【doc】安徽省城乡幼儿教师工作压力与心理健康关系比较研究

安徽省城乡幼儿教师工作压力与心理健康关系比较研究中国校医2008年8月第22卷第4期CHINJSCHOOLDOCTORAUG2008VO122NO4385文章编号10017062200804038503中图分类号R395文献标识码A调查研究安徽省城乡幼儿教师工作压力与心理健康关系比较研究卢长娥摘要目的了解安徽省城乡幼儿教师工作压力,心理健康的关系及差异方法采用症状自评量表SCL一90和自编幼儿教师工作压力问卷对安徽省128名城乡幼儿教师进行了调查研究结果1幼儿教师的工作压力城乡差异有统计学意义,城市幼儿教师的工作压力明显高于农村教师,而幼儿教师心理健康总体水平的城乡差异没有统计学意义2相关分析和回归分析结果显示,安徽省城乡幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显着正相关,幼儿和家长,幼儿园组织氛围对城市幼儿教师的心理健康有较大的正向预测作用,自我期望和工作条件对农村幼儿教师的心理健康有显着的正向预测作用,而工资福利待遇则对其心理健康有显着的负向预测作用结论减轻城乡幼儿教师的不同工作压力有助于缓解其心理健康关键词压力,心理的精神卫生幼儿教师幼儿教师工作压力是指教师个体在幼儿教育工作中面临外在环境刺激时,经认知评估感到外在环境刺激会给自身造成相当程度或过度的负荷,个体资源无法应付的一种主观感受状态许多研究资料表明,工作上的持久压力会严重危害教师的身心健康,由此不仅会导致教育教学质量和效率的降低,还会对幼儿健康人格的形成产生不利影响_4J近年来,随着轰轰烈烈的幼教改革,幼儿教师的工作压力,心理健康也逐渐引起人们的关注,但对于由城乡差异而引起的城乡幼儿教师在工作压力和心理健康方面可能存在的差异并未得到应有的关注,因此,本研究通过城乡比较来探讨对安徽省幼儿教师的工作压力与心理健康,为提出更为合理,具体的措施与心理干预提供理论依据和实证依据1对象和方法11对象本研究分别从安徽滁州,淮南二地市区和农村幼儿园随机抽取部分教师作为被试,最后的有效被试共128名,其中城市幼儿园教师71名,农村幼儿园教师57名,全部为女性12方法111幼儿教师工作压力调查问卷系自编问卷,于2005年编制J包括43个条目,采用5点记分的方式,用于对幼儿教师的整体工作压力进行评估,分数越高,表明工作压力越大经检验,总问卷及6个维度的信度指标分别为091,090,090,090,088,088和090,结果表明其信度较好112症状自评量表SCL一90由DEROGATISLR1975年编制,1984年王征宇等人修订L6L6,共90个条目,每题用5点评分,症状从无到严重,分别评为0,1,2,3,4,分数越高,表明心理健康状况越差,症状越明显有躯体化,强迫症状,人际关系敏感,抑郁,焦虑,敌对,恐怖,偏执精神病性及其他10个维度,有较好的信,效度,在本研究中该量表10个维度的同质性系数在0770,99之间13数据管理与分析采用SPSS110FORWINDOWS软件对数据进行录入,管理和分析2结果21安徽省城乡幼儿教师工作压力的测查结果从表1中总体压力水平及各维度来看,城市幼儿教师的工作压力显着高于农村教师,差异有统计学意义,在社会地位与社会要求,幼儿与家长方面的差异较为显着,其次为工作负荷,工资福利待遇,自我期望与工作条件,差异相对较小的是幼儿园组织氛围表1安徽省城乡幼儿教师工作压力状况的对比S注P005,P001,表3,表4同基金项目安徽省教育厅青年项目2006JQW166作者单位淮南师范学院安徽淮南23203822安徽省城乡幼儿教师心理健康的测查结果作者简介1972,女,安徽天长人,讲师,硕士,研究方向表2显示,城乡幼儿教师心理健康总体水平及各因为学前教育子大体一致,差异没有统计学意义但表现出一定收稿日期20一一2的差异,除敌对症状外,在焦虑,恐怖,偏执因子上,386中国校医2008年8月第22卷第4期CHINJSCHOOLDOCTORAUG2008VO122NO4农村教师高于城市教师,其余项目均是城市教师高于农村教师表2城乡幼儿教师SCL一90的比较S23安徽省城乡幼儿教师工作压力SCL一90的关系由表3可知,从总体水平上看,城乡幼儿教师工作压力与心理健康的相关系数分别为0504和0769,相关显着说明工作压力是影响幼儿教师尤其是农村幼儿教师心理健康的重要因素从各个维度看,城市幼儿教师的工作压力与心理健康各因子大部分指标均呈显着正相关除工作负荷与焦虑,敌对因子,幼儿园组织氛围与恐怖因子,工资福利待遇与心理健康的大部分因子外,而农村幼儿教师的工作压力与心理健康各因子均呈显着正相关,且均达到统计学意义为了进一步弄清工作压力对心理健康的影响,本研究以工作压力的各维度得分为预测变量,以心理健康总分为结果变量,采用逐步回归的方法进行了多元回归分析表4结果表明,幼儿和家长,幼儿园组织氛围对城市幼儿教师的心理健康有较大的预测作用,自我期望和工作条件,工资福利待遇对农村幼儿教师的心理健康有较大的预测作用3讨论31幼儿教师工作压力现状从总体压力水平来看,城市幼儿教师的工作压力显着高于农村幼儿教师城乡幼儿教师来自于6个方面的压力水平高低顺序是一致的,依次为自我期望与工作条件,工作负荷,幼儿与家长,幼儿园组织氛围,工资福利待遇,社会地位与社会要求进一步分析发现,自我期望与工作条件,工作负荷,幼儿与家长,幼儿园组织氛围几方面的压力较为突出提示应通过为幼儿教师创造一个良好的工作条件并满足教师的合理期望,减轻工作负荷,做好家园工作,优化幼儿园组织氛围这几方面人手来减缓城乡幼儿教师的工作压力32幼儿教师心理健康现状从心理健康总体水平来看,城乡幼儿教师心理健康总体水平及各因子大体一致,但具体比较则表现出一定的差异,主要表现为农村幼儿教师的焦虑,恐怖,偏执因子高于城市幼儿教师,而城市幼儿教师则在躯体化,强迫,人际敏感,抑郁,精神病性因子得分高于农村幼儿教师表明应针对城乡幼儿教师不同的心理异常症状给予相应的关心,支持和帮助33幼儿教师的工作压力及与心理健康的关系相关分析显示,城乡幼儿教师工作压力与心理健康存在很高的正相关,而且这种相关在农村幼儿教师身上表现的比城市幼儿教师更为密切可以说,工作压力是影响幼儿教师心理健康的重要因素,要解决教师的心理健康问题,提高教师的心理健康水平,减轻工作压力是重要途径之一表3城乡幼儿教师工作压力与心理健康的相关系数R中国校医2008年8月第22卷第4期CHINJSCHOOLDOCTORAUG2008VO122NO4387表4城乡幼儿教师工作压力与心理健康的多元回归分析从工作压力的各维度与心理健康各因子之间的关系看,所有的压力因素对教师的心理健康都有显着的影响从不同的压力来源看,与城市幼儿教师心理健康最为密切的压力来自幼儿与家长,幼儿园组织氛围,关系最不密切的是工资福利待遇与农村幼儿教师心理健康最为密切工作压力是自我期望和工作条件,工作负荷,关系最不密切的是社会地位与社会要求从不同的心理问题看,与城市幼儿教师压力关系最大的是强迫,抑郁,躯体化和人际敏感4个症状,受压力影响较小的“敌对“症状与农村幼儿教师压力关系最大的是强迫,人际敏感,焦虑,躯体化4个症状,受压力影响较小的“恐怖“症状由此可见,城乡幼儿教师与工作压力关系较为密切的4个心理异常因子除抑郁城市教师,焦虑农村教师外,有3个是一样的,即强迫症状,躯体化,人际敏感这有必要引起幼儿园的管理者和有关机构的注意,在对幼儿教师进行心理辅导时,更应关注教师这几个方面的心理问题回归分析结果表明,幼儿和家长,幼儿园组织氛围对城市幼儿教师的心理健康有较大的正向预测作用,而自我期望和工作条件对农村幼儿教师的心理健康有显着的正向预测作用,对工资福利待遇有显着的负向预测作用这就提示我们,城乡幼儿教师的工作压力大小,心理健康的水平和表现出来的症状以及影响因素都是有差异的,需要做不同的分析,有针对性地减缓其工作压力,促进其心理健康水平提高本研究提示我们,对城市幼儿教师而言,可通过缓解来自幼儿和家长,幼儿园组织氛围方面的压力,如开展家长工作,取得家庭教育与幼儿园教育的一致性,为教师营造一个轻松,活泼,和谐的组织氛围等来减轻教师的工作压力,进而提高其心理健康水平,而对于农村幼儿教师,则应从减轻他们来自自我期望和工作条件,工资福利待遇方面的压力作为切人点,进而有效促进我省幼儿教师心理健康水平的提高参考文献1VANDICKR,WANGERUSTRESSANDSTRAININTEACHINGASTRUCTUREDUCATIONAPPROACHJBRJEDUCPSYCHOL,2001,71PT22432592刘协和,刘志中心理卫生大全M重庆重庆出版社,19932642853徐富民中小学教师的工作压力现状及其与职业倦怠的关系J中国临床心理学杂志,2003,31954许延礼,高峰强高中教师工作压力,心理健康及其关系的研究J山东理工大学大学社科版2003,11972765卢长娥,韩艳玲幼儿教师工作压力现状及其与心理健康的关系探讨J学前教育研究,2006,197895976汪向东心理卫生评定量表手册增订版M北京中国心理卫生杂志社,1999127128编辑汤伊明上接第384页本研究样本量较小,存在抽样误差,并且只对近期认知和行为的改变进行了研究,今后的研究中,应对远期效果进行评价参考文献1王国英浅谈乳腺癌围手术期的健康教育J护理研究,2003,172B209