整理外研版小学英语四年级第三册教案表格式

外研版小学英语第三册教案学校仁里集镇海子中心小学任课教师朱立珍时间20110901单元授课计划课题MODULE1NUMBERS单元序号1教学目标情感目标培养学生学习英语的兴趣知识目标识别数字1320。A能够听、说、认读的词和短语PURPLEPINKWHITEORANGETHIRTEEN/FOURTEEN/FIFTEEN/SIXTEEN/SEVENTEEN/EIGHTEEN/NINETEENTWENTY/THIRTYB重点句型HERESAREDONEIVEGOTTWENTYSIXPOINTSIMTHEWINNER并能在具体的语境中运用C功能掌握并运用13到30之间的数字；复习颜色词和动物的名称能力目标培养学生分析发现英语数字规律的能力。教材及学生分析教材分析学生分析重点、难点教学重点能够听说读写数字THIRTEENTWENTY教学难点能正确说出1319单词拼写的规律。课时分配时间周次从第周至周，日期年月日至年月日课时教学设计课题UNIT1SEVEN,EIGHTEEN,NINETEEN,TWENTY教案序号授课时间年月日课型新授教学目标情感目标培养学生学习英语的兴趣知识目标识别数字1320。能力目标培养学生分析发现英语数字规律的能力。点难点教学重教学重点能够听说读写数字THIRTEENTWENTY教学难点能正确说出1319单词拼写的规律。准备教学辅助资源挂图、录音机、磁带、图片板书设计教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计IWARMINGUP唱歌曲TENLITTLEINDIANBOYSIIREVISION教师在黑板上画出一棵苹果树。然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。（通过有目的的复习颜色和数字112为本节课继续学习数字1320作好铺垫。）IIIPRESENTATION1教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”HOWMANYAPPLESONTHETREE”帮助学生回答”THIRTEEN”板书单词THIRTEEN及数字13。2同样方法教学数字FOURTEEN。（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。3让学生细心观察数字THIRTEEN和FOURTEEN的后半部分，让学生猜一猜数字1519用英语该怎样书写，帮助学生写出FIFTEENNINETEEN的拼写，教师应注意强调FIFTEEN和EIGHTEEN的拼写，指导学生发音。4让学生总结出数字1319的单词拼写规律是以”TEEN”为词缀构成的。（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。）5呈现课文出示课文挂图，提问学生WEIWEI他们一共搭了多少块积木放课文录音，学生回答出”TWENTY”教学数字20的单词拼写及读音。（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的数字1319还学习了新数字20。）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IVPRACTICE1学生两人一组完成P3练习3。学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如APOINTSTO20TWENTYBPOINTSTOTWENTYTWENTY2数字游戏。学生四人一组，每组学生得到120的数字单词卡片，教师给出一个数字如TWENTY。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是TWENTY。如ELEVEN和NINE或者THIRTEEN和SEVEN。速度最快的一组获胜。（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。）3活动文具统计表。学生用英语数出自己的文具数量并根据实际情况来完成下面的表格。THINGSNUMBERPENCILSBOOKSRUBBER（此活动的目的在于训练学生的书写，同时结合了生活实际，使学生把所学内容得以运用。）VSUMMARY教师总结TODAYWEHAVELEARNEDHOWTOCOUNTANDWRITENUMBERSFROM13TO20WECANUSETHEMINOUTLIFEVIHOMEWORKCOPYTHENUMBERSMODULE1NUMBERS教案课时教学设计课题MODULE1NUMBERSUNIT1SEVEN,EIGHTEEN,NINETEEN,TWENTY教案序号授课时间年月日课型新授教学目标情感目标培养学生学习英语的兴趣知识目标识别数字1320。能力目标培养学生分析发现英语数字规律的能力。点难点教学重教学重点能够听说读写数字THIRTEENTWENTY教学难点能正确说出1319单词拼写的规律。准备教学挂图、录音机、磁带、图片板书设计教后反思教学过程（教师与学生活动等）个性化设计二、教学过程IWARMINGUP唱歌曲TENLITTLEINDIANBOYSIIREVISION教师在黑板上画出一棵苹果树。然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。（通过有目的的复习颜色和数字112为本节课继续学习数字1320作好铺垫。）IIIPRESENTATION1教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”HOWMANYAPPLESONTHETREE”帮助学生回答”THIRTEEN”板书单词THIRTEEN及数字13。2同样方法教学数字FOURTEEN。（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。3让学生细心观察数字THIRTEEN和FOURTEEN的后半部分，让学生猜一猜数字1519用英语该怎样书写，帮助学生写出FIFTEENNINETEEN的拼写，教师应注意强调FIFTEEN和EIGHTEEN的拼写，指导学生发音。4让学生总结出数字1319的单词拼写规律是以”TEEN”为词缀构成的。（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。）5呈现课文出示课文挂图，提问学生WEIWEI他们一共搭了多少块积木放课文录音，学生回答出”TWENTY”教学数字20的单词拼写及读音。（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的数字1319还学习了新数字20。）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IVPRACTICE1学生两人一组完成P3练习3。学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如APOINTSTO20TWENTYBPOINTSTOTWENTYTWENTY2数字游戏。学生四人一组，每组学生得到120的数字单词卡片，教师给出一个数字如TWENTY。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是TWENTY。如ELEVEN和NINE或者THIRTEEN和SEVEN。速度最快的一组获胜。（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。）VSUMMARY教师总结TODAYWEHAVELEARNEDHOWTOCOUNTANDWRITENUMBERSFROM13TO20WECANUSETHEMINOUTLIFEVIHOMEWORKCOPYTHENUMBERS课时教学设计课题UNIT2IVEGOTTWENTYSIXPOINTS教案序号授课时间年月日课型新授教学目标情感目标培养学生学习英语的兴趣。知识目标TWENTYANDONEISTWENTYONEIVEGOTTWENTYSIXPOINTS能力目标掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。点难点教学重教学重点学习句型TWENTYANDONEISTWENTYONEIVEGOTTWENTYSIXPOINTS掌握单词POINT/WINNER教学难点说出英语数字中TWENTYNINETY整十的拼写规律。准备教学辅助资源挂图、录音机、磁带、图片板书设计教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计IWARMINGUP全班学生依次报数。告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。IIREVISION教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）IIIPRESENTATION1找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生”HAVEYOUGOTATIGER”引导该学生说YES,IHAVE或NO,IHAVENT2请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片并且告诉他/她”YOUHAVEGOTTENPOINTS”并引导学生说出句子”IVEGOTTENPOINTS”板书句子。3待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说”YOURETHEWINNER”板书单词WINNER。（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）4呈现课文出示课文挂图，提问学生WHOISTHEWINNERHOWMANYPOINTSHASWEIWEIGOT放课文录音后，学生回答问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IVPRACTICE1完成P4练习2。2数字游戏（P4练习3）。学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如201写到黑板上以加深学生的印象。）3活动快速加法问答。每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如”TWENTYANDSIXIS”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答”TWENTYSIX”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。）4游戏6的倍数。游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。）5学CHANT。教师首先播放一遍CHANT录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以TY为词缀的。VSUMMARY总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。）VIHOMEWORK请将下列算式用英语表达出来。35136291304164750959课时教学设计课题UNIT2IVEGOTTWENTYSIXPOINTS教案序号授课时间年月日课型教学目标情感目标培养学生学习英语的兴趣。知识目标TWENTYANDONEISTWENTYONEIVEGOTTWENTYSIXPOINTS能力目标掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。点难点教学重教学重点学习句型TWENTYANDONEISTWENTYONEIVEGOTTWENTYSIXPOINTS掌握单词POINT/WINNER教学难点说出英语数字中TWENTYNINETY整十的拼写规律。准备教学挂图、录音机、磁带、图片板书设计教后反思教学过程（教师与学生活动等）个性化设计IWARMINGUP全班学生依次报数。告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。IIREVISION教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）IIIPRESENTATION1找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生”HAVEYOUGOTATIGER”引导该学生说YES,IHAVE或NO,IHAVENT2请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片并且告诉他/她”YOUHAVEGOTTENPOINTS”并引导学生说出句子”IVEGOTTENPOINTS”板书句子。3待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说”YOURETHEWINNER”板书单词WINNER。（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）4呈现课文出示课文挂图，提问学生WHOISTHEWINNERHOWMANYPOINTSHASWEIWEIGOT放课文录音后，学生回答问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IVPRACTICE1完成P4练习2。2数字游戏（P4练习3）。学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如201写到黑板上以加深学生的印象。）3活动快速加法问答。每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如”TWENTYANDSIXIS”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答”TWENTYSIX”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。）4游戏6的倍数。游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。）5学CHANT。教师首先播放一遍CHANT录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。VSUMMARY总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。）单元授课计划课题MODULE2DIRECTIONS单元序号2教学目标知识目标能够听、说、认读的词和短语HOUSETRAINUPHILLDOWNPASTSTATIONSUPERMARKETGOSTRAIGHTONTURNLEFT/RIGHTNEXTTO能力句型EXCUSEMEWHERESTHE,PLEASEGOSTRAIGHTON/TURNLEFT/RIGHTTHETRAINISGOINGUP/DOWNTHEHILLITSONYOURRIGHT/LEFT并能在具体的语境中运用过程方法用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路课时教学设计课题UNIT1GOSTRAIGHTON教案序号授课时间年月日课型教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。知识目标学习句型WHERESWESTLAKEROAD,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHTWHEREAREYOUGOING能力目标培养学生问路、指路的能力。教材及学生分析教材分析学生分析重点、难点课时分配时间周次从第周至周，日期年月日至年月日点难点教学重教学重点1学习句型WHERES,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHTWHEREAREYOUGOING2掌握单词及词组HOUSE/GOSTRAIGHTON/TURNLEFT/TURNRIGHT/EXCUSEME/NEXTTO/SUPERMARKET教学难点掌握表示地点和方位的词辅助资源挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD准备教学板书设计教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计（一）组织教学1点击课件，SINGTHEENGLISHSONG2FREETALKSWHATISYOURNAMEHOWDOYOUGOTOSCHOOLBYBIKEORBYBUSDOYOULIKEENGLISHDOYOULIKEYOURNEWENGLISHTEACHER（设计说明师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）（二）热身复习登山比赛摘苹果制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型HAVEYOUGOTATIGERYES,IHAVE如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。（设计说明这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）（三）呈现新知1导入新课点击课件，多媒体显示BEIJINGTIAN”ANMEN的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。LOOKATTHISPICTURE,PLEASEITISBEIJINGTIANANMEIBEIJINGISVERYBEAUTIFULDOYOUWANTTOGOCLASS,IHAVEBEENTOBEIJINGINBEIJING,IMETAFOREIGNERHEDIDNOTKNOWHOWTOGETTOBEIJINGTIANANMENITELLHIMTHEWAYIAMTHEBESTYESINTHISCLASSLETSLEARNHOWTOASKTHEWAY点击课件，多媒体显示ASKTHEWAY问路ANDLETSLEARNHOWTOPOINTTHEWAY点击课件，多媒体显示POINTTHEWAY指路NOWCLASSIFYOULEARNVERYWELL,YOUARETHEBEST2讲授新课A点击课件，多媒体显示狗的图片。CLASS,HEREISADOGTHEDOGISLOSTLOSTTHEMEANING迷路。NEVERMIND,HEREISHERADDRESS点击课件，多媒体显示狗的地址MYNAMEISDOUDOUILIVEINNO2WESTLAKEROAD接着用单词卡学习新单词LIVE,ROAD如LIVEILIVEINCHENGBEIWHEREDOYOULIVEBCHANT点击课件，多媒体显示CHANTLOST,LOST,LOSTTHEDOGISLOSTLIVE,LIVE,LIVEILIVEINWESTLAKEROAD（设计意图通过韵律诗，操练单词LOST,LIVE,ROAD。此时CHANT的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）CLETSHELPDOUDOUTOFINDHERHOUSEOKLETSASKTHEWAYEXCUSEMEWHEREISNO2WESTLAKEROAD,PLEASE在次领读单词EXCUSEME，并举例EXCUSEMEWHEREISTHESCHOOL/ZOO/PARK,PLEASE点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语GOSTRAIGHTON,TURNLEFT,TYRNRIGHT以及单词SUPERMARKETDGAME拔河比赛把全班学生分成两大组LEFT和RIGHT游戏开始时，一组的学生喊LEFT；另一组的学生喊RIGHT；ELISTENTOTHERADIOLISTENAGAINANDANSWERTHEQUESTIONS点击课件，多媒体显示QUESTIONS1HOWISTHEDOG2WHEREDOESTHEDOGLIVE3WHEREISTHENO2WESTLAKEROAD3角色表演教师把头饰交给学生，让他们分别扮演SAM,AMY,DOG,THEOLDMAN,THEDOGSOWNER设计意图小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。（四）任务完成1让学生到黑板前做指令性动作，练习GOSTRAIGHTON,TURNLEFT,TURNRIGHT2根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。（五）拓展新知游戏帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放爱的奉献。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示HELPPEOPLEINTROUBLEBEFULLOFLOVEINWORLD七家庭作业小组表演对话。MODULE2DIRECTIONS课时教学设计课题UNIT1GOSTRAIGHTON教案序号授课时间年月日课型教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。知识目标学习句型WHERESWESTLAKEROAD,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHTWHEREAREYOUGOING能力目标培养学生问路、指路的能力。点难点教学重教学重点1学习句型WHERES,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHTWHEREAREYOUGOING2掌握单词及词组HOUSE/GOSTRAIGHTON/TURNLEFT/TURNRIGHT/EXCUSEME/NEXTTO/SUPERMARKET教学难点掌握表示地点和方位的词准备教学辅助资源挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD板书设计教后反思教学过程（教师与学生活动等）个性化设计IWARMINGUPTPR活动。教师边说边做”RIGHTHANDUPRIGHTHANDDOWN”学生跟着教师边做边说。IIREVISION教师出示一些表示地点的图片如PARK/ZOO/SHOP/SCHOOL等，请学生抢答出单词。（通过复习地点单词为练习本课的句型WHERES,PLEASE做好铺垫。）IIIPRESENTATION1教师拿出公园的图片对学生说”IMGOINGTOTHEPARKTHISWEEKENDWHEREAREYOUGOINGTHISWEEKEND”学生说出自己的出行计划”IMGOINGTO”（为课文教学创设情景）2教师说”SAMISGOINGTODAMINGSHOUSEWHEREISDAMINGSHOUSEISITINWESTLAKEROADOREASTLAKEROADLETSWACTCHTHEVCD”3学生观看课文VCD，找出答案并回答。4教师提问”SAMASKSTHEWAYTOTHEPOLICEMANHOWDOESHEASK”学生听课文录音，大屏幕上出示SAM的问话。教师指导学生读句子。5所有学生来扮演SAM,教师来扮演POLICEMAN，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组GOSTRAIGHTON/TURNLEFT/TURNRIGHT。6教师在大屏幕上出示几种路线图如让学生说出路线。（通过练习及时操练重点词组。）7学生打开书，跟录音朗读课文。8分角色朗读课文。IVPRACTICE1活动问路。让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有SCHOOL/ZOO/SUPERMARKET/MYHOUSE在地图的某处标有YOUREHERE教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路”WHERESTHEZOO,PLEASE”，另一人指路”GOSTRAIGHTONANDTHENTURNLEFT”。（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）2活动我迷路了。教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如”IMLOSTWHERESTHEPARK”拿着路线图的学生帮助他们来指路。（学生在活动中操练了问路和指路。）VSUMMARY教师说”TODAYWEHAVELEARNEDHOWTOASKANDSHOWTHEWAYWITHWHERES,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHT”WEUSETHEMINTHEDAILYLIFEVIHOMEWORK请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。课时教学设计课题UNIT2ITSATTHESTATION教案序号授课时间年月日课型教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。知识目标学习句型WHERESWESTLAKEROAD,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHTWHEREAREYOUGOING能力目标培养学生问路、指路的能力。点难点教学重教学重点1学习句型WHERES,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHTWHEREAREYOUGOING2掌握单词及词组HOUSE/GOSTRAIGHTON/TURNLEFT/TURNRIGHT/EXCUSEME/NEXTTO/SUPERMARKET教学难点掌握表示地点和方位的词准备教学辅助资源挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD板书设计教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计1WARMUP当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2LEADINGUP根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，LETSLISTENTOTHETAPE,ANDFINDOUTWHERETHETRAINIS3。情景操练课文教学活动1LISTENANDPOINT1,播放录音，学生聆听，录音，学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文UNDERLINETHEKEYWORDSUPDOWNNEARAT学生互相检查朗读课文活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组35分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动4，POEMPREVISELISTENANDPOINTAGAINLISTENANDSINGALONGAGAINLISTENANDSINGLOUDLYANDDOSOMEACTIONS4小结归纳利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题课时教学设计课题UNIT2ITSATTHESTATION教案序号授课时间年月日课型教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。知识目标学习句子THETRAINISGOINGUP/DOWN/PASTTHEHILL能力目标能够用英语问路和指路点难点教学重教学重点1学习句型THETRAINISGOINGUP/DOWN/PASTTHEHILL2掌握单词及词组TRAIN/UP/HILL/DOWN/PAST/STATION教学难点掌握表示地点和方位的词准备教学挂图、录音机、磁带、图片板书设计教后反思教学过程（教师与学生活动等）个性化设计IWARMINGUPTPR活动教师或一名同学下口令TURNLEFT/HANDSUP/HANDSDOWN等,全班学生做动作。IIREVISION请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。）IIIPRESENTATION1教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词HILL和STATION。2出示火车图片并说THERESATRAINFROMBEIJINGTOOURCITYWHEREISTHETRAINGOING将火车贴在山上的位置，引导学生说出“THETRAINISGOINGUPTHEHILL板书该句子。3移动火车到山下的位置问“WHEREISTHEGOINGNOW引导学生说出“THETRAINISGOINGDOWNTHEHILL4同样方法讲解ITSGOINGPAST5呈现课文出示课文挂图，提问学生WHEREISTHEGOINGNOW放课文录音后，学生回答问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。IVPRACTICE1活动火车在哪里。教师将“HILL”,”HOUSES”,”SCHOOL”,”STATION”,图片交给学生请他们站在相应的位置。将”TRAIN”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。培养学生的合作精神。）2完成P8练习3。学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。学生AGOSTRAIGHTON,TURNLEFTITSONYOURNIGHT学生BISITTHESUPERMARKET学生ANO,ITISNT3活动HOWCANWEGOTOCARREFOUR学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家CARREFOUR的路线图。然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。4学CHANT。教师首先播放一遍CHANT录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。5学唱歌曲。教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。VSUMMARY请学生总结今天所学的重点句子和单词。VIHOMEWORK看P8图来描述火车所在位置。单元授课计划课题MODULE3ACTIVITIES单元序号3教学目标1知识目标句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEISMODULE3ACTIVITIESA能够听、说、认读的词和短语NEWREADWRITELETTERTAKEAPICTURELISTENTOMUSICWATCHTVWRITEALETTERREADABOOKB重点句型THISISMYHES/SHESTAKINGAPICTURE/READINGABOOK/WRITINGALETTER/LISTENINGTOMUSIC/WATCHINGTV/PLAYINGWITHMYDOLLWHATAREYOUDOINGIMTAKINGAPICTURE/READINGABOOK/WRITINGALETTER/LISTENINGTOMUSIC/WATCHINGTV/PLAYINGWITHMYDOLL并能在具体的语境中运用C功能谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事情2过程方法培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3能力培养培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4品德培养培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教材及学生分析教材分析学生分析重点、难点教学重点难点学习如何表述及问答正在发生的动作。1、词组WATCHINGTVTALKINGTOTAKINGPICTURESREADINGABOOKWRITINGALETTERPLAYINGWITHLISTENINGTOMUSIC2、句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS课时分配时间周次从第周至周，日期年月日至年月日课时教学设计课题UNIT1SHESWRITINGALETTER教案序号授课时间年月日课型教学目标1知识学习句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS2习惯养成培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3能力培养培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4品德培养培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。点难点教学重教学重点难点学习如何表述及问答正在发生的动作。1、词组WATCHINGTVTALKINGTOTAKINGPICTURESREADINGABOOKWRITINGALETTERPLAYINGWITHLISTENINGTOMUSIC2、句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS准备教学录音机磁带板书设计教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计第一课时UNIT1SHESWRITINGALETTER1WARMUPAGREETINGBASKANDANSWER检查上节课学过的对话。C让学生根据以前学过的内容做动作。如PLAYTABLETENNIS,SWIMMING,CYCLING2LEADINGUP准备阶段以后，教师问DOYOUKNOWOTHERACTIONS出示LINGLING正在写信的图片，学习单词WRITE，LETTER然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。3情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取IDOYOUSAY,ISAYYOUDO,IDOYOUDRAW等形式，巩固所学的词组。4课文学习出示课本,大家看一下SAM给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的（1）LISTENANDPOINT播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）LISTENANDREPEAT再次拨放录音，学生边指边读。（3）LISTENANDANSWERWHATISLINGLINGDOINGWHATISDAMINGDOINGWHATISAMYDOINGWHATISTOMDOING找同学回答。4再次放录音,学生跟读5看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮SAM介绍直到最后一幅6分组或男女生分别介绍一幅同桌或小组练习5小结归纳归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事巩固所学的动词词组MODULE3ACTIVITIES课时教学设计课题UNIT1SHESWATCHINGTV。教案序号授课时间年月日课型教学目标1知识目标SHESWATCHINGTV/READINGABOOK/WRITTINGALETTER/2能力目标A能听说，人认读表示正在发生的动词短语WATCHINGTV,READINGABOOK,LISTENINGTOMUSIC并学会运用。B能听懂，会说句型SHE/HEISDOING3情感目标培养学生学习英语的兴趣。点难点教学重教学重点SHE/HEISDOINGWATCHINGTV/READINGABOOK/COOKING/准备教学录音机，卡片，课件。板书设计教后反思教学过程（教师与学生活动等）个性化设计一热身复习SINGASONG（活跃气氛，提高学生的注意力）二呈现课文1学习课文LISTENANDPOINT学生看着课本，老师放录音，边看边听，提高学生听的能力2知识输入TBOYSANDGIRLSLOOKATTHEBLACKBOARDTHEREARESOMECARD,WHATARETHEY出示单词卡片SSWATCHTV/READABOOK/LISTENTOMUSIC/TVERYGOOD走向学生LOOKMECAREFULLYDOTHEACTIONIMWRITTINGSSTNOWONESTUNDENTCOMEHERE,WHOCANTRYS1DOTHEACTIONREADINGABOOKTSHEISREADINGABOOK,FLOWMEFORTHREETIMESPLEAESSSSHEISREADINGABOOK重复三次3SHOW3PAIRS三学习ACHANTEYES,EYES,WHATCANYOUDOWATCH,WATCH,WATCHINGTVREAD,READ,READINGABOOKHANDS,HANDS,WHATCANYOUDOCOOK,COOK,COOKINGFORMYLUNCHWRIT,WRIT,WRITTINGALETTER设计意图通过有趣的CHANT加深学生就现在分词的印象。四FINISHTHESHEETWHATSYOURFATHERDOINGHESWATCHINGTVWHATSYOURMOTHERDOINGSHESWHATSYOURSISTERDOINGSHESWHATSYOURBROTHERDOINGHES课时教学设计课题UNIT2WHATAREYOUDOING教案序号11授课时间年月日课型教学目标1知识学习句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS2习惯养成培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3能力培养培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4品德培养培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。点难点教学重教学重点难点学习如何表述及问答正在发生的动作。1、词组WATCHINGTVTALKINGTOTAKINGPICTURESREADINGABOOKWRITINGALETTERPLAYINGWITHLISTENINGTOMUSIC2、句型1WHATAREYOUDOINGIM2WHATISHESHEDOINGHESHEIS准备教学板书设计教后感教学过程（教师与学生活动等）个性化设计1WARMUPAGREETINGBASKANDANSWER复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说2LEADINGUPA找同学做动作,其他同学介绍他在做什么B同学做动作老师问WHATAREYOUDOING多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说WHATAREYOUDOING可以师生问答,或生生问答掌握好之后变换人称WHATISHE/SHEDOING三人一小组进行练习学习新单词LISTENTO,MUSIC,READ,掌握词组LISTENTOMUSIC,READABOOK,根据卡片练习句子IMLISTENINGTOMUSIC/READINGABOOK/WATCHINGTV,3情景操练根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习根据图片或者动作进行对话练习如WHATAREYOUDOINGIMLISTENINGTOMUSIC4课文学习大家看一下SAM的一家在忙什么,（1）LISTENANDPOINT播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）LISTENANDREPEAT再次拨放录音，学生边指边读。3小组对话练习分角色朗读练习2,POINTANDSA对话练习WHATISSAMDOINGHESLISTENINGTOMUSIC同桌问答找同学起来说练习3ACTITOUTWHATISHE/SHEDOING的问答找同学到讲台上每一个人做一个动作不动其他同学进行问答练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述巩固练习也可以采取YOUSAYIDO,YOUDOISAY,YOUSAYIDRAW等形式5小结归纳归纳总结本节课的所学的内容WHATAREYOUDOINGIMLISTENINGTOMUSICWHATISHE/SHEDOINGMODULE4INTHEPARK课时教学设计课题UNIT2WHATAREYOUDOING教案序号12授课时间年月日课型新授教学目标1知识目标WHATAREYOUDOINGIMLISTENINGTOMUSIC/READINGABOOK2能力目标A、能听、说、认读表示正在发生的动词短语READINGABOOK、LISTENINGTOMUSIC并能在日常生活中运用。B、能听懂、会说句型WHATAREYOUDOINGIM并能在实际情景中运用。C、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。3情感目标培养学生学习英语的兴趣。点难点教学重教学重点WHATAREYOUDOINGIM询问对方并讲述自己正在发生的事情。教学难点WHATAREYOUDOINGIM和WHATSHE/SHEDOINGHES/SHESING在真实情景中的综合运用。准备教学录音机、卡片、课件板书设计WHATAREYOUDOINGIMWATCHINGTVWHATAREYOUDOINGIMLISTENINGTOMUSICWHATAREYOUDOINGIMTALKINGTOMYFRIENDWHATAREYOUDOINGIMPLAYINGWITHMYDOLL教后反思教学过程（教师与学生活动等）个性化设计一、热身复习1、GREETINGWITHSS师生问候并分组准备本节课进行竞赛。设计意图拉进与学生的距离，激发学生竞争意识。2PLAYAGAMESIMONSAYS设计意图激发学生学习兴趣，复习本课需用到的一般现在式（例WATCHTV,READABOOK），为新课学习现在分词（WATCHINGTV,READINGABOOK）做好铺垫。二、任务呈现和课文导入在复习环节后，教师向学生呈现本节课的任务（询问对方并讲述自己正在发生的事情）TBOYSANDGIRLSLISTENCAREFULLYPLEASE,TODAYWEAREGOINGTOLEARNANEWLESSENLOOKANDLISTEN展示课件三、任务准备1学习课文A、LISTENANDSAYWHATYOUHEAR在此基础上引入新的知识，向学生提供可理解性输入设计意图通过学生听并说出所听到的内容，培养学生听的能力，为学生的听力发展打下基础。B、SHOWTHEKEYSENTENCESANDTEACHTHENEWWORDS此环节通过老师出示自己的照片并描述和出示本班学生的照片并遮掩来询问描述使学生初步理解和运用本课功能句型。词的教学引导学生在句子中学习，使“音形意”相结合，做到词不离句，运用图片来达到这一教学目的。设计意图让学生能通过直观演示来理解什么情景下使用此功能句型，学会初步运用。C、PLAYAGAMEBACKTOBACKTHENASKANDANSWERS1DOTHEACTIONTWHATAREYOUDOING引导学生跟读,老师示范S1IMINGS1DOTHEACTIONTANDSSWHATAREYOUDOING（与学生一起反复问及强调）S1IMING设计意图引导学生在较真实的情境中操练所学的功能句型。D、SHOW4PAIRS设计意图通过此环节反馈学生的理解和运用情况。E、LISTENTOTHETAPEANDANSWERTHEQUESTIONS例WHATISSAMDOING设计意图通过回答问题，检测学生对课文的理解能力。2学习歌曲A、LISTENANDTRYTOSING初次听，教师做动作帮助理解设计意图引导学生模仿，帮助学生理解歌曲主要内容，降低学习的难度。B、SINGANDDOTHEACTIONS再次听，边唱边做动作设计意图增强歌曲的趣味性,进一步巩固所学知识。3巩固操练APAIRWORK就歌曲下方的图片同桌两人问答，老师先给出示范WHATISSHE/HEDOINGSHES/HESING设计意图通过问答将学生用书中的活动有机的融入进来，过渡自然不留痕迹。BLISTENANDMATCH设计意图通过做题引导学生将听说读写四项技能有机结合，培养学生语言综合运用能力。CPLAYAGAME木头人游戏巩固本课新授功能句型设计意图学生全员参与再次巩固本课新授功能句型，活动即活跃气氛，又为接下来的任务完成做好了充分的准备。四、任务完成1INTERVIEWANDFINISHOFFTHEFORM采访并记录下采访的结果，师生示范2HAVEAREPORTABOUTWHATTHECHILDRENAREDOINGINDIFFERE