP5SUMMARY1师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。STEP6HOMEWORK1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读ALETSTALK部分内容。六板书设计UNITTHREEWHATWOULDYOULIKETHIRSTYIMTHIRSTYWHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINKDRINKIDLIKE七教学反思UNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON3一教学内容二课时目标1能听、说、读、写单词“FRESH”，“HEALTHY”，“HOT”和“SWEET”“DELICIOUS”。2能询问最喜欢的食物，如“WHATSYOURFAVOURITEFOOD”。3能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。三教学重难点重点能听、说、读、写单词“FRESH”，“HEALTHY”，“HOT”和“SWEET”。能询问最喜欢的食物，如“WHATSYOURFAVOURITEFOOD”。难点能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学过程STEP1WARMUPBLETSLEARNLOOK,WRITEANDSAY1FREETALKTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSVERYWELL,THANKSTWHATWOULDYOULIKEFORBREAKFAST,S1SSIDLIKETWHATWOULDYOULIKEFORBREAKFAST,S2SSIDLIKE2请一两对学生上讲台表演“ALETSTALK”部分的对话。STEP2PREVIEW1教师播放两遍歌曲“WHATWOULDYOULIKETOEATTODAY”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。2学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。S1WHATSYOURFAVOURITECOLOURS2MYFAVOURITECOLOURISBLUE/BROWN/WHITE/WHATABOUTYOUS1MYFAVOURITECOLOURISYELLOW/BLACK/ORANGE/WHATSYOURFAVOURITESUBJECTS2MYFAVOURTIESUBJECTISMATHS/ENGLISH/WHATABOUTYOUS1MYFAVOURITESUBJECTISSTEP3PRESENTATION1BLETSLEARN1教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“FRESH”，“HEALTHY”，“DELICIOUS”，“HOT”和“SWEET”。2教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。5同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2BLOOK,WRITEANDSAY1学生根据图片完成句子。2教师请一位学生站起来示范读ZOOM说的话。3学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“ILIKEVEGETABLETHEYREHEALTHYWHATABOUTYOU”STEP4CONSOLIDATION1学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。2用IS或ARE填空THEAPPLES_SWEETTHEFISH_FRESHTHEGRAPES_SOUR3CHECKTHEANSWERARE,IS,ARESTEP5SUMMARY1师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。STEP6HOMEWORK1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读BLETSLEARN部分内容。六板书设计UNITTHREEWHATWOULDYOULIKEBLETSLEARNBLOOK,WRITEANDSAYFRESHHEALTHYDELICIOUSHOTSWEETWHATSYOURFAVOURITEFOODICECREAMITSSWEETILOVEICECREAMITSSWEETWHATABOUTYOU七教学反思UNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON4一教学内容BLETSTALKLETSTRY二课时目标1能听、说、认读单词“FAVOURITE”和“FOOD”。2继续谈论最喜欢的食物并给出原因。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。三教学重难点重点能听、说、认读单词“FAVOURITE”和“FOOD”。难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONENICETOMEETYOUSSGOODMORNING,TEACHERNICETOSEEYOU,TOOTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUTS1,WHATSYOURFAVOURITEFOODS1MYFAVOURTIEFOODISTS2,WHATSYOURFAVOURITEFOODS2MYFAVOURITEFOODIS2教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。STEP2PREVIEW猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如TGUESSWHATSHER/HISFAVOURITEFOODSSICECREAMTNO,GUESSAGAINSSSALADTYES,YOURERIGHTSTEP3PRESENTATION1BLETSTALK1教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说“LOOKTHEREISICECREAM,HAMBURGERS,BREADANDNOODLESONTHEBLACKBOARDTHEYAREFOODTHEYAREMYFAVOURITEFOOD”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“FAVOURTITEFOOD”的意思。2介绍对话情景。TSARAHANDZHANGPENGARETALKINGABOUTTODAYSMENULETSGOANDSEEWHATTHEYWOULDLIKETOEATTODAY3教师出示本部分的教学挂图，问“WHATFOODANDDRINKAREINTODAYSMENU”，学生根据情景图回答“THEREARENOODLES,BEEF,FISH,SANDWICH,TOMATOSOUPANDMILKINTODAYSMENU”。4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题WHATSZHANGPENGSFAVOURITEFOODWHATSSARAHSFAVOURITEFOODWHATDOTHEYHAVETODAYANSWERNOODLESHELOVESBEEFNOODLESFISHTHEYHAVEBEEFNOODLESANDTOMATOSANDWICHESTODAY5学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。6ASKYOURFRIENDABOUTYOURFAVOURITEFOODANDDRINK学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料。教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。STEP4CONSOLIDA