北京华德福幼儿园工作回顾

北京华德福幼儿园工作回顾这周我们实行分餐制。以前，我们是把饭菜放在一个碗里，现在是把饭菜分开放在两个碗里，并用小碗盛饭。我曾经提议用小碗给孩子盛饭，可是另一人认为，孩子用小碗吃饭容易撒出来，坚决反对，只好作罢。用大碗盛饭很难掌握饭量，往往盛多了，剩饭菜每天往垃圾桶里扔。自从饭菜分开、用小碗吃饭后，剩饭菜的现象大量减少。有的孩子吃完后还要一碗。而且，菜盘放在厨房，孩子看不见，可以专心吃自己碗里的饭菜。不像以前那样，眼睛总盯着自己喜欢的菜，有时忍不住，就用自己的勺子去盛。在一次点心时间里，个别孩子说“我不喜欢吃柚子。”结果影响了其余孩子对柚子的喜爱，那天的柚子比往常吃得少。第二次吃香蕉，再次遇到类似情况，我赶快说“我喜欢吃香蕉，吴老师喜欢吃香蕉。大象、长颈鹿都爱吃香蕉。”我竭力消除“不喜欢吃香蕉”的影响。我还用这种方法，让从来不吃水果的朗朗吃起了香蕉。有时我想我写的周记太罗嗦了，对于有经验的人来说，不值得一提的小事，在我们这里却成为反复讨论的话题。比如，有人提议要教育孩子懂礼貌，早上老师向孩子说“早上好”孩子应该回应“老师，早上好”另一人说“不能要求孩子回应，老师坚持早上好下午好直到有一天，孩子自己发现要对老师说早上好下午好。”我也弄糊涂了，到底怎么做才好这周日是菁菁2周岁的生日，她和翔翔是第一批来我们园的孩子。我问菁菁的妈妈，为什么会选择我们园她说她认同华德福教育的理念，虽然我们刚开始办园，但正因为孩子少，她的孩子能得到比较周全的照顾，等孩子大一些，园里孩子多了，她的孩子也就适应我们园了。菁菁来我们园的时候，是1岁10个月，天天吵着要妈妈。现在，每次老师一说“小朋友洗手去。”她常常第一个冲进洗手间。这周三到了午睡时间，老师耽误了一分钟进卧室，只见她已经把两只小鞋脱了，躺在床上等老师。华德福幼儿园重视每个孩子的生日，这一天老师会讲个生日故事。我从一本华德福教育的书上，翻译了一个短小的生日故事“在美妙无比的草地上，有座金色的房子，一个孩子住在里面。草地周围是金色的围墙，墙上有个很小很小的洞。孩子喜欢从洞里向外张望地球上的花园。孩子盼望能在花园里和小朋友一起玩耍。晚上她盼望回到温馨的家里，爸爸妈妈正在等候她。孩子的守护天使得知了她的愿望，拉着她的手，一路领着她来到地球上空，为这个孩子寻找合适的家庭。他们对母亲悄悄地说一个小婴儿要诞生了爸爸和妈妈为即将到来的婴儿做好各种准备。月亮渐渐变大了，月亮渐渐变小了，月亮变化了十次，每个人都在等待婴儿的到来。为了孩子未来的发展，天使把一些非常特殊的种子放进了孩子的心田（CHILDSEED），她将在地球上完成特殊的使命，这是她带给人间的礼物。当一切准备就绪，天使打开了出生的大门，把孩子送到了爸爸妈妈的怀里，爸爸妈妈高兴极了，他们送给孩子的第一份礼物是她的名字。”（译自TOWARDCREATIVITYANDHUMANTITYJOANALMON著）然后，老师会讲述孩子出生后的一些事情（老师事先向妈妈了解情况），讲到1岁时，点燃1根蜡烛，讲到2岁时，点燃2根蜡烛，以此类推。最后，老师为孩子送上亲手做的娃娃。遗憾的是，菁菁妈妈和我们一起精心准备的生日聚会不得不取消。菁菁昨天晚上发烧生病了。等菁菁病好了，我们再给她讲生日故事、唱生日歌。我们准备的生日歌是厨师马媛老师教我们的，马媛做过几十年的幼教老师，不仅热心为孩子们做可口的饭菜，还把自己的宝贵经验与我们分享，她从家里拿来手风琴准备为生日歌伴奏。令我们特别高兴的是，马老师推荐的生日歌是一首中国歌曲生日好，生日好。小小蜡烛点着了。生日好，生日好。大家祝你生日好。生日好，生日好。心里乐淘淘。听小鸟在为你歌唱，那美好的花儿在朝你笑，宽敞的大厅响起了琴声，小朋友快快拉起手来把舞跳。生日好，生日好。小小蜡烛点着了。生日好，生日好。心里乐淘淘。我觉得西方人过于重视生日，如果在庆祝生日的同时，也让孩子生发一份对母亲的感恩那该有多好据说。中国的传统是，孩子的生日是母亲的受难日，妈妈生孩子要忍受很大的痛苦，因此这一天，妈妈可以休息，孩子要做家务。我们园的孩子年龄都很小，怎样让他们为妈妈做样东西或表达对妈妈的感谢上周我写道吃饭时应保持安静，但这只是理想，实际上很难做到。老师可以做到嘴里有饭时不说话。还有午睡问题，有人认为传统幼儿园才会要求孩子在统一的时间里统一睡觉，你们是新式幼儿园怎么也会这样要求我想传统园的做法有许多值得借鉴的地方。到了一定的时间，就得做一定的事情，如果孩子睡不着，躺在床上一段时间，也没有害处。再说，经过一段时间调整后，孩子会习惯幼儿园的作息时间。我原来以为哄孩子睡觉并不难，这周我第一次进卧室哄某个男孩睡觉。他睁着眼睛，不睡也没有关系，最头痛的是他老是大声说话，影响别的孩子睡觉。我起先是轻轻地拍他，不管用，急得我用力拍他，也没有用，唱摇篮曲也无效，又不能大声训斥他。我小声对他说“不许说话”并做出生气的样子，他大声回答“下次我不这样了。”可没过几秒钟，他又大声说话。桂英老师看到我着急的样子，她说“我来吧”我赶快离开了卧室。还有一次，我们的厨师请假，我的孩子在家生病，当王莉老师得知后，她说“我来做饭吧”虽然最后是一位家长帮忙做的饭菜，但我为老师们主动承担责任的精神感动。几乎每次王莉老师看到我在拖地，只要她手上没有其它的事情，她都会把拖布抢过去，说“我来吧”我们的幼儿园跌跌撞撞，就像刚会走路的孩子，需要每位老师和员工的鼎立相助。当CAROLINE老师说我们急需孩子们玩的沙袋，桂英老师不顾工作的辛苦，连夜缝制沙袋，还把她的婆婆也动员进来帮忙。CAROLINE老师一再对我说，李桂英和王莉都是非常出色的老师，她们善良、美好、体贴他人，又有能力和活力，并且逐渐理解华德福教育。当我们幼儿园处于最困难的时候，让我仍然充满信心的原因之一是我们3个人之间的真诚交流和信任，我们彼此的互相帮助和体谅。谢谢你们，李桂英和王莉。今天早上，当我开始写下周记第一句话时，心里嘀咕“有那么多东西要写吗也许只能写出2千字。”可是静下心来，要写的东西自己就跑出来了，文字就像泉水一样流淌，不知不觉，到此写下4千6百多字。坚守规则（05年12月12日16日）CAROLINE老师周三从成都回到北京，她不顾旅途的疲劳，坚持下午就和我们一起工作。21日她就要回美国去了，在她离京之前，她迫切希望为我们多做点事情。最令CAROLINE老师着急的事情是，我们还没有建立起完善的规则、没有明确的生活规律或节奏。我们原定早上800开饭，可是很少有孩子能准时到来，往往第一位来园的孩子，看到别的孩子都没有来，于是一个比一个来的晚。并且随着天气的转冷，有的孩子8点20分到，有的8点半到，有的8点40分到，不管他们多晚来园，只要还没有吃过早饭，我们都为他们提供，这给准备早餐的王莉老师带来了极大的工作量，她要不停地加热饭菜，不停地去厨房端饭。如果这么做仅仅是老师辛苦些，也不算什么。问题是我们原定的8点半开始的自主游戏被打乱了。孩子没有足够的游戏时间，正在游戏的孩子会不停地被迟到的孩子干扰。通常9点15分是主课（或艺术活动）时间，如果孩子8点半才来园，850吃完早饭，他只能玩25分钟。CAROLINE老师说这么短的时间远远不够。要保证孩子有50分钟到1个小时的自主游戏时间。自主游戏也就是自由游戏，孩子尽情发挥想象力和创造力，在保证安全和不打闹的前提下，想怎么玩就怎么玩。考虑到家长很难一下适应孩子的入园时间，周四我电话通知家长，8点15分准时开饭，请提前来园，如果8点半以后来园，很抱歉，我们不再提供早餐。CAROLINE得知我们给家长留下15分钟的早餐余地，她很不满意。她认为我们园必须有明确的规定和界限，不能太宽松了。孩子们一起吃早餐，有个开始的感恩仪式，否则无法进行。特别重要的是华德福幼儿园是建立在有规律或有节奏的生活基础上，家长要配合幼儿园的工作，帮助孩子适应幼儿园的节奏，而不是幼儿园一味地迁就家长的随心所欲。CAROLINE发现有的家庭任凭孩子想晚上几点睡觉，就几点睡觉。有时8点半上床，有时9点，有时甚至10点才上床。我曾在英国一个家庭做小时工，他家有两个女孩，一个6岁，一个2岁半，每天晚上8点准时上床睡觉。为了说明有规律或有节奏生活的重要性，在此我引用马丁洛森MARTYNRAWSON释放孩子潜能一书中的片段，作者是一位资深的华德福教育专家。“我们的身体有多种节奏。当我们身体健康时，所有的节奏和谐一致，成为一部大型的交响乐。如果节奏发生紊乱就是生病（这就是为什么医生把脉搏看作是否健康的重要症状）。身体中每一个器官都有自己的节奏，大脑中的电荷运动，通过我们呼吸的节奏能测量出来，生命中的每个阶段都有自己的睡眠、苏醒、新陈代谢的节奏。还有我们生命过程的宏观节奏。孩子需要健康的外部环境节奏，以保持他们内在的节奏。传统社会，也是我们所有人进化而来的社会，是受到大自然的节奏影响而建构起来的。现在我们几乎难以想象，在人类历史的绝大部分时间里，我们生活在节奏中，万事万物都随着季节而变化。传统社会中的许多典礼和宗教仪式是为了保证重要的自然节奏而特别创造的，他们要维护社会和生活的稳定秩序。如果意外事件不可避免地发生了，他们要尽快地恢复到以往的稳定生活中去。例如一旦干旱、发洪水，或人群中传染疾病，生活的节奏就被打乱，产生一片混乱。现代人有一种不同于古代人的意识。我们想成为有个性的人，掌握自己的生活，摆脱传统社会的制约。在很大的程度上，我们已经不受外部自然节奏的制约，但我们的身体却为此付出了高昂的代价。我们心甘情愿依赖科学技术加以弥补，如药品、高能量食物等，当身体或头脑达到忍受极限时，我们停下来休息一段时间后，继续往日的生活。这就是我们社会所要达到的极端自由，真正摆脱了传统社会繁重的劳动，但幸福在哪里无论父母做出什么样的牺牲，给孩子的生活强加节奏是很重要的。孩子在节奏中茁壮成长。童年期，有节奏的家庭生活，以及学习过程的节奏，对孩子未来生活的影响不可估量。节奏使他们身体健壮、精神健康，并具有康复能力，就像给了孩子一个可再生的能量源，使他们有能力应付生活中的变化，甚至成人生活中的混乱。从出生到长大，睡眠和吃饭是最基本的节奏，形成得越早越好。在没有对孩子产生危害的情况下，建立起节奏是很重要的。白天，孩子需要明确的活动类型。主要是睡觉和就餐时间应尽可能地常规化，孩子的消化吸收系统会很快适应我们建立起的规范。大多数年幼的孩子早晨比我们醒得早，中午他们需要午睡，晚上要早睡，年幼的小孩一天至少需要12个小时的睡眠时间。”（这本书06年2月将由人民文学出版社出版。）周五晚上我写了一份给家长的通知“各位家长你们好华德福幼儿园是建立在有规律生活的基础上。我们希望你们的孩子生活在规律中，并参加所有的活动。我们恳请家长按时送孩子入园、按时接孩子离园。有规律的生活会让孩子受益终生。我们原定早上800开饭，鉴于目前情况，暂时改为815准时开饭。如果你的孩子迟于820到园，请原谅，我们不再提供早餐。半天入园的孩子，请家长务必在1215来园，以免影响需要午睡的其他孩子。自主游戏时间非常重要，为了保证所有的孩子专注游戏，请家长们保持幼儿园室内的安静气氛。如果不得不说话，请尽量小声耳语。谢谢你的合作。”我仍然保留了5分钟的早餐余地。如果孩子真的晚来6分钟就不能吃早饭了吗“是的，必须这样。”CAROLINE说“孩子不懂规则，但家长知道。如果来晚，家长应该在家里给孩子早餐。规矩一旦制定好了，绝对不能改来改去，必须执行。”有天中午，一位孩子午餐后到厨房送碗。见到我在厨房，他问我“我可以在这里吃吗”他碗里有剩菜，我想把剩菜吃掉是件好事，就同意了。CAROLINE看见了问为什么他会在厨房吃饭，我说；“他想在厨房吃。”结果，我挨了她的批评。她说“我一再强调饮食不能离开餐桌，你们都同意了，既然规则确定了，就不能改变，绝对不能因为孩子想在厨房吃，就同意他这么做。孩子必须遵守幼儿园的规则。如果今天同意这个孩子打破规则，明天是那个孩子，你们制定的规则就形同虚设。”有一次，某个孩子不愿意和其他孩子一起排队回幼儿园，他跑在最前面，CAROLINE紧随其后。当这位男孩哭着向室内喊“吴老师，帮我开开门”CAROLINE在他背后向我摇手示意“不不”我承认，如果不是CAROLINE的坚持，我会心肠一软，把门打开。还有一次我被CAROLINE老师严肃批评。一天我站在厨房门口，和一位送孩子来的妈妈谈论请她为幼儿园帮忙的事情。CAROLINE老师在卧室听见我们说话，她觉得我们的声音太大了，其实我们没有大声说话，但也没有小声说话。在华德福幼儿园里，CAROLINE老师说，成人应该尊重为幼儿创设的安静环境。看来，即使懂得规则的重要性，知道有哪些规则，但真正把它们落实到每一个环节中，落实到每一分钟，我还需要时刻警觉、不懈地努力。我发现规则建立得越早越好。一位男孩通常是妈妈陪他来园，昨天第一次是由奶奶陪着。在观看CAROLINE老师表演偶戏故事时，他几次想离开座位，都被我制止了。他常常会看看我的表情。以往，他的妈妈在时，他常常坐不住。孩子刚入园，还不太熟悉周围的人和环境，及时地、渐渐地让孩子明白幼儿园的规则，比一个月以后，再去要求他容易得多。无论是就餐还是点心，CAROLINE老师要求每个人的座位要固定，尤其是老师的座位。我们仔细认真地讨论了老师坐在什么位置上，才最为方便照顾到绝大多数的孩子。哪些孩子应该紧挨着哪位老师，哪些孩子吃饭时不需要太多的照顾，可以坐得离老师远一些。CAROLINE老师说，别以为花一个多小时讨论座位是浪费时间，华德福幼儿园所做的一切都是精心考虑过的，事先计划好的。刚来的时候，CAROLINE常问的一句话是“下一步你们做什么”她要求每一分钟都是安排好的，不能让孩子糊里糊涂，不知道该做什么。她说不能浪费一分钟。以前，有的孩子吃饭快，吃完后就去随意地玩。现在不行。CAROLINE老师要求主班老师李桂英坐在餐桌旁，不许离开，配班老师王莉必须赶快去小房间，组织孩子做游戏或讲故事，不能让孩子到处走动。为此，王莉常常顾不上吃完饭，就得离开餐桌。我不是幼儿园的老师。CAROLINE说我参与圆圈活动时，唱歌的声音不能大于老师的声音，我不能出面管孩子，这是老师的责任。我还不能为孩子讲故事。在孩子心目中，只能有一个权威，那就是主班老师。这也是华德福幼儿园的规则之一。CAROLINE老师把主班老师的作用比作太阳，是班级的核心力量、坚实的基础。昨天晚上临睡前，这周的周记我还一个字没有写。今天早上340我被一阵狂风吵醒了，只听见“砰砰”的声音，我以为是走廊的窗子被风吹开了，爬起来一看，原来是我家的门没有锁上，被风吹开了。我正好利用凌晨这段时间写了周记。今天是CAROLINE老师的第二场讲座，从早到晚我都要在幼儿园里。明天，又要陪CAROLINE老师去潘家园、杨玲珑的家和雍和宫，晚上我们一起共进晚餐，庆贺我的生日，实在找不出空闲的时间。半夜把门吹开的风似乎是天意，让我有了将近3个小时的写作时间。祝愿阳光温暖你的脸颊（05年12月19日23日）上周六第二次的华德福培训活动，同样难忘和成功，参加的人数有24人。CAROLINE为我们表演了两场偶戏，带领我们边唱边跳了好几首华德福幼儿园里的歌。说我们跟着CAROLINE在跳舞，并不准确。我们是跟着她做动作。比如，有一首歌是描述冬天里小兔子战胜猎人的故事，我们一起模仿兔子的警觉、跳越和猎人的射击，模仿猎人一不小心掉进冰窟窿里，兔子乐得哈哈笑。CAROLINE告诉我们，华德福幼儿园老师给小朋友唱的歌曲，都要配合身体的动作，歌曲的内容可以是一个故事，也可以是讲述人们的日常劳动生活。比如唱农夫在田野播种的歌，老师做的动作一定要像真正的农夫一样，CAROLINE模仿给我们看，她说因为她自己有个小农场，她知道播种应该是怎样的。没有体验过农夫劳动的老师，至少要到农村仔细观察。我在英国学过一首关于洗衣服的歌“瞧瞧我们的一双脚，（配合的动作伸出左脚）瞧瞧我们的一双鞋，（伸出右脚）瞧瞧洗衣妈妈多辛苦，（手拉手围成圆圈走）他们洗呀洗，洗呀洗，（停下来，模仿洗衣动作。）他们整天洗衣服。第二遍歌词，前面一段相同，后面一段为他们搓呀搓，搓呀搓，（模仿搓衣服的动作）他们整天搓衣服。第三遍他们拧呀拧，拧呀拧，（模仿拧衣服的动作）他们整天拧衣服。第四遍他们晾呀晾，晾呀晾，（模仿晾衣服的动作）他们整天晾衣服。第五遍他们叠呀叠，叠呀叠，（模仿叠衣服的动作）他们整天叠衣服。有人批评说华德福教育是老掉牙的教育，现在城市里还能找到几位妈妈是用手洗衣服的西方发达国家还能有几位农夫不用机器耕作CAROLINE说正是因为传统的生活方式渐渐远离我们，机器取代了我们的一双手，华德福教育才更加迫切地想把传统的生活方式，尽可能地在幼儿园和学校再现。为什么孩子需要看到一件事情完成的过程。年幼的孩子是通过模仿来学习的，如果我们身边的一切事情由机器来做，食物买现成的或到餐馆就餐，衣服由洗衣机来洗，大人在家里大部分时间在看电视。想象一下小孩子看到父母一动不动地坐着，他从中能学到什么做过母亲的人都有过这种经历，妈妈做什么，孩子要做什么。我们幼儿园2岁的朗朗，每天午饭后，他的姥姥帮我们擦桌子、扫地，每次他都要跟姥姥抢抹布和扫帚，他干活起来那么投入，周五我们小小的圣诞庆祝活动，怎么请他参加都不行，他坚持要扫地。孩子正是通过模仿大人的行为在学习，他有一种本能的冲动，看到大人做什么，他就要做什么。CAROLINE说由于居住在城市里，条件的限制使得我们看不到许多事情是怎么做的，但老师要尽可能地通过歌曲和日常活动，把过程带给孩子们。上周六的午餐是吃面条，我一直犹豫是自己赶面条，还是买现成的，赶面条太费时间了，厨师说她不会赶面条，必须我来做。到了天通苑菜市场的门口，我才最后决定自己来做。那天有亲子活动，我闷头在厨房赶面条，浑身汗淋淋的，没有时间和家长们说说话。没想到CAROLINE高度评价赶面条。在华德福幼儿园里，老师就应该这么做。可惜的是，每当我们包饺子、赶面条时，正好是孩子们外出活动的时间。除了反映真实生活的歌曲外，CAROLINE反复强调还要有结合季节的歌曲、故事、童谣。这次她给我们讲的是关于冬天的故事。故事还要结合节日的活动。圣诞节就要到了，虽然不是中国的传统节日，但已经家喻户晓。我不想赋予这个节日宗教色彩，但又要配合圣诞节有个小小的庆祝活动。我翻译了一个关于圣诞树的故事基督诞生的时候，所有的人、动物、树和其它的植物，感到无与伦比的幸福来到尘世。真的，上天把圣婴送到人间，并赐予所有的生命平安的祝福和美好的祝愿。每天，人们络绎不绝地来看望可爱的婴儿，手里拿着送给婴儿的礼物。在婴儿睡觉的马厩旁边挺立着3棵树，当人们在伸展的树枝下走进走出时，它们也想为婴儿送上一份礼物。棕榈树说“我选一片最大的树叶放在马槽旁边，它可以当扇子用，为婴儿送去阵阵的清风。”“那么，我呀”橄榄树说“我会向婴儿喷洒芬芳的橄榄油。”“我能为他做些什么呢”松树说。“你”其它的树说。“你什么也拿不出来。你的松针会扎伤稚嫩的婴儿，你的眼泪是粘的。”可怜的松树听了非常难过，它伤心地说“你们说得对。我没有什么好东西可以拿来送给这位婴儿。”站在树旁不远处的天使听见了它们的谈话，她十分同情可怜的松树，松树尽管很平凡，可它一点也不嫉妒别人，天使决心帮助它。夜晚，在高高的天空上，星星开始闪烁，天使向一些小星星请求，请它们从天空降落下来，停留在松树上。小星星们很乐意从天而降，它们银色的光芒在树枝上闪亮，就像圣诞节蜡烛的光芒。在婴儿躺着的地方，可以看见黑暗空旷的夜晚，可以看见黑黝黝的树不停地观望着婴儿，就像忠实的门卫在守护着他。马厩大门的旁边，松树高兴地发现，当婴儿看到一闪一闪的光芒时，他的脸上流露出甜美的微笑。基督没有忘记这可爱的景象，很久以后，他吩咐人们，为了庆祝他的生日，每家要有棵松树，松树上要有许多点燃的蜡烛，就像他一岁生日时，繁星为他闪烁一样。周五吃完饭后，孩子和家长们聚集在小房间里，王莉老师讲完这个故事后，大家一起唱歌，歌还没有唱完，听见有人敲门，打开一看，原来是圣诞老人送礼物来了天然的妈妈敏凤凰带着圣诞红帽子，脸上粘着一圈羊毛做的白胡子，跨着一个圣诞红袜子，唱着“铃儿响叮当”的歌“从天而降”。分完礼物，到再见的时候了，孩子们说“怎么这么快就结束了”上周我们为菁菁补过生日。虽然我为此翻译了一个华德福幼儿园的生日故事，但当我们读到黄晓星迈向个性的教育书中引用的生日故事时，我们一致决定讲这个富有诗情画意的优美故事。没想到讲的效果却不理想，故事太长，没有什么情节，孩子们坐不住。事后，我想年幼的孩子需要有情节的故事，一环紧扣一环。他们对于诗情画意还不能理解和欣赏。我们选择故事还得考虑孩子的年龄特点。这周五是宝宝的生日，桂英老师讲了我翻译的生日故事，讲了宝宝出生后的有趣的事情，2岁会用筷子了，3岁10个月的时候，来到有花、有草的华德福幼儿园，认识了荓荓、天然、菁菁大家听得津津有味，孩子们一个个安静地坐着。我惊奇的是桂英老师的变化，第一次生日故事没有成功，不仅仅是上述原因，桂英老师讲的时候，我觉得像是在背课文。而这次她讲起来娓娓动听，故事不再是书本上的文字。她把生日故事讲活了。现在我每天穿衣服时，都要告诫自己不要为自己穿，而是为幼儿园的孩子们穿。CAROLINE告诉我们，孩子周围的人不宜穿黑色衣服，尤其幼儿园的老师不能穿黑衣服。她留下100元钱给两位老师，要她们买或织一顶粉红色的帽子和围巾，看上去是毛茸茸的。这样老师自己能够保暖，孩子也感到温馨。我们的粉色围裙是仿照CAROLINE的围裙做的，布和加工费来自她的捐赠。她说“围裙是你们幼儿园的标志之一，千万要爱惜。除了和孩子在一起时，必须穿上外，其它时候不能穿。”比如在厨房洗碗时就不能穿。围裙脏了，要尽快洗干净。我们的幼儿园刚刚开始迈向华德福教育，CAROLINE做了几十年的华德福教育，也仍然在路途中，她认为距离华德福的教育理想还有一段距离。虽然华德福教育不是世界上最著名的教育，但如果你深入了解下去的话，它会影响你的一生。我问她为什么喜欢上华德福教育她说不是因为书上的内容，不是因为华德福的讲座，而是听了一位小学三年级老师的课，那位老师讲的是旧约的故事，没有图片、教具，没有课本，故事是从老师的心里流出来，至今CAROLINE还记得那位老师讲的是什么故事，那么形象、生动，直接渗透到CAROLINE的内心深处，使她终身接纳，并献身于华德福教育。CAROLINE把她能够给予的一切都给予了我们，她从美国带来她的幼儿园里最好的羊毛毡子。临走的前一天，她感冒已经很严重了，还坚持为我们唱歌录音。我陪她在潘家园挑选礼物时，她说她只买30左右的东西，通常人们总以为美国人个个有钱，其实并不是这样的。在美国，当一名华德福幼儿园老师，每年收入3万多美元，在公立幼儿园里，每年收入是5万多美元。但她觉得自己生活得非常幸福，她还有一位相亲相爱的丈夫。CAROLINE老师乘坐21日下午5点的飞机，上午她没有来园，她要好好休息，洗个澡，回到美国精神抖擞地出现在丈夫面前。我们两次培训活动的收费，扣除午餐费用后，全部给了CAROLINE老师。CAROLINE一心想希望我们幼儿园的小房间有块羊毛地毯，孩子们可以躺在上面休息，或围坐一圈捏蜂蜡、听故事。她把剩余的1600元全部捐给我们用于买地毯。什么颜色适合孩子CAROLINE征求我们的意见，反复讨论，还一度想把她认为的合适颜色画出来。上周六晚上我和她去宜家，看中一块圆形羊毛地毯，颜色也很好，仅仅因为上面有鼓起来的一圈形状，她不称心。这周一下午，CAROLINE和敏凤凰去了地毯厂的门市部，亲自挑选玫瑰色订做一块圆形地毯。就这样她还是举棋不定，没有交定金，回园后征求我的意见“你是否真的很想有块地毯这个颜色你满意吗我不想强迫你们接受我的意见。”我一个劲的点头说“是的、是的。满意、满意。”她还为我们园买了4个娃娃屋用的垫子、一块白色羊毛小毯子。临走前一天，CAROLINE在我们幼儿园的留言本上写道亲爱的北京华德福幼儿园的朋友们在你们幼儿园里，我受到了热情的款待，你们每日的会议和培训班、以及你们的家长和祖母们正在努力带给孩子们最好的教育。华德福教育能够满足每一发展阶段的孩子需要，当然，幼儿期是非常重要的想想你们怎样成为孩子们的榜样幼儿接受来自环境中的一切，吸收并模仿老师通过转化来创造，并保持一日的和谐节奏是多么的不易，但唯有这样，孩子才可以体会到每天的形式和结构，他们才会有安全感和自信，才能身体健康，并富有创造力老师和家长是多么地细致入微你们辛苦的工作，不断改进和成长的努力，使我深受感动。时间过得真快，我感到我和你们的孩子、家长、出色的厨师，以及成长中的老师有着割舍不断的牵挂。感谢你们的美好情意感谢你们送给我的生日礼物请相信，在美国，你们会受到欢迎。美国普林斯顿华德福学校将继续开展中文教学，中文是一种美妙的语言，越来越多的家庭和孩子期待着访问中国，并将以某种方式继续支持你们的幼儿园。挚爱你们的CAROLINE05年12月20日CAROLINE还为我们幼儿园家长专门写了一封信北京华德福幼儿园的家长们感谢你们有勇气为孩子寻求不同的教育。23年前，当我们开始创办华德福幼儿园时，最早一批家长有许多的问题和困惑，我的孩子将怎样成长今天，与那些第一批来我们幼儿园，又上了我们小学的孩子们相逢，实在太令人激动了。有些人已经有了自己的孩子。他们都具有一种独立的、个人的力量，每个人以自己的方式努力建设一个更加美好的世界。他们用我们的语言说“THEPROOFISINTHEPROVIDING（看不清）”意思是为了将来的世界和他们自己，孩子怎样成长是非常重要的。人们很容易局限在眼下的问题“我的孩子能进北京最好的学校吗”然后是能进最好的中学、大学吗能找到最好的工作吗我知道你们的心思在别处，你们想为孩子找到最好的发展途径。你是孩子的第一位老师是一本非凡的书，它是华德福老师RAHIMABALOWINDANCY写的。成都华德福学校的人将要把它翻译成中文。为了孩子，这本书能够帮助家长进行自我成长、改善环境。它还解释了华德福的教育方式。我们幼儿园的许多家长成为了优秀的华德福老师。在和孩子相处的过程中，怎样做家长是华德福“培训”的开始我希望你们中有些人，有时间的话，考虑一下成为华德福老师的可能性。我们的教育是通过老师体现出来的。鲁道夫斯坦纳给我们奠定了华德福教育的基础，但华德福教育取决于我们是什么样的人，我们怎样关爱孩子，我们怎样发扬光大这种教育感谢你们送给我的生日礼物，感谢你们的亲切友好。请保持联系。挚爱你们的CAROLINEPHINNEY05年12月20日告别的时候到了，CAROLINE为我们唱起了一首祝愿歌祝愿你前方的道路平坦开阔，祝愿狂风总是吹在你的背后，祝愿阳光温暖你的脸颊，祝愿雨水浇灌你的心田，祝愿神把你捧在他的掌中，直到我们再次相逢。唱完后，她流下了依依不舍的眼泪，我们心里也十分的难过，短短的三周过去了，我们感觉身上的担子更重了。我们怎样能够不辜负CAROLINE的期望怎样能够把她给予我们的爱给予周围所有的人我们怎样才能把华德福教育耕植在中国的土壤里当孩子张开双臂05年12月26日12月31日这周多了一天，因为元旦放假3天是从1月1日起。周六我们正常开园，午餐后我们举行了一个小小的迎新年的庆祝活动。王莉老师表演她自编的偶戏故事，看到她缓缓地移动小偶人、模仿故事中人物的动作，听到她生动的叙述，我突然觉得CAROLINE老师还在我们园里。CAROLINE在的时候，几乎每天都为孩子们演偶戏故事。临走前，她叮嘱我们要继续下去。利用老师亲手做的偶戏人物，给孩子讲故事是华德福教育的特色之一。她为我们买了用做背景的各种颜色的丝绸，还送给我们一匹毛线做的马。当我告诉王莉从她的表演中，我仿佛觉得CAROLINE回来了，她高兴地说“我也这么想。昨天晚上我练习偶戏时，心里想CAROLINE和我在一起。她没有走。”华德福教育相信精神力量的作用。记得03年3月我曾犹豫是否参加全英国华德福教师会议，爱默生学校的图书馆员FRAUCESCA得知后对我说“你一定要参加这个会议，让更多的人知道你就要回北京了，华德福的老师们的美好祝福，对你未来肯定会产生积极的影响。”于是，我参加了那个会议，并且相信他们的祝福一直伴随我至今。有一天午睡时候，一个孩子在卧室不睡觉，发出很大的声音。老师让他穿上衣服到客厅去。我想即使他不睡觉，也不能容许他玩。我抱着他，尽量不和他说一句话，有时拍拍他、唱唱摇篮曲，没过20分钟他睡着了。虽然幼儿园规定午睡时间，所有孩子必须上床休息。即使睡不着，也得躺在床上。可是遇到特殊情况，比如这个男孩那天早上起床很晚，中午不困，怎么办听说有的幼儿园让不肯睡觉的孩子坐在椅子上，直到别的孩子起床。我们不能这么做。最好的办法也许是老师抱着他。第二次同样是这个男孩不肯睡觉，我抱了他将近一个小时，他仍然没有睡，但他得到休息了。我原来想孩子是否愿意在我们园上全天，完全取决于家长。现在，我担心孩子在家里往往不能按时午睡，晚上不能早睡，早上不能及时起床，这么做不益于孩子的健康。做父母的常常太顺着孩子的心意了，觉得只要孩子高兴，他想怎样就怎样。可是孩子并不知道什么是有益的，什么是有害的，家长必须从长远的利益着想，为孩子的日常起居做出合理的安排。有次一个孩子哭闹着要吃糖，我告诉他“吴老师小时候有一位好朋友叫东东，每天我们一起上学去。他特别爱吃糖，见到叔叔、阿姨就想要糖吃，如果妈妈不给他吃糖，他就大哭大闹。等到了小学毕业，他因为吃糖太多，胖得连教室的门都进不来了。”孩子听了破涕为笑。还有一次，有个孩子用手抓饭吃，我说“吴老师小时候有个小朋友叫佳佳。他经常用手抓饭吃，怎么跟他讲道理，他都听不进去。后来，他肚子痛得好厉害，不停地哭啊哭，送到医院一查，原来他的肚子里长虫子了。医生给他打针、吃药，还动了手术。”通过故事给孩子讲明道理是一种方式，还有一种方式是折中。有个男孩外出活动时，一定要背着他的书包。我说“背书包就不能外出活动。你必须留在教室里。”他不肯，又吵又闹。僵持了一会，我又说“我帮你保管书包，不让任何人动你的书包可以吗”他点点头同意了。还有一次，一个男孩不肯穿衣服出去玩，户外活动时间，原则上所有孩子必须出去，没有老师专门在教室看孩子。我说“就出去玩5分钟时间，如果你不想玩了就回来。”他同意了。结果，玩起来很高兴，早忘记了5分钟时间。我在英国的华德福幼儿园看到，一个孩子不肯缝圣诞袜子了，老师说“再缝6针，你就可以玩了。”结果孩子继续缝了足足半个小时。当成人的要求和孩子的意图相反时，尽可能不要和孩子针锋相对，总能找到合适的解决办法。我的女儿大约9岁的时候，有一次我们和朋友一家去郊外玩。回来后的晚餐聚会上，朋友告诉我，我的女儿向她的女儿扔石头。我听了非常生气，她的女儿才6岁，怎么能够欺负比她小的孩子何况扔石头非常危险，砸到脸上、头上怎么办晚上女儿上床后，我想一定要好好教训她，太不象话了。万万没想到，我一说，她矢口否认。我更加生气，做了错事还不承认，我严厉地指责、批评她，她哇哇大哭，就是不承认用石头扔过别人了。我想朋友不会无中生有的，我对女儿穷追不舍，喋喋不休直到深夜12点多种，最后她说“我都不想活了。”这句话把我镇住了。我安慰她睡着后，自己却怎么也睡不着了。第二天早上，我觉得对女儿万分地愧疚，也许女儿真的没有这么做过，或者她没有成心去做，也许她完全忘记她做过的事情。通常，她是不会欺负年幼的孩子。我为什么这么苛刻我为什么这么狰狞折腾了2个多小时，直到深夜还不让她睡觉如果一位母亲逼迫孩子到了不想活下去的程度，一定是母亲的罪过。一位长者得知这件事情后告诉我，在矛盾激化的时候，成人应该先让步。等到孩子平静后，再去开导她也不晚。孩子有孩子的世界。一位孩子从外面玩耍回来后，哭哭啼啼，他妈妈说可能是困了。她一个劲地要求孩子别哭，还流露出一些不耐烦。后来当妈妈得知孩子只是想要一根树枝，妈妈后悔了。这么一个小小的要求，没有满足孩子，却错怪了他的哭泣。同样是这个男孩，有次外出活动时，让我帮忙给他拿一根树枝，在追赶别的孩子时，我把他的树枝弄掉了，主要原因是我没有把树枝当回事，他哭了。妈妈又带他返回原路把树枝找回来了。我对这位男孩说“对不起”我想下次我绝不能按照自己的价值观来对待孩子心爱的东西，哪怕是一片树叶、一块石头、一根树枝。这周我们幼儿园迎来了第12位孩子莎莎，她还不到2岁半，从第一天起，她就没有哭着找妈妈。我们都感到不可思议，新到一个陌生环境，她竟然没有适应期。她的妈妈说从小就注重培养孩子的独立性，能做的事情自己做。午饭后，她很自觉地上床睡觉。不久，莎莎和我熟悉起来，她经常喜欢向我张开双臂，每每这个时候，我毫不犹豫地抱起她。我无法拒绝孩子的期待。荓荓是个活跃的孩子，他总是非常投入地玩耍，除了妈妈桂英老师外，好像周围大人都不存在一样。开始，我觉得他很少注意到我，将近3个月后某天，他竟主动跑过来笑眯眯地对我说“吴老师好”或者告诉我他正在做什么。有一次他见到我刚到园里，张开双臂，满脸笑容，我来不及脱去大衣，一下把他抱了起来。我觉得我被他接受了。12月初翔翔刚来园有点不适应，妈妈走后她哭了，我抱起她来到卧室。搂着她娇小、柔弱的身躯，我不由自主地就想亲亲她的小脸。这下我明白了为什么那么多的人抱起孩子就去亲亲脸蛋，当你拥抱一个稚嫩的生命时，怜爱之情油然而生。有种观点认为给老师或幼儿园提意见，会影响对孩子的照顾。如果我们的园真的是这种样子，就不值得家长把孩子送来了。我们园成长至今，离不开家长的意见和建议。如果你一旦体验到把孩子抱在怀里的感受，一旦体验到孩子美妙的微笑，相信你绝不会因为家长有任何的意见，而减少对孩子一丝一毫的厚爱。这周有位家长提议削苹果最好别当着孩子的面，以免防不胜防，刀子伤着孩子。我们考虑后觉得，哪怕有万分之一的可能性，也要避免。于是，我们在厨房把苹果或梨削好后，才端出去给孩子吃。可是又有家长不同意，认为当孩子的面削苹果是多么重要的过程，毕竟刀子伤着孩子的可能性太小了。还有家长提议，干脆不削苹果皮，把苹果放在水里多泡一会，连皮吃下去更有营养。俊俊的妈妈顾燕说一方面家长提意见，另一方面也可以帮我们做点什么。她看到我们的托盘太小，有些破旧，主动去市场买了2个大托盘送给我们。她还捐了12头水仙花作为送给孩子们的新年礼物。上次圣诞礼物，我们送给孩子点心，这次我想应该是能够保持一段时间的礼物，每年入冬我都要在家里养水仙，看着水仙绿绿的嫩芽一天天长大，心里总是充满着欣喜和期待，欣赏淡雅、芬芳的水仙花已成为我冬日生活不可缺少的一部分内容。希望孩子们在家长的帮助下，也能学会照顾水仙花。通常我们室内的温度太高，水仙的叶子长得过快的话，没等到开花，水仙就会倒下来，最好经常把水仙放在阳台上。气候不太冷的时候，甚至可以让水仙通宵在阳台上过夜。目前困扰我们的一大难题是怎样保证户外活动的安全性。我们的院子太小，冬天不适宜孩子玩耍。离我们最近的小区花园，四面八方都是敞开着，现在有4位家长陪同孩子入园，加上我和2位老师，户外活动看12个孩子，还算勉勉强强。如果家长不陪孩子了，光靠我们3人是很难的。我们也正在寻找附近更适合孩子的，相对封闭的活动空间。今天已经是06年的第二天了，回想去年最大的事情是创办了这个幼儿园。华德福教育的创始人鲁道夫斯坦纳说“我认为，我在58岁时才得到了领导华德福学校的机会算是一种好运。因为我以前不敢像这几年这样去培养一个了解小孩天性特点的老师群体。为了培养老师这方面的了解所需要的认识，虽然我在35年前已经得到了，可是这种精神活力的认识不同于智力的理解。用智力去理解的，只要逻辑上通了，马上就是一个完整的东西。精神的东西是一个人在成长过程中慢慢地才能使用的。”（选自卢安克翻译孩子成长的力量）虽然我们园仍然存在各种问题，但她毕竟有了自身的生命力。我曾经历的生活中的风风雨雨，帮助我深入理解人性和自身。无论遇到什么痛苦和不幸，始终应该怀抱着希望、信心和爱。0至7岁的幼儿发展（06年1月23日27日）华德福教育体系流传西方已经有80多年的历史，2001年至2003年我在英国的爱默生学院学习华德福教育。当我即将结束留学生涯时，有一个问题始终萦绕心中，究竟怎样的幼儿园或学校才能算作是华德福教育比如，是否华德福幼儿园一律不能使用塑料玩具和用具有没有统一的标准我抓紧机会，遇到老师就问，但学院里没有一位老师的回答让我释然，也许是我的英语不够好，没能透彻地领会老师们的回答。令我高兴的是遇到了英国华德福协会的负责人马丁洛森MARTYNRAWSON，他告诉我，华德福教育诞生在西方国家，当它传播到其它文化背景的国家时，一定要和当地的实际情况和文化传统结合，每个地方都应该有自己的鲜明特色，但不变的是对孩子发展规律的理解是基于华德福教育的看法，每个学校、每位老师可以尽情发挥想象力和创造力。他的话给我留下很深的印象，华德福教育没有硬性的条条框框，而是要求老师深入地掌握华德福教育的儿童发展观。华德福教育把人的发展分为7年一个阶段，并且认为人有精神、心灵及身体（SPIRIT、SOUL、BODY）三个组成部分，心灵层面包括三个功能思考、情感及意志（THINKING、FEELING、WILLING）。思考包含着理性的思想、想象性的图像思考。情感包括了感官知觉、七情六欲。意志力可以是动物式的本能反应，也可以是舍己救人的高尚行为。它们分别与人体的三个系统相关联思考大脑和神经系统对应、情感心脏和循环系统对应、意志肢体和新陈代谢系统对应。下面我参考华德福教育有关的书籍，介绍0至7岁的孩子身心成长的特征。这是孩子身体重要器官的主要成长阶段。外表上看，身体已经成形，但内部仍然处于未完成的状态，各个器官系统的功能有待完成细微的区分。例如，孩子的循环系统没有成熟，他的呼吸不规律，脉搏较快，体温也容易上下起伏。我们还能观察到，婴儿从手脚乱动。渐渐变得有规律、有目的。比如幼儿从呀呀学语，渐渐发出清晰、正确的语音。孩子从笨手笨脚，逐渐成为举手投足之间的细腻。到了7左右，结束完整的“器官形成过程”，使身体成为可以灵活运用的“工具”，为将来的生命成长奠定基础。和成年人的形象相比，也许更容易理解孩子好动的特点。成人也会活动，必要的时候也会跑、跳、踢，但比较而言四肢相对安静，大脑的思维却异常活跃。成年人可以坐着滔滔不绝地说上2个小时，而幼儿的四肢却几乎一刻不停地要活动，他的大脑常常是睡着的，或像是在做梦。成年人会一动不动地思考一个问题，当成年人决定做某件事情时，无论他多么不情愿，他会说服自己一定要去做。而孩子被本能的力量牵着走，他的意志和情感不受理智的支配。他想要什么或不要什么，讲不清楚理由。幼儿的活泼、好动来自生命成长的需要，如果他不能充分地得到身体活动的满足，就会产生对呼吸系统、消化系统、免疫系统的负面影响。孩子的身体健康是头等重要的大事。在生命最初的7年，是四肢的发展在起作用，而不是脑神经系统，生命力是在身体行动的意志上，而不是头脑的思考上。当身体需要能量成长发育时，应尽可能不要开发智力，不要干扰大脑。当大脑的生理发展还没有成熟就提前使用，会阻碍它的完善。就好像是一间还在建造的房子，急急忙忙把家具搬进去，只会弄得乱七八糟。所以，华德福教育坚决反对提前智力开发，而是提倡给予孩子充分地去做、去体验的空间和时间，借此发展孩子的意志力。如果我们把孩子生命成长的能量从手脚转移到大脑，本来应该动手做的年龄，却在用脑，应该是图像式思考的年龄，却变成了理性的概念式的思考，短期来看，孩子学到不少知识，长期来看，他很可能成为一个消极的人，缺乏创造力和想象力，甚至可能以疾病的方式体现出来。JOANSALTER说这是我们这个时代的悲剧。这个时候孩子的学习不是通过成年人的说教，而是通过模仿。他们具有与生俱来的模仿能力。外界事物在孩子的身体内留下印象，再由内向外表现出来。马丁洛森在释放孩子的潜能一书中写道“通过孩子的感觉，接触外界的同时，也把外界吸收进来，认同他对外界的印象。对于幼小的孩子来说知觉活动和做实际上是一致的过程。他们做他们看见的，他们成为他们所体验的。”7岁前的孩子只要听见任何声音或看到任何动作，他就有一种在模仿过程中去感受的渴望。不仅仅是模仿成人的语言和动作,我们的潜意识，也是孩子形成自我的源泉如果父母尊重别人、富有同情心，孩子也会成为这样的人幼儿的整个身体犹如一个“感觉器官”，毫无选择地接受外界的一切，受环境的摆布。我们是用眼睛来看东西，幼儿的身体就像是眼睛，是他心灵的“感觉器官”，他的心灵是通过身体来接受外界的事物。一般人吃到甜的或酸的东西时，是用舌头与味蕾尝到味道，但小孩喝奶时，全身都尝到了奶味，因为他们的身体在此时也是味觉器官。孩子是用全身品尝。我们还可以想象，快乐的时候，我们心情舒畅、身体放松，当我们突然听到噩耗，会脸色煞白、头晕。一个人突发的脾气可以让另一个人忧虑成疾。如果孩子长期生活在父母的争吵中，可想而知，不仅他的心理，他的生理和身体一定会受到伤害。斯坦纳认为七岁前的孩子，全身的组织都是根据外来的影响而调整，“通常，这些过程是微细而渐进的运作着，而非猛烈的运作，但是，若孩子成长中是跟着一位易怒的父亲或老师，则孩子全身的脉管系统（如血管、淋巴管等）就会随着易怒的倾向而成长。这种在生命中早期所种下的倾向便随着儿童影响着他的一生。”再比如孩子的妈妈因为某件事情担忧、苦恼，她的心情就会流露出来，可能口干、有苦味，呼吸像是被压迫的样子，孩子不由自主地会接受并模仿在妈妈身上感受到的状态（如受到压迫的声音），如果妈妈长期担忧，孩子的身体结构就会形成适合接受“担忧”的结构，首先会形成他的呼吸方式，再形成他的动作习惯和新陈代谢的方式。（参阅孩子成长的力量斯坦纳著卢安可翻译）著名心理学家荣格曾遇到过一位妈妈，她向荣格诉说，她的孩子从1岁半开始便秘，已经1年半了，她带孩子到处寻医问药，也没能治好孩子的病，怎么办荣格提议，妈妈离开孩子3个星期。果然，用这种方法治好了孩子的便秘。荣格解释说这位妈妈潜意识中的紧张、焦虑导致了孩子的便秘。有些成年人自己知道该做什么，可就是觉得做不到，为什么斯坦纳说如果去观察，我们就会发现是身体的结构、是小时候模仿大人担忧得到的结构阻碍了他们的行动。这样的身体已经不适合要做的行动。因此，老师的任务是，让0至6岁的孩子身体尽可能地健康，使他的身体长大后，不会阻碍精神要做的事。“教育者就像园丁一样，他不能自己提供生长的力量，而只能避免阻碍植物要发挥的力量，就是提供条件。”这样，学生就能发挥老师没有的才能。因此，对幼儿来说，周围的人和环境才是真正对他们有深远影响的因素。斯坦纳强调“你告诉孩子、教导孩子的字句语言都不会留下印象。但是，你这个人本身如何，温柔或凶恶，你表现在举手投足之间的仁慈善良，或易怒易躁等，总之，你的行为举止才会深深进入孩子的内心，成为最重要的部分。儿童是一个完全的感官体。对于人们留在他内心的任何印象他都会有所反应。因此最基本的教育原则是不要认为孩子可能通过理性来学习事物的是非与好坏。而要深知我们在孩子四周的所作所为，都会深入他的身体、心灵、与精神，而内化成他自己的一部份。一个小生命的健康与否，正与我们成人的思想和行为息息相关。”儿童的性格、兴趣的发展，也与周围的人和环境密不可分。对于老师，最重要的就是要全然专注地观察人类及人类生命的本质，教学计划并不重要，重要的是你是什么样的一个人。华德福教育专家FREYAJAFFKE写道“幼儿的环境应该是愉悦的家庭气氛，正常的谈天和歌唱声，而非噪音和吵架声。我们也应尽可能保护幼儿不受工业技术产品的“污染”。例如电视、录音带等。柔和、单纯色系的摇篮床巾和儿童卧房的墙饰，比起所谓可爱、稚气的动物图案的布料和五花八门的壁纸，对幼儿更