【精品】大学发展史

大学发展史外国教育名著选读一、中世纪大学在现代历史学的视野中长达一千多年的中世纪已经不再是西方历史上一场可怕的梦魇相反它是一个富有独创性的文化时代。大学的孕育诞生便是最能体现中世纪独创的遗产之一。虽然有人认为大学的起源可以追溯到古希腊和罗马以及中国的先秦时期但是现代意义上的大学基本上都直接起源于欧洲中世纪的大学现代大学的一系列组织结构和制度原则都与欧洲中世纪大学有着直接的历史联系这些结构与制度在几百年的历史演变过程中都得到了巨大的发展与完善在人类文明传承、延续与创造的过程中发挥了重要作用。一中世纪大学起源的历史条件中世纪后期对其后欧洲的发展影响深远无论是经济、政治还是文化方面在这一时期的社会历史背景下西方许多的制度框架都开始形成。1、中世纪早期教育制度的影响加洛林王朝的改革查理曼对文化教育的重视、阿尔昆颁布兴建大教堂学校和修道院学校的敕令。2、知识与学术的复兴翻译运动开发阿拉伯文献和希腊文献的努力13世纪上半叶开始翻译变成了一种主要的学术活动其地理中心在西班牙。学术的复兴经院哲学、大师的讲学阿贝拉尔。知识分子的出现3、城市与行会的影响经济的复苏和城市的兴起教育和城市化之间存在着密切的关系。行会组织在中世纪的城市里外来的学者们没有城市的公民权人身安全得不到保障就需要一定的形式将他们组织起来。在当时的自治城市中除了宗教组织之外行会组织是市民阶级中最普遍的一种组织形式。行会GUILD是中世纪城市中的商人和手工业者为了在物质上和精神上能互相帮助而结成的个人之间的自由联盟这种联合对内可以管理和监督自己的成员对外可以保护组织的利益不受侵害。行会内部实行严格的等级制度分为师傅MASTER、帮工JOURNEYMAN和徒弟APPRENTICE三个权力和义务各不相同的等级。师傅是行会的正式成员师傅和徒弟之间订立了某种契约作为行会内部组织的章程。徒弟经过一段时间的学习之后只有获得了师傅称号才能真正成为行会的一员才可以独立从业。在中世纪强大的教会势力和封建势力控制下行会是最能保持一定自主权的组织形式学者们看到了这种组织形式的好处也开始模仿工商业行会组成了属谒亲约旱男谢帷二中世纪大学产生的方式、阶段和地理趋势有关最早大学的争议萨莱诺大学、波伦亚大学、巴黎大学自然形成波伦亚大学、巴黎大学、牛津大学蜂群式衍生剑桥大学、帕多瓦大学、维切利大学权威创办那不勒斯大学、图卢兹大学、罗马教廷大学11981300年18所大学的出现16所比较活跃13001378年19所大学的建立13781500年以“大分裂”为分水岭大学大量出现到1500年63或者66所。16世纪新的大学仍然在建立。地理趋势意大利南部西南欧中欧以及东欧三中世纪大学的类型及特点教师型巴黎大学教师行会以教师为主体管理大学学院四个学院都有学院是巴黎大学的基本单位是最重要的管理机构同乡会教师和学生的组织学生型波伦亚大学学生行会以学生为主体管理大学同乡会山南联盟、山北联盟教师由学生雇佣、同乡会的学生选举自己的校长代表大学拥有司法权混和型蒙彼利埃大学、布拉格大学德国早期的大学都仿照的是巴黎大学建立了四个学院但是法学院的学生拥有较大的自主权在这一点上受到了波伦亚大学的影响。四大学与外部的关系“大学是一个独特的既分裂又分权的社会的偶然产物”哈罗德珀金西方中世纪可以说是一个无序的社会教会的权威开始削弱世俗皇权的力量开始壮大民间社会由于城市的兴起而开始发育。中世纪大学就诞生在这样一个权力分崩离析的无序型社会。大学在权力斗争的罅隙中争取到越来越多的权力并且逐渐成为一个自治的机构。随着西罗马帝国的分崩离析欧洲强大的中央政权不复存在中世纪的西方再也没有一个中心具有至高无上的权威和权利欧洲成为一个四分五裂、高度分权的文明之地。“在它的政治意识和理智意识的中心是基于教皇吉莱西的双剑说的二元论即世俗的与宗教的帝国的与教皇的神圣罗马帝国与罗马主教管区两者双方都声称是古代罗马皇帝的合法继承者。”这种二元论把中世纪社会分成了泾渭分明的两种势力一边是以教皇为主导的教会势力包括大主教、主持和教区的牧师另一边是以皇帝为核心的世俗势力包括国王、贵族和庄园主。两种势力均有各自适用的法律形式世俗法和教会法相应地也有处理法律事务的两类法庭。因此两种势力之间的财力和权力之间的矛盾与斗争是不可避免的。尤其是从11世纪开始各世俗国家正随着商业的复苏和城市的兴起逐步形成并且力量强大而此时教会也不肯放松甚至要加强对西方世界的统治教权与皇权在中世纪社会的政治舞台上展开了激烈的、此消彼长的斗争。中世纪后期独特的政治形势为大学的产生与发展提供了有利的外部条件。大学与教会1215年教皇亚历山大四世ALEXANDER在发布的通谕好像树木的生命QUASILIGNUMVITEA中也声称“巴黎各学校的科学在教会中好像生命树在地上乐园那样是灵魂之殿堂中一盏光芒四射的明灯正是在巴黎因原罪而残废、因无知而盲瞎的人类才通过神圣科学发出的真正光明的知识恢复了自己的视力和美貌。”教皇对大学情有独钟因为大学能为他们传播教义能使他们的教义在诸多宗教团体中巩固地位同时在与不断扩大的异端邪说的斗争中取胜。这样不但加强了罗马教皇的中心权利也能防止世俗权利和地方封建势力的扩大。另外他们也希望能从大学中招收到一些受过良好教育的新成员作为接班人。教皇西勒丁二世CELESTINE和西勒丁三世CELESTINE以及亚历山大三世ALEXANDER都曾是阿贝拉得ABELARD的学生。纵观整个中世纪大学的体系是荫庇在教会之下的。从12世纪40年代开始在巴黎学习过的人在教会法庭、天主教会学舍以及教廷都表现卓越。由英诺森三世INNOCENTIII任命的红衣主教中有六分之一的人、由格列高利九世12271241任命的有二分之一的人都在巴黎学习过或者是教过书。大学与王室腓特烈大帝在有关学习自由的法律中提到正是通过知识世界才得以启蒙生命才会服从于上帝。这一陈述精确地表明了最高世俗权威的观点学术既能丰富知识也能保持社会秩序的稳定。大学与城市大学在城市里诞生的早期并没有引起市政官员们多大的注意。为了求知师生们到处活动从一个国家到另一个国家从一座城市到另一座城市。当师生们的数量越来越大时城市开始为这种难以控制的国际人口大伤脑筋所以在大学诞生的早期阶段对大学基本上持有的是一种排斥的态度。可是随着时间的推移城市当局发现大学的罢课和迁离不仅使他们的城市丧失了科学中心的声誉而且也失去了由大学团体的活动而带来的一笔数目可观的收入。同时大学还是为城市和教会培训顾问和官员的教育场所。五大学特权的获得居住权司法自治权罢课权和迁徙权颁发教学许可证免税、免役权其他特权以及特权涉及的范围特权的衰落大学是西欧中世纪留给现代社会的一笔宝贵财富。在中世纪的西欧大学享有多种特权。这些特权包括居住自由、生活和教学秩序不受干扰、司法自治、罢课和迁徙、免税免役、自主颁发教学许可证等等。这些特权一方面是大学及其师生为了维护自身权利同教会、国王和城市进行斗争获得的另一方面也是大学巧妙地利用国王和教会的矛盾而获得的。除了“斗争”和“利用”之外大学独特的社会地位如大学师生的僧侣身份、大学为包括教皇在内的高级僧侣提供教育机会、大学教育成为城市和商业需求依赖的对象、优待大学是尊重知识的传统的一部分等等所有这些因素自然而然地都对大学获得特权起了重要作用。这些特权不但保护了大学的自由促进了大学的普遍兴起也扩大了知识的传播为近代欧洲大学的学术自治和学术自由奠定了基础。通过对中世纪大学特权的研究可以看到当时的社会力量与大学发展之间的互动和问题至今仍有启发意义。六大学的内部组织与管理学院文学院、法学院、医学院、神学院学院有自己的负责人通常称为院长DECANUS。还有一个财务主管RECEPTOR执礼杖者一个共同的印章以及章程。院长最早出现在13世纪的巴黎大学和蒙彼利埃大学。院长是教师中的一分子从教师中选举出来的负责学院的日常管理、教学、辩论和考试等工作。同乡会在很多大学中同乡会是一个重要的特色同乡会主要是学生创建的团体也有学生和教师的共同努力创建的。巴黎大学有四个同乡会即法兰西同乡会、皮卡底同乡会、诺曼底同乡会和英格兰同乡会英格兰同乡会包括来自中欧和北欧的学生。在波伦亚和帕多瓦等等这些学生大学中大学一般都被划分为两个联盟山南联盟和山北联盟联盟本身又按照更小的地理区域被分成同乡会。学舍在法国、英格兰和德国学舍所创制的教育模式对现代欧洲的中等教育和高等教育的演进产生了巨大的影响。学舍COLLEGIUM又译做学寮、学院最初是为贫穷学生提供的住所。后来变成了一个自治或者半自治的学术团体他们在捐赠的房子里学习和生活。巴黎大学一开始就有学舍最早的学舍是1180年为18名贫穷学生建成的十八人COLLGEDESDIXHUIT学舍。1186年圣托马斯COLLEGEOFSTTHOMAS学舍建立。1257年左右索邦的罗伯特ROBERTOFSORBON建立了索邦LASORBONNE学舍。14世纪末期巴黎大学拥有大约70个学舍。英国牛津默顿学舍MERTONCOLLEGE建于1264年。剑桥的第一所学舍彼德豪斯PETERHOUSE学舍建立于1284年是以默顿学舍为原型。在南部欧洲学舍的重要性没有欧洲中西部那么显著。欧洲南部的学舍一直都没有获得任何组织和教育上的意义。原因在于意大利的学生往往和市民有着密切联系他们和市民一块住宿享受同样的住宿条件和政治权利。波伦亚最古老的学舍起初就由创立者授意只向少部分贫穷的学生提供住宿、饮食和经济援助不提供教学。七大学的入学、课程和教学1大学的入学仪式生活在中世纪的年轻人到了14岁左右的年龄时就可以进入大学学习了。新生入学要经历一个入学仪式且起初是在大学生中间流行的非正式的“清扫”典礼意思是去掉年轻人粗俗的习气和野蛮的兽性。大学中先入学的老生们不但在钱财方面要敲榨刚入学的新生而且还取笑他们是邪恶、肮脏的怪物认为他们身上有类似牲口的怪味、迷惘的目光长长的耳朵使人想起野猪的獠牙。因此他们在入学之前首先得受到体罚和洗礼清除这些东西。新生被装扮成长着鸟嘴、牛角和爪子的怪物开始一个滑稽摹仿的忏悔仪式招认他有那些古怪的坏习惯人们就去掉他们想象中的双角和肉瘤给他洗澡锉掉他的门牙。这一仪式的实质用我们今天的话来说就是入学时新生要遭到老生的欺负。由于受害者越来越多且仪式越搞越过火大学不得不开始干涉这些事情。1340年巴黎大学颁布了一项法规其中规定老生不准收受新生的钱财欺负新生的人一旦让学监和校长得知将会受到严厉的惩罚。2课程文学院七艺和亚里士多德哲学高级学院入学仪式完成之后学习便可以开始了。当时的一学年被分成了四个学期第一个阶段从10月9日至12月16日第二个阶段从1月13日到棕榈主日PALMSUNDAY第三个阶段从复活节后的第一个星期天到降灵节后的星期五最后一个阶段是从圣三主节后的星期一到7月20日。假期共有11周之长四周的圣诞节假期、三周的复活节假期和10天的降灵节假期这一体系直到今天几乎都没有发生什么变化。中世纪时欧洲的大学一般有文学、医学、法律和神学四个系。其中文学系是其余三个系的基础。所有学生首先必须先进入文学系学习。学习的主要内容是三艺TRIVIUM即文法、修辞和逻辑四艺QUADRIVIUM即音乐、算术、几何及天文还包括三大哲学即自然哲学、道德哲学托味涎诓煌氖逼诤筒煌大学里文学系课程的具体内容也是不断发生着变化的但大范围还是固定在七艺和亚里士多德的哲学著作中。中世纪大学的学生只有作为文学硕士毕业以后才能进一步升入神学、法律和送学这三个高一级的系学习。3、教学演讲普通演讲、特殊演讲、粗略演讲辩论普通辩论、自由辩论大学教学最常用的方法是演讲LECTIO由阅读、评注和介绍作业几部分构成同时穿插不同程度的讨论。演讲又根据其在整个教学中的重要性的不同分为三类。最重要的一种演讲称为普通演讲ORDINARYLECTURES这是大学教学规定必须使用的基本方法通常由年长的、富有经验的教师采用。其次是特殊演讲EXTRAORDINARYLECTURES作为普通演讲的补充由不太出名的教师为讲。最后一种演讲叫粗略演讲CURSORYLECTURES一般作为教学训练的一部分内容由学士或年长的学生来讲。大学教师在教学时一般都会依据不同的教学内容用到前两种演讲方法。而粗略演讲因为大多数时候是由学生举行的所以在整个大学体系中很难找到自己的地位。大学中与演讲对应的另外一种重要的教学方法是辩论DISPUTATIO这是一种古老的教学方法缏垡灿辛街植煌男问健恢中问绞前蠢肁BELARD的“是”与“否”的辩论方法普通辩论另一种形式是“问题辩论”自由辩论QUAESTIONESDISPUTATIO。问题辩论是较为常用的辩论形式每两个礼拜进行一次。辩题由教师在辩论前一天晚上出出来学生们事先思考一下题目辩论后分成支持和反对两组教师再出来总结这些问题DETERMINE。作为最高级的一种形式问题辩论气氛活跃、激烈有利于培养学生敏捷的思维因此问题辩论成为大学教学中的一大特色。在大学教师们中间年也举行两次大型的辩论QUAESTIONESQUODLIBETALES探讨一些深刻的问题。4、学位学位硕士和博士学位、学士学位硕士MASTER原意为一个行业中的师傅在大学里就是指教师。博士DOCTOR起源于拉丁文DOCTUS这个词是DOCEO的过去分词在拉丁语中作动词“教学”的意思。起初硕士和博士都是用来称呼大学教师的并无高低之分只是在不同的大学用法不同而已。“硕士、博士和教授这三个头衔在中世纪完全是同义语”。在早期的巴黎大学和以巴黎大学为模式建立的其他大学中硕士是神学、医学和文学院流行的对教师的称谓有时也用教授这一称呼但博士称呼却很少使用。在博洛尼亚大学法学院的教师特别喜欢用博士头衔教授头衔也经常使用但一般没有称呼硕士的习惯。后来这两个头衔才渐渐开始产生差别巴黎大学文科的毕业生凡通过考试被认为具有当教师的品德和才智的授予硕士称号对于神学、法律、医学等科的毕业生考试合格的授予博士称号。因为文科在当时是基础学科只有先在文科毕业后才能继续在神学、法律、医学等方面深造所以慢慢地硕士与博士也开始成为高低不同的两个等级硕士是较低的等级博士被看成是较高的称号。到了15世纪时博士已成为高级系教师的专用头衔而硕士成为低级系教师的专用头衔原来可以互用的硕士和博士称号至此就有了高低之分成为两个不同的学位级别。对“学士”BACHELOR这个词的词源不同的人有各种不同的解释一种说法认为学士一词的原意是指没有财产的奴仆VASSINONCASATO另一种说法是它源自行会中的一个术语即“新手”的意思一种解释认为学士一词原意是“月桂树的果实”引申为成功的象征还有一种解释是它是一个拉丁文BACCALARIUS的讹误意思是“属下”例如社会地位较低的奴仆或者工匠的一名徒弟。在欧洲中世纪大学里这个词用来称呼那些能帮助教师开展教学活动但还没有获得硕士学位的学生。随着大学的发展学位的级别逐渐清晰起来第一级学位是学士学位类似于行会中准许学徒满师第二级学位是硕士或者博士学位类似于行会的师傅得到这一学位以后便完全有资格在母校任教不久以后一些规模较大的大学中的毕业生获得了不用考试就可以到各地大学去任教的资格LICENTIAUBIQUEDOCENDI。学位的高低级别形成以后对学位的要求也有了差异。除了在较低一级的文学系之外一些学生并不满足于学士水平仍然继续深造获得高一级的硕士或者博士学位。5、考试当学生在文学系学习了45年规定的课程之后就可以为第一个考试做准备了。中世纪大学为授予学位而进行的考试不但名目繁多而且持续时间也相当长。每所大学都有不同的规定即使在同一所大学里不同的时期考试的规则和内容也有很大的变化。中世纪早期学士学位还没有正规化之前学生要获得学士称号一般不用进行考试任何学生入学四五年之后只要他的老师允许他从事教学活动就可以被称为学士。后来为了防止不合格的学生参与教学各大学开始颁布法规使学士学位正规化学士一词也逐渐被限定下来仅指文学系中通过了规定的考试获得了粗略演讲许可的候选人。考试成为获得学士学位必不可少的一步。在巴黎大学如果一个学生认为自己有资格成为学士了他应该首先请自己的老师开一张凭证SCHEDULA证明他已学完了指定的课程。这张凭证由主考官仔细审核以后学位申请人便可以参加在12月份圣诞节前举行的初试RESPONSIONES了在初试中他要同一位教师讨论语法和逻辑问题。如果初试通过的话他可以参加“预考”EXAMENDETERMINANTIUM或者“学士学位考试”BACCALARIANDORUM这时他必须证明自己符合规定的要求并且应该通过回答教师委员会的提问表明他已掌握教学大纲中规定的著作。最后一步才是获得学士学位的决定性考试DETERMINATIO候选人要在四旬斋期间讲几堂课以证明他有能力继续自己的大学生涯。如果这次考试顺利通过这时候选人就有权利把自己称为学士正式参与教学活动了。巴黎大学的学士从事学习和教学两年之后就有望最终结束他的学业获得正式的大学授课许可证了硕士学位。这最后的考试也分几个不同的阶段。最重要的是作出一系列评注和回答总监或副总监领导下由四名教师组成的委员会的提问。通过的候选人几天后在隆重的庆典上由大学总监授予许可证这时候选人要发表一篇报告COLLATIO但这只是一种形式。大约六个月后他在“试讲”INCEPTIO过程中正式成为硕士。“试讲”的前一个晚上他要参加一个隆重的讨论称为他的“初夜”VESPER。在“试讲”那天他在学院全体人员出席的情况下进行他的第一次讲课并得