［北师大版］小学数学第01册教案

“有几辆车”的教学设计设计徐惠俊教学目标1、初步感受相同的情景，不同的角度有不同的解决办法。2、初步体验加法交换律，同一情景能有不同的算法，感受算法多样化。3、能熟练地计算5以内的加法。教学重点研究加法交换律教学难点创设怎样的情景促使学生感悟加法交换律教学准备头饰若干教学过程一、故事渗透。故事朝三暮四，你想对小猴子说点什么为什么你能用数学知识来说明道理吗二、情景明理。1、先出示3辆汽车，再出示2辆汽车，让学生提问，并解决。第二次依次出示2辆和3辆汽车，也让学生提问，并解决。观察算式，说说发现了什么可以怎么表示。2、学生用头饰演示。3、看图列出不同的算式，P24摆一摆。4、独立练习试一试。相互说说，为什么可以这样列。三、练习。1、看手势列不同的算式。2、看数摆一摆。如出示“4”学生可以摆出13、31、223、比较大小。P253比一比开放题第八小题尽学生发挥。4、注意呈现不同的思维形式。5、不同的想法，不同的思路，不同的算式，发掘教材的教育功能。“左右”课堂实录与教学反思教学目标1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学过程1、从左手、右手引入，感知自身的左与右。1体验左与右师大家说说，我们常常用右手做哪些事生用右手拿筷子吃饭。生用右手写字。生用右手提水。师我们常常用左手做哪些事生写字时用左手压本子。生吃饭时用左手拿碗。生右手拿锤子，左手拿钉子。师左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗谁来说说要求学生摸着说生左耳朵、右耳朵。生左眼、右眼。生左眉毛、右眉毛。生右鼻孔、左鼻孔。教学反思通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。教学时，学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，教师不必强行要求左右手分开来体会，只要学生感知到即可。2小游戏听口令做动作。由慢到快伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。教学反思在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式，学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。1、玩学具，理解左边和右边1摆一摆师下面，我们就来活动一下自己的双手，动手摆摆学具。同桌合作，像计算机上的这两位小朋友一样按顺序摆放好事先准备的五样学习用具。计算机演示按顺序摆放好“铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀”学生们同桌合作摆学具师大家先来确定一下，摆在最左边的是什么生摆在最左边的是铅笔。师摆在最右边的是什么生摆在最右边的是转笔刀。2数一数。师按左右的顺序来数一数。点着学具来数从左边数橡皮是第个；从右边数橡皮是第个。计算机演示印证，学生们跟着数师同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。3说一说。师尺子的左边有什么右边呢生尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒。师有不同的意见吗生尺子的左边有橡皮和铅笔，尺子的右边有文具盒和转笔刀。4想怎么摆就怎么摆，再说一说。师请小朋友们打乱学具摆放顺序，想怎么摆就怎么摆。同桌摆放学具再来说说从左数橡皮是第个；从右数橡皮是第个。尺子的左边是什么右边呢师说的时候同桌互相检查。请摆得不同的两个学生来说说教学反思通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察与语言表达紧密结合。掌握以“”作标准来确定左边有什么，右边有什么，引导学生参与知识形成的全过程。“想怎么摆就怎么摆”，打破了学生的思维定势，发展了思维，培养了创新意识。3、体验“相对”，加强理解。1找一找。师小朋友们，你们愿意帮助一位小朋友解决一个问题吗师星期天，这位小朋友想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗学生展开讨论，计算机演示结果2想一想。师老师有一个问题想问大家，我跟大家面对面站着教师举起右手，请问老师举的是右手吗生老师举的是右手。生不是右手。师教师把右手放下请小朋友们把右手举起来再判断一下老师举的是不是右手。学生举起右手，教师也举起右手生是右手。生不是右手。生老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦师老师就照你们说的办法去做。教师举起右手转身与学生同向，证实结论师我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就刚好相反。师老师与学生面对面一起练习我们一块举左手，看谁举得又对又快。准备，开始。教学反思左右的相对性是本课的难点，教师巧妙地用设疑的手法让学生们判断教师举的是不是右手，一下抓住学生的注意力，引起学生的思考；再让学生举起右手与教师对照，让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后通过教师的转身验证让学生明白面对面地站着，因方向不同，左右也就不同。集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。4、解决问题，增强应用意识。1可爱的小司机。计算机演示下图师图上画了两只可爱的小动物，一只是刺猬一只是小狗他们看见马路上有一辆客车和一辆货车在行驶，到了路口两辆车转弯了演示汽车开动转弯的画面，小刺猬和小狗兴奋地争着说出了客车和卡车转弯的方向，都说自己对了，争吵起来。小朋友们知道他们是怎么说的吗为什么会争起来全班学生参加表演，体会客车、卡车转弯的方向三、四组的小朋友当“刺猬队”成员发一面刺猬队小旗；一、二组的小朋友当“小狗队”成员发一面小狗队小旗。请“小刺猬”和“小狗”们面对面坐好。三、四组坐在第三排的小朋友当“客车”，坐在第四排的小朋友当“卡车”，戴好头饰。“小刺猬”、“小狗”们用手势表示自己的左方和右方。“客车”、“卡车”开起来。“我是汽车小司机”音乐响起表演两遍，让学生充分体验师请“小刺猬”们派一个代表来说说。生客车向左转弯，卡车向右转弯。师请“小狗”们派一个代表来说说。生客车向右转弯，卡车向左转弯。计算机演示答案师大家看，小刺猬和小狗的答案正好相反，难怪他们要争吵起来。你们知道这是怎么回事吗生因为他们是面对面的。师站的方向不同，左右也不同。小朋友们，在日常生活中，汽车转弯的方向常常是以司机为标准的。如果你是汽车司机，图上的客车、卡车向哪个方向转弯生客车向左转弯，卡车向右转弯。教学反思组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知，较好地突破了本课的难点。最后再引导学生站在司机的角度去观察问题，多角度思考问题，能较好地提高学生的思维品质，进一步明确方向不同，左右不同。教学时，我有点急于求成，应给学生创设探索的空间，个人先体会，再组织全班表演、体验。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。2动脑筋计算机演示学生们上下楼梯的情境小聪问大家“他们都是靠右边走的吗”生女孩子是靠右边走，男孩子是靠左边走。生他们都是靠右边走。生他们都是靠左边走。学生争执不下师让我们来体会一下，把教室中间走道当楼梯，女孩子从后往前走是上楼梯，男孩子从前往后走是下楼梯。老师有个要求，就是每个人举着右手。女孩上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又顺势上楼。边走边问学生你是靠右走吗师小结方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人。平时我们上下楼时，都要像这些小朋友一样靠右边走，按次序地走。教学反思看图判断左右，学生容易以自己为标准来下结论，故错误率较高。为此，我以活动的方式让学生去亲自体验，特别是通过第二轮的表演让学生更清楚地看到了方向的变化过程，明白了方向左右不同的道理，同时又对学生进行了安全教育。比少个。比少个。比多个。比多个。比少个。比少个。比多个。比多个。比少个。比少个。比多个。比多个。和比少个。比多个。和。和。比少个。比少个。比多个。比多个。比较轻重的教学设计实验小学徐惠俊教学内容轻重北师在版小学第一册P20、21教学目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。3、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点能根据已有的生活经验用不同的方法得到轻重体验。教学难点探究方法的讨论和归纳。教学准备葡萄、苹果、梨、纸包的铅球和篮球各一个教学过程一、揭示课题“比较”。你会想到哪些问题。探讨“比较轻重”，认识“轻”和“重”两字。二、初步感知。1、用观察法比较轻重师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗并试着解决吗（多的重，少的轻）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。（大的东西重，小的东西轻）方法回顾。刚才我们用什么方法比较（观察法）2、掂的方法比较轻重。用纸包着的铅球和篮球各一个，谁轻谁重有什么办法证明同学们的猜测是正确的方法回顾。刚才我们用什么方法比较（掂一掂）用手掂一掂自己的东西，掂一掂自己和别人的文具盒、书包等物，体验轻重。然后老师再组织学生比较体重，开展看一看、抱一抱、找一找比老师重的人等活动。3、称一称的方法比较轻重。教师从学生分别从桌上取两个大小差不多的苹果和梨，问谁轻谁重（看不出，掂不出，各有可能）称一称。没有学会看刻度。讨论天平的使用。（哪边低哪边重）看图回答问题。说一说主题图。三、练一练。（略）四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。轻重操场上教学内容操场上（北师大数学教材第一册P4243）教学时间月日教学目标1、通过创设“操场上”这一情景，使学生进一步体验加减法的含义。2、借助情景，理解“谁比谁多（少）几”的含义，并能学会初步解决此类问题的能力。3、培养学生主动提出问题和勇于用自己的语言表达自己的想法的精神。教学重点1、理解“谁比谁多（少）几”，并能正确解决。2、培养学生自主解决问题的能力。教学难点理解减法的含义并能运用与实际生活之中。教学关键通过创设生动有趣的生活情景，让学生在合作互助的学习方式下理解和掌握减法的含义。教学准备教学挂图、实物图片教学过程一、创设情境,提出问题。出示主题图，仔细观察，发现了什么（自己思考小组交流）二、小组合作，解决问题。、汇报，师板书老师人学生人男同学人女同学人、问能提出哪些数学问题（自己思考小组交流）、小组汇报，提问题师板书问题学生和老师一共有（）人老师比同学少（）人同学比老师多（）人女同学比男同学多（）人男同学比女同学少（）人、用学具代替人，摆一摆，比一比（同桌合作，相互说说是怎么比的）三、小组反馈，应用新知。、小组汇报列出算式、说说算式里各个数字所表示的含义。、请你举一举生活中比较的例子，并列出算式。四、课堂小结，巩固练习。、这一节课你有哪些收获你是怎么学会的、课堂练习。教后反思本堂课针对教学目标,有重点地进行比较多少此类问题的解决方法的讨论学生通过操作比较,体验比较多少的方法,形成具体表象,领悟减法的另一种含义分苹果设计者刘斐教学目标1、初步感知数的计算与生活的联系。2、能正确计算10的加减法，发展学生的数感。3、在运算过程中培养学生良好的学习习惯。教学重点正确计算10的加减法教学准备苹果卡片、学具圆片、实物投影教学过程一、创设情境出示主题图1、请小朋友们仔细观察，说说图意2、你能提那些数学问题二、合作探究1、组织学生合作10个苹果分成两堆，每堆有几个学生先独立思考，再组内有序地发言，边说边摆，记录员把算式记录在算式本上。2、组织学生汇报交流，把算式板书在黑板上。3、引导观察这些算式有什么联系（培养学生有条理地思考能力）4、填一填分苹果修改者徐惠俊教学目标1、初步感知数的计算与生活的联系。2、能正确计算10的加减法，发展学生的数感。3、在运算过程中培养学生良好的学习习惯。教学重点正确计算10的加减法教学准备苹果卡片、学具圆片、实物投影教学过程一、创设情境（一）、10的组成。主题图改为小蚂蚁搬家，生动有趣。小蚂蚁通过努力奋斗，建起了新家，新家有两个房间，小蚂蚁范愁了，10片小树叶应如果把摆放呢请小朋友告诉它。其中有些什么数学问题呢分一分，摆一摆。把算式记录在表格里。2、组织学生汇报交流，把算式板书在黑板上。3、引导观察这些算式有什么联系（培养学生有条理地思考能力）三、巩固发展（一）基本练习1、出示樱桃卡片请学生上台连一连，哪两盘合起来是10个2、练一练学生独立完成练一练2。3、小狗爬台阶鼓励学生用自己的语言描绘画面生小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有10级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级4、说一说，填一填学生独立完成，先填后说。（二）拓展练习游戏。“我出1，我出9”激发学生的学习兴趣，巩固10的加减法。（二）、10的加减。4、你能用加法算式表示吗5、操作演示。（盖）列减法算式。三、补一补。10101010123459高矮教学设计设计徐惠俊教学目的1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学过程1、情境引入播放柯南片段你喜欢柯南吗柯南抓坏人可能干呢，为什么呢因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细2、观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么引导学生仔细观察你怎么知道是在路上你怎么知道是盲人1比较把图上的三个人进行比较，你发现了什么引导学生进行比较，教师板书他们三个人中，谁最高，谁最矮2小结生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢3、练一练1直接比较第16页的第15题，学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、厚薄、曲直。2游戏让两个学生上台比高矮。故意让一个学生踮着脚尖学生一看，就叫“不公平。”教师马上问“为什么不公平”从而让学生明白事物比较，要在同一起点上。然后分小组比高矮。4、间接比较1汽车图观察，汽车能通过吗分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。2蚂蚁图看图讨论哪只蚂蚁最先回到家为什么有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。引导学生用数一数的方法判断3钉子图先让学生讨论哪根钉子合适为什么学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。从而渗透优化思想。4绳子图此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。5笔图此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。6兔子图虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出。先让学生小组讨论，发表意见。教师要引导学生学会找参照物。5、总结全课今天小朋友们学得非常好，观察很仔细，人人都像小柯南。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。“高矮长短”教学设想“高矮长短”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。它是本册教材第二单元“比较”中的第二部分内容。这节课的教学是学生在学习了比较“多少大小”的基础上学习的又一种比较。这部分教材与实际生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。根据新的课程标准的要求、学生和教材特点，我从情、能、知三方面制定本课教学目标。1培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。2使学生体会到高和矮是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。其中，“差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较”是本课重点。因此，我对本课教学作如下设想。1、开讲激趣利用学生熟悉的动画人物柯南导入，激发学生的兴趣。2、联系生活实际比较高矮、长短是生活中常见的，学生有一定的认识。在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说生活中还有哪些比较让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。3、导放结合，培养学生的能力教学中，我注意留给学生充分思考的时间和空间，努力做到凡是学生能解决的问题，教师决不代替，凡是学生能自己思考的问题，教师决不暗示。在练习中，层次分明，可以整体感知的，放手自己做；差别不明显的，先让学生独立完成，然后讨论，再全班交流。对于学生的解题方法，只要理由充分都予以肯定。鼓励学生有不同的解题思路，培养学生的创新能力。学生观察时，教师引导学生仔细观察你怎么知道他是盲人的你怎么看出是在路上的既培养了学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。在学生学会比较高矮以后，让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。总之，本节课的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用游戏、活动，让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。“高矮长短”评析“高矮长短”是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比较”中的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。通过“高矮长短”这节课的教学，我不仅完成了预定的教学任务，而且从中进行了有益的尝试，取得了良好的教学效果。下面针对这节课的教学情况谈谈自己的一些体会。1、多媒体教学，发挥最佳效果传统的教学以静态形象为主，学生在学习中会感到单调、枯燥，多媒体集音、像、动画于一体，生动形象，吸引着学生的注意力与学习兴趣，这是其他教学手段不可比拟的。在教学中，我设计的活动画面配上悦耳的音乐，牢牢地吸引住学生的注意力，把比较过程形象地展现出来，教会了学生观察比较。2、难易结合，突出重点在教学中，对学生能直接比较的，我放手让他们自己动手比较。而将大量的时间放在练习不能直接比较的事物上，对于不能直接比较的，我只是引导学生寻找合理的方法，并不直接比较，而且都是在学生讨论的基础上寻找方法。3、精心设计，练习形式多样课程标准提出“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”精心设计练习，强化训练，及时反馈，及时矫正，及时补救，能提高课堂教学效率。所以，我把练习分成三种形式独立完成的练习、游戏、讨论合作练习。通过三种练习形式，练习不同层次的题，难易结合，练习形式生动有趣，学生学习的积极性很高。同时，一些比较困难的题目，通过学生讨论合作，也顺利完成，达到教学目的。4、奖励激励，提高学习积极性兴趣是最好的老师。在教学中如何激发学生的求知欲，提高课堂效率，越来越引起大家重视。执教中，我采用奖励激励法，设计了许多激励性的语言正确对很好真聪明很能干太棒了比一比哪个小组的同学最聪明最肯动脑筋等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发起学生学习的情感，竞争的心理。为了获得奖励，学生积极动脑，踊跃发言，课堂气氛异常活跃，掀起了阵阵高潮。波利亚曾说，学习任何知识的途径是由自己去发现，只有这样理解才最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，这堂课我充分发挥学生主体作用，发掘学生的聪明才智，提高学生的数学素质，这是充分贯彻、落实素质教育的有效途径。此外，我认为在教学过程中自己还应注意一些问题学生讨论的氛围不够激烈，小组合作的意识不够强。学生分小组活动时，有的学生参与的积极性不够，缺乏与他人合作的意识。当前的课堂具有它特有的魅力学生、老师，每个参与者都是探宝者。教师与其说是学生的向导，不如说是他们的同伴，一路伴着他们去寻幽探胜，寻找宝藏,同时还能发现奇丽非常的风景合作的作用合作学习这种教学手段，已经被愈来愈多的教师所运用。合作学习可以激发学生的学习兴趣，发展学生思维，培养学生独立思考的能力及探索精神，提高学生的口头表达能力和动手操作能力，沟通师生之间、生生之间的信息交流，活跃课堂气氛。重视合作技能的培养（包括两项基本活动）个人学习，确保掌握学习内容，为合作提供基础；小组活动，确保小组充分有效地发挥功能，促使共同进步。合作学习的有效性，不仅取决于个人活动的有效性，更重要的是取决于小组中社交活动的有效性。小组活动的效果取决于学生的合作技能。有人说将不具备合作技能的学生置于需要合作的情境中，就好像将不会游泳者放在大海中，任其自生自灭即使有些学生能够在实践中磨练出合作技能，那也需要大量的时间。那就无法保证小组活动或合作学习的有效性。合作技能不是天生的，要保证合作学习的成功，就必须重视合作技能的训练和培养。合作中要人人参与，保证每人都能说；还要学会倾听，学会我所不会的东西，给我所能给的且别人也需要的东西；促使学习者意识到不同观点之间的差别，从他人的观点中获得启发和补充；在不同观点的交锋和碰撞中，对自己和别人的观点进行批判和反思，修正或加深理解。基础知识调查表姓名听写10个数字看图写数（）（）（）（）（）（）（）（）（）计算1275995446736373座位号（师记）可爱的企鹅设计者徐惠俊教学目标1、巩固8和9的加减法；2、初步学会解决简单的数学问题；3、培养良好的学习习惯。教学重点巩固8和9的加减法教学难点解决简单的数学问题教学方法讲故事法、讨论法、游戏法、动手实践法教学过程一、故事引入师动物王国今天举行盛大的庆典活动，小动物们各自组成了几个智力队，并带来了很多有趣的题目，今天它们要考考大伙，你们能战胜这些小动物们吗生能师第一个智力对上场了，瞧他们迈着整齐的步子来了1、出示主题图，理解图意，说说图中的大括号、问号各表示什么，教师加以指导独立解决问题小组交流2、第二个智力队猴子玩杂技要求学生先说说图意，再列式计算。3、请小朋友说说第三个智力队考我们什么把他们的题目向大伙介绍介绍。只要学生的解释合理，教师就予以肯定。同时，应不断加以鼓励、表扬，激发学生的思维积极性。师小朋友真聪明，小动物们根本难不倒我们，为了表扬大家，老师请你们来活动。二、小组合作，完成试一试1、动手操作铅笔8和9分别可以怎么分小组合作完成。2、小组汇报，总结规律三、应用实践1、完成练一练1，要求学生在算仔细的基础上加快速度。2、数学游戏同桌进行练习一（修改教案）修改徐惠俊课前思考前面学生初步学习了加法、减法，理解了加减法的意义，在此基础上，我们应该做了，我们应该使他们有些什么提高从教材的安排看，知识目标有进一步感受加法交换律，从数的大小变化中寻找规律；熟练地计算5以内的加减法；还能进行逆向思维和发散思维的训练。教学目标进一步理解加法交换。逆向思维解决加几减几的问题。能发散思考同一结果的不同算式。教学重点怎样逆向思考，寻找多种答案。教学设计2、4、5学生独立练习。第一题看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图，要多的，可以是145415235325514541523532第三题先让学生独立填一填。第六题学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。演示师在一个盒子朝学生的一面写上“4”，并告知里面要装4支粉笔，倒出教师预先放好的3支，板书3，再放几支是（指4）这个支数，板书4。楼道安全要牢记活动目的学习楼道安全知识，懂得正确上下楼梯的重要性。初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。初步树立安全意识，逐步养成上下楼梯靠右行走、不追逐打闹、照顾前后的良好安全习惯。活动准备师哥师姐排队放学情景录相一段。同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。活动过程一、故事引入揭题激趣老师给大家讲个故事，听得仔细能明白道理的同学老师奖小红花。有一所学校，上晚自习时突然停电，大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。在讨论中明白上下楼梯要注意安全。揭题读题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。二、创设情景明理。（一）、正确行走1、争夺小红花把讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。（画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到“5”之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。）在混乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。2、辩析正确行走方法观察下面两幅图，辩析明理。辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。3、学儿歌。有关“走”这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯靠右走。通过学习使学生明白“走路不能急”，然后自然引入上下楼梯。三、故事明理，讨论导行。1、听故事讲道理“丁铃铃”下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去踢球。他冲出教室，跑下楼梯，跑到转弯中，与刚上完体育课准备回教室的小勇猛地一撞，只听到“哎哟”一声，两人都摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把他们扶起来，老师送他们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。小朋友，这是血的教训啊2、儿歌助记你拍一，我拍一，集会放学心不急，你拍二，我拍二，排好队伍静齐快。你拍三，我拍三，靠右行走记心间，你拍四，我拍四，看前顾后不拥挤。你拍五，我拍五，队形整齐不落伍。你拍六，我拍六，学习活动全优秀。（四）、创设情景训练。1、游戏小哨兵查岗以小组为单位，到走廊、楼梯上实地训练。边唱儿歌边练习转弯，上下楼梯。先分组练，再两组对练。多组混合练。在练习中请做得好的同学担任小哨兵，指导其它同学。（五）、辩析讨论。哪能行为不正确，应该怎么做。（六）、课堂小结，课后延伸。（略）活动背景一年级新生对校园新环境十分新鲜好奇，好动的的他们会在楼梯、通过中奔跑追逐、游戏嬉闹，不经过正轨训练养成良好行为习惯十分容易发生意外。所以楼道安全教育十分必要。又因为他们年龄小，好动，平时幼儿园又是以活动为主，在活动中以故事、儿歌、游戏等生动活泼的形式来训练，寓教育于活动之中。以便收到实效。美丽的田园徐惠俊教学目标1、创设生动有趣的情境，借助主题图培养学生提出数学问题的能力。2、经历观察、想象、表述的过程，培养学生的数感，提高计算能力。3、增强学生合作交流的意识，能倾听别人的意见。教学重点提出数学问题教学准备小鸟、鹅、树以及黑羊白羊图。教学过程一、创设情境，观察提问。1、小朋友们，老师今天带大家到美丽的野外去看看，你闭上眼睛想像一下，美丽的田园里会有些什么我们来看看我们去的田园里又有些什么睁大眼睛仔细看，看谁的观察能力最强。教师抽动投影。学生观察，汇报自己的发现，教师根据汇报在黑板上贴上相应的图片（有小鸟、鹅、黑羊、白羊等）2、观察。它们究竟有多少，能在较短的时间里观察出它们的数量吗打开书本观察，汇报。教师板书数量。二、提出数学问题，解决问题。1、初提数学问题学生提数学问题，教师板书算式。2、提出要求，小组合作。（1）、明确小组合作的要求。要求A、每个同学都说一个，说完后还可以补充。其余学生列算式解答。B、把式子写在老师发给的纸上。（2）、合作交流（3）、汇报（汇报时将小组的成果在幻灯上展示，汇报员在原位作说明讲解）（4）、补充3、小结。寻找两种事物之间能提的数学问题。三、练习巩固。1、练一练第1题。看图提问列式。留下三个观察加减法关系。独立完成后半题。2、老师再考一考你们计算能力。独立完成第2题。要求根据完成速度报数。请速度快的同学汇报一下你是怎么连的。3、第3题。猜数游戏。（1）、教师示例。老师向同学们介绍一个数字朋友，看你能不能猜出来。比10小。比5大4。18减去9的结果。3本书和6本书加起来的总本数。（2）、学生合作游戏。你们自己编谜语，让同学来猜一猜。美丽的田园徐惠俊教学目标1、创设生动有趣的情境，借助主题图培养学生提出数学问题的能力。2、经历观察、想象、表述的过程，培养学生的数感，提高计算能力。3、增强学生合作交流的意识，能倾听别人的意见。教学重点提出数学问题教学准备小鸟、鹅、树以及黑羊白羊图。教学过程一、创设情境，观察提问。1、小朋友们，老师今天带大家到美丽的野外去看看，边看看风景，注意要仔细观察，你都能看到、发现些什么（出示美丽的田野图）学生观察，汇报自己的发现，教师根据汇报在黑板上贴上相应的图片（有小鸟、鹅、黑羊、白羊等）2、学生初提数学问题学生提数学问题，教师根据实际在图片边板书各动植物的数量和算式美丽的田园徐惠俊教学目标1、创设生动有趣的情境，借助主题图培养学生提出数学问题的能力。2、经历观察、想象、表述的过程，培养学生的数感，提高计算能力。3、增强学生合作交流的意识，能倾听别人的意见。教学重点提出数学问题教学准备小鸟、鹅、树以及黑羊白羊图。教学过程一、创设情境，观察提问。1、小朋友们，老师今天带大家到美丽的野外去看看，你闭上眼睛想像一下，美丽的田园里会有些什么我们来看看我们去的田园里又有些什么睁大眼睛仔细看，看谁的观察能力最强。教师抽动投影。学生观察，汇报自己的发现，教师根据汇报在黑板上贴上相应的图片（有小鸟、鹅、黑羊、白羊等）二次观察。它们究竟有多少你能在较短二、提出要求，小组合作1、明确小组合作的要求。要求A、每个同学都说一个，说完后还可以补充。B、把式子写在老师发给的纸上。2、合作交流3、汇报（汇报时将小组的成果在幻灯上展示，汇报员在原位作说明讲解）4、补充三、练习巩固1、完成“练一练”第一题并汇报2、完成其他各题四、数感训练游戏如说说“9”和其他20以内数字让学生充分运用所学知识从多个角度去思考、认识。五、小结教后感的时间里观察出它们的数量吗打开书本观察，汇报。教师板书数量。二、提出数学问题，解决问题。1、初提数学问题学生提数学问题，教师板书算式。2、提出要求，小组合作。（1）、明确小组合作的要求。要求A、每个同学都说一个，说完后还可以补充。其余学生列算式解答。B、把式子写在老师发给的纸上。（2）、合作交流（3）、汇报（汇报时将小组的成果在幻灯上展示，汇报员在原位作说明讲解）（4）、补充3、小结。寻找两种事物之间能提的数学问题。四、练习巩固。1、练一练第1题。看图提问列式。留下三个观察加减法关系。独立完成后半题。老师再考一考你们计算能力。独立完成第2题。要求根据完成速度报数。请速度快的同学汇报一下你是怎么连的。第3题。猜数游戏。老师向同学们介绍一个数字朋友，看你能不能猜出来。比10小。比5大4。18减去9的结果。3本书和6本书加起来的总本数。你们自己编谜语，让同学来猜一猜。起始课设计徐惠俊教学目的1、了解学生基本情况，掌握第一手资料。2、帮助学生养成良好的学习习惯，建立基本的课堂常规。3、初步感受学习数学的乐趣。教学过程1、小游戏。请你跟我做。学儿歌，引导正确的坐姿。要求能快速地安静下来，坐时要求身正胸挺腿平，眼平视，能把注意力转移到老师身上。再做一做，比一比。一二三，静下来，三二一，坐整齐。一二三四，眼看老师，四三二一，争取第一。2、交朋友。师生情感交流，利用学生的向师性拉近师生距离，打下教学基础第一步。并调查学生的基本情况。（1）、自我介绍。（2）、交朋友。（3）、基础知识检查。3、故事小聪兄弟。明白学好知识要爱听、爱想、爱说和爱动手。由聪字的组成入明白道理。4、游戏指令。认识数学学习用具，学会翻书、找页码，学会整理课桌，按要求摆放学习用具。5、小结。谈谈收获。附基础知识调查表和基本情况调查记录表认识物体教案物体分类教学目标1通过实物和模型初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道他们的名称并能识别。2提高学生比较、抽象、概括能力。3在具体情景中，感受数学与生活的联系。教学准备教师准备蒙眼布；学生每小组一套立体图形。教学过程一认识立体图形。1联系既有知识，导入新课。投影出示主题图。师上节课，我们把很多东西分了类，你们看看，电视机上这些物体，你能将他分分类吗你能想出几种分类方法生独立想。师XX，你想出几种那么你们小组一共想出几种呢（通过对比，说明人多智慧多）小组讨论，并汇报。2教学图形名称师刚才有一小组是这样分类的（引用学生答案）即按形状分长方体一类，正方体一类，圆柱一类，球一类。教师板书图形名称，并教学。3摸一摸，探索立体图形特征。拿出学具小组成员各摸一摸说说感觉或特征汇报4猜一猜师拿出各实物，请一生上眼睛，摸一摸，再猜一猜是什么图形。并说说为什么要这样猜。说完后，其他学生齐说对错。5找找生活中的长方体等。生活中，你见到哪些东西的形状象这样的指名说。二练一练。1找朋友。师刚才大家从生活中找出来这么多东西，老师这也找到了一些，出示投影。接下来我要请你干什么呢（审题）让学生说说找朋友是什么意思。拿出笔连一连。再全班交流。2填写第二题的表。3拿出橡皮泥捏出你喜欢的形状，捏好后可以搭成各种物体。教后感班级姓名日期详细记载日期详细记载日期详细记载日期详细记载1一李志群1一王光耀1一叶英鹏1一黄松巍1二卢朕奇1二虞冰洁1二张俊浩1二楼雅桢1三龚晨澍1三楼定浩1三楼航彬1三杨嘉文1四黄彬彬1四陈天明1四虞凯1四龚山田1五刘敏杰1五李倩莹1五蒋子豪1五王楠1六何卓逸1六吕健涛1六夏文强1六年智豪班级姓名日期详细记载日期详细记载日期详细记载日期详细记载1七方鹏1七王智超1七黄佳丽1七金亚欣1八徐泽民1八厉壮壮1八杜英凯1八龚江波1八龚倩1九傅佳伟1九厉远超1九傅萍萍1九杨俊1十张昊1十陈志航1十朱昶华1十傅豪1十一冯书慧1十一刘俊豪1十一鲍思敏1十一傅佳敏1十二陶阳1十二赵家豪1十二傅志强1十二丁俊嘉文具教学目标1根据现实情境提出简单的数学问题，2初步体会数学与生活的联系。3能正确地数出数量在610以内物体的个数，4会读、会写610各数。5初步学会与他人交流合作，6运用所学知识解决简单的实际问题，7培养初步的解决问题的能力。8培养学生良好的学习习惯。教学重点正确地读、写610各数。教学难点根据现实情境，提出简单的数学问题。教学准备课件、实物投影教学过程1、创设问题情境师小朋友，你们看看谁来到我们教室了课件出示大象博士的图片生大象博士师对今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗生有师好老师也为你们加油鼓劲首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品（指名学生说一说）2、提出数学问题师下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。）3、学习610各数。1、出示情境，提出问题。师大象博士说“你真棒你真棒”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思（学生各自观察思考）2、小组交流图意。3、小组汇报交流结果。4、学生独立地数一数，5、再连一连。（课件演示正确结果）6、请学生说说自己是怎么连的。7、写一写。（1）、教师指导学生在田字格里正确规范地书写610各数。（2）、写写自己家的电话号码。师我们已经学完了110各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗谁写得好，大象博士就会表扬他。四、实践应用。师刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗如果要向大象博士投降的小朋友请举手。好我们奋勇往前（1）看数画线。（完成书本第1题）A、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。B、让学生独立完成。C、学生汇报结果，说说为什么这样做。（2）数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题）（3）填数。（完成书本第3题）（课件演示发射火箭录象）师小朋友看，大象博士请我们说说屏幕上在放映什么（学生回答）很好课件出示问题数数有多种方法，可以顺着数，也可以倒着数，大象博士问你们知道发射火箭时是顺着数还是倒着数吗（学生讨论回答，课件演示）A、从10数到1（同桌互数）B、从10写到1五、小结。师大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么小猫吃鱼设计刘斐教学目标1、根据现实情境，让学生进一步体会减法的含义；2、初步培养学生发现问题、提出问题，并尝试解决问题的能力；3、培养学生良好的学习习惯。教学重点体会减法的含义教学难点培养学生发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力教学准备挂图、小黑板、实物投影教学过程一、创设问题情境1、出示主题图（隐去条件和问题），引导学生仔细观察2、小组交流，讲述“小猫吃鱼”的故事3、小组汇报二、提出数学问题，尝试解决问题师小朋友们，听完各小组的汇报后，你能从中发现一些数学问题吗1、小组再次讨论，发现问题，提问题；2、根据小组汇报，列出相应的算式，并能结合图意讲明理由；3、教师演示投粉笔游戏，共四支，鼓励学生预测能投入几支，有几支没投入，并列出相应的算式。小猫吃鱼修改徐惠俊教学目标1、根据现实情境，进一步体会减法的含义；2、根据现实情境发现问题、提出问题，并尝试解决问题的能力；3、能较熟练进行“5”以内的减法。教学重点体会减法的含义教学难点培养有序的思维教学准备小鸡卡片5张、食盘卡片2张。小纸条板书原来有条鱼吃了条还有几条教学过程一、创设情境，提出问题。我们继续研究减法问题。1、读“小猫吃鱼图”，你能提出哪些问题。引导原来有条鱼吃了条还有几条2、小组合作。可能有哪些情况，能用算式表示出来吗先想一想，再跟同学说一说，最后把想到的听到的所有减法算式写在本子上。3、汇报交流。学生汇报，教师板书。4、观察吹泡泡图，从这组连环画里你发现了什么数学问题三、应用实践1、计算看谁算得又对又快（直接完成在书本上）2、算一算，指名学生说一说，这道题你看懂了么怎么来完成学生独立完成后引导学生发现规律。3、小鸡抢食。教师引导学生展开想象，通过小组交流后，独立完成题目。4、数学故事。（1）小组交流讲述故事，发现问题（2）小组汇报，提出问题（3）尝试解决问题413422431又出现的“440”和“404”，问学生放哪儿最合适。4、排一排引导学生观察有序的排列。说一说是如何排列的。还可以怎么排列。5、小结。有几辆车教学设计设计徐惠俊教学内容加法交换律的渗透北师大版小学数学第一册P24、25教学目标1、初步感知不同的角度有不同的看法，相同的问题也有不同的解法。2、初步理解加法交换律。3、熟练掌握5以内加法。教学过程一、故事引入。故事朝三暮四,你想对小猴子说点什么。为什么你能用数学知识来说明道理吗明理，猴子可笑的原因是不明白“早上和晚上的个数虽然变了，但总数不变”的道理。二、情景明理。1、先出示3辆汽车，再出示2辆汽车，让学生提问，并解决。第二次依次出示2辆和不辆汽车，也让学生提问，并解决。观察算式，说说发现了什么可以怎么表示。2、学生用头饰演示。3、看图列出不同的算式，P24摆一摆。