四年级语文上册电子备课教案

山南小学20132014学年第一学期四年级语文上册电子备课教案班级任课老师教学计划项目内容教材分析一、教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语，课例精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋，词语盘点，语文园地口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等。二、教材的主要特点本册教材共分八组，八个专依次是自然奇观，观察与发现，中外童话，作者笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇，8篇选读课文。教学目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。10关注新世纪的环境问题，结合具体教材特点，教育学生爱护自然，和自然和谐相处。保护自然资源，保护地球，从自身做起。教学重难点（一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1继续重视词句训练2加强预习的指导3渗透阅读学习重点。4精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的有内容、有顺序、语句完整、通顺。学生分析教学措施1、生字新词和句子的学习教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文具有如下特点第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。3后进生的转化多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。教学进度表周次日期教学内容备注191921观潮295992雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云中秋放假3912916语文园地一作业校对单元反馈49199235古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅59269308世界地图引出的发现语文园地二作业校对单元反馈6103107“国庆”假7101010149巨人的花园10幸福是什么11去年的树81017102112小木偶的故事语文园地三作业校对单元反馈9103111413白鹅14白公鹅15猫10117111116母鸡语文园地四作业校对单元反馈111114111817长城18颐和园19秦兵马俑1211211125语文园地五作业校对单元反馈20古诗两石22跨越生命的桥23卡罗纳1412512924给予是快乐的语文园地六作业校对单元反馈151212121625为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔161219122328尺有所短寸有所长语文园地七作业校对单元反馈171226123029呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙18121632飞船上的特殊乘客语文园地八作业校对单元反馈元旦放假1919113期末复习20116120期末考试第一单元教学计划授课单元第一单元主备教师毕传玲单元总课时13单元要点分析一、教材分析本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。二、教学目标1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。5、引导学生手机有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。三、教学重难点重点这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，感悟大自然的魅力。四、课时安排1、观潮3课时2、雅鲁藏布大峡谷1课时3、鸟的天堂2课时4、火烧云1课时口语交际1课时习作2课时语文园地一2课时（共11课时）课题1观潮教学目标1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2认识7个生子，会写13个生字。正确读写“宽阔、观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容，会背诵课文3、4自然段。4边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。5感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人分享。重点1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2理解课文的内容，感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶。教学重难点难点学习作者细致观察和描写生动的方法，能把自己的阅读感受与他人分享教学准备生字词卡片，教学挂图教学课时三课时教学过程第一课时教学目的1、初读课文，了解课文大意。2、学习本课生字新词，学习课文第一、二自然段。一、由“潮”引入，整体感知1、解题知意。同学们，你们已经预习过课文了，谁能告诉老师这儿的“潮”，指的是（钱塘江大潮）“观潮”又是怎么回事呢2、人文理“观潮”。A、导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，那儿也是一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感受它吧B读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。第二自然段的第二句句子这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗农历八月十八，海宁市的盐官镇“据说”怎么讲自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、学习生字新词。1、板书生字，这些生字你会读吗2、学生自荐，师生评议。3、找出难认难写的字，重点教学。4、看谁先能默写。5、找词比赛。（学生自由在课文中找词语，看谁找得多）6、老师检查，谁是最棒的。7、这些词语你能写了吗三、小结，作业。1，据说钱塘江大潮自古以来堪称为“天下奇观”，请同学们从课文中感受一下，它“奇”在哪里2、联系默写词语。第二课时一、听写导入听写部分词语二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。小组交流、汇报2、重点品读“潮来时”的“奇”壮观、奇特。A、点拨句L“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句2“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”，感悟形象此时此刻，你心中最想说的话是什么眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。奇声音、形状B精读第4自然段，立体赏“奇观”。范读，朗读感受这时，你又仿佛看到了什么听到了什么提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗用自己的话告诉大家，好吗潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢这三句话能调换顺序吗为什么由远及近，点拨“移”字的精妙对话追问如果你站在大潮面前，你会怎么想又会怎么做呢启发学生与课文、作者、大自然对话美读升华你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗朗读“潮来时”的三、四自然段。语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力更奇的还在后头请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。A读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里B适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。C“恢复”一词能去掉吗为什么引发学生联系前文4、品读“潮来前”的“奇”。A过渡的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。B引读带着这种心情读好句子。舒缓而又神秘、盼望的语气三、深悟“奇”，回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服真不愧为“天下奇观”，名不虚传让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧第三课时一、读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么一、二、五自然段又各写了什么分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段二、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。共有5处，相机点拔比喻句的样式。如好像、犹如、形成2、自主积累自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展任选一题A、上网搜索、电子阅览、图书室查找我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。B合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。C在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生仿写描写景物具体的一个片断。抒写自己的情感的一段话。三、板书设计观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境有声有色备注反思、阅读分享、随感等。课题2雅鲁藏布大峡谷教学目标1从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。2能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。3学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容重点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。教学重难点难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法教学准备生字词卡片，教学挂图教学课时二课时教学过程第一课时一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷板书课题今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。三、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。如“移、脉、卉、罕”等2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子A是不容置疑的世界第一大峡谷。B映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。C体现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。四、课堂小结第二课时一、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。二、深入研究，晶位语言要求按下列问题读书思考A、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷B课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了C为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。2、作者反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。三、熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。四、课外延伸，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。板书设计2雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷景色奇异雪山冰川、原始林海生物多样性备注反思、阅读分享、随感等。课题3、鸟的天堂教学目标1感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。2认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。4体会课文描写景物静态和动态的方法。重点1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重难点难点1、有感情朗读课文有关部分。2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学准备生字词卡片、多媒体课件教学课时三课时教学过程二次备课第一课时教学目的通读课文，了解内容，学习生字词语，感受大榕树的茂盛。一、揭题1、板书“天堂”，提问这个词常常用来比喻什么比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般2、那“鸟的天堂”指什么3、作者简介。二、自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2、学生试读，不认识的字词可与师生交流。3、交流你喜欢读哪一节教师相机指导学生感到陌生或困难的词语缝隙、颤动、应接不暇、静寂。三、学习生词1、课后的生字你会认了吗同桌互认。2、展示读，师生订正。3、指导难写易错的字4、练习默写生字词。第二课时一、听写生词。二、精读大榕树部分1、学生自由读课文。2、图文对照欣赏插图，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。3、我们来看同学们所说的词，有不合适的吗并把它划去。4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。5、指名读。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。A你为什么这样读B、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。C、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。D就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。A、读了这句话，你最喜欢哪里为什么B看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的哪些是作者联想到的C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。D通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。三、把你最喜欢的部分背下来。第三课时一、复习旧课，导入新课导入通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖Q息着成千上万只小鸟。第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，请听老师读课文，你们闭上眼睛边听边想象画面，用你的表情告诉老师，你感受得怎么样。二、精读写鸟部分1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么看到了什么2、老师指导看图，你想象这里的鸟在干什么感受到了什么3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢找到课文写鸟的地方，请你想一想怎样读才能表现这种场面学生自荐读，读得好的，老师马上说老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗读不好的，老师说老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。生读后，师点评对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗老师相信你一定能读好的。13小节呢你能读出“应接不暇”吗好，试试看。4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐如此的开心呢5、联系第九自然段，生自由谈。6、师接着说是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家，你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有快乐，只有自在，只有欢乐，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鸟因树而可爱，树因小鸟而充满生机，你感受到了吗齐读第十三自然段强调，树离不开鸟，鸟离不开树，所以，画眉时常引歌高唱，站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢你想想画眉会唱些什么歌呢7、所以，作者情不自禁地发出了感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊三、感悟延伸，法制知识渗透学习同学们，看到小鸟儿们这样的快活自在，你心里有什么感觉可是在我们的身边，很多人乱砍伐树木，甚至有的人还石无忌弹的去伤害小鸟，鸟儿们渐渐失去了家，这种做法对吗中华文明共和国森林保护法第六章第三十九条规定盗伐森林或者其他林木的，依法赔偿损失；由林业主管部门责令补种盗伐株数十倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值三倍以上十倍以下的罚款。拒不补种树木或者补种不符合国家有关规定的，由林业主管部门代为补种，所需费用由违法者支付。盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。所以，如果你们的家长有乱砍树木的，你要告诉他们，这样也是为小鸟保护了家园。四、抄写句子，积累语言把描写优美的语段抄写在采蜜本上，并背诵。五、拓展练习，读写结合以大榕树的小鸟，我想对你们说为题，写几句话。六、作业布置1、完成课后练习题。2、背诵课文12、13自然段。3、搜寻身边美丽的自然景观。板书设计3鸟的天堂树大、茂盛、勃勃生机美丽的南国的树（傍晚）静鸟多、自由、快乐的确是（早晨）动画眉鸟（点面结合）备注反思、阅读分享、随感等。课题4火烧云教学目标1唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。2正确、流利、有感情地朗读课文。3积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。重点领悟描写事物动态变化的表达方式。教学重难点难点领悟描写事物动态变化的表达方式。教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程二次备课一、谈话揭题同学们好好观察过傍晚天空的云吗是什么样的美吗天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但却没有把这种美景写下来。在六、七十年前，一位叫肖红的作家却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，好好欣赏火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。板书课题，读题二、初读课文，想象画面1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。2、读后反馈A、指名分节朗读。B、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景教师归纳火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。三、美读课文，品味语言1、反复吟读，要求边读边想象画面。2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美引导学生在阅读中发现如第一自然段，作者一连用了多个“了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。四、课堂小结五、讨论和练习作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么颜色多得无法形容板书设计出现颜色火烧云变化多、快形状消失备注反思、阅读分享、随感等。课题语文园地一教学目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美2、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享3、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。重点1、引导学生回忆某一自然景物，抓住景物特点，按顺序说出来，完成口语交际，在完成口语交际的基础上进行习作。2、通过多种形式的朗读，完成“日积月累”和“趣味语”。教学重难点难点在完成口语交际的基础上完成一篇自然景观的习作。教学准备相关例文教学课时五课时教学过程第课时二次备课教学过程第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。听众反馈听了XX的介绍，你有什么不懂的你感受到美丽了吗从哪儿感受到的教师总结介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。A、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。B介绍者做到准备充分，随时答“记者”问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料或自己撰写的资料，整理成图文并茂的“美景介绍书”。第二、三、四课时习作指导同时学习我的发现，日积月累1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻A可以是著名的大型风景区，也可以是身边的微型景观，如河边沙滩、公园校园的一角等。C也可以是一次偶遇，如山上日出、院坝月色、乡村夜景。3、你准备怎样去写呢回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助A、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。B把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。C，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。学习“日积月累”。A看看下列这些词句对你有何帮助自由读，指名读。B你发现了什么每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色C、最喜欢哪一组为什么在哪儿运用比较合适D你在哪儿也看到过这样特别的句子试着说几句。E、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。5、范文赏析。6、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。7、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文可以朗读自己的大作，默读皆可。第五课时作文讲评1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意A、句是否通顺恰当。B语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。可以自行修改，也可以四人小组交流修改4、欣赏佳作。实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”A、以教师朗读，学生边听边随机点评。B也可以学生自由朗读，你从中学到了什么教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点C、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。备注反思、阅读分享、随感等。第（）单元试卷分析班级考试人数缺考人数最高分最低分优秀率考试情况分析第二单元教学计划授课单元第二单元主备教师胡恒莉单元总课时14课时单元要点分析一）积累语言1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。4、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。（二）学习读书1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序的观察的兴趣。3、以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。（三）练习写作培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。二、单元教学重点1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。2、学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记，进行语文实践活动。三、单元教学重难点养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。四、本单元教材分析本单元一共有四篇课文，其中古诗两首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅是精读课文，世界地图引出的发现是略读课文，语文园地二是综合性训练。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文世界地图引出的发现，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。五、单元课时划分1、课文58课7课时2、语文园地三4课时共计约14课时第三单元检测3课时课题5、古诗两首教学目标1学会生字，能借助注释理解生词；2读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；3背诵古诗，默写题西林壁。教学重难点重点理解诗句的意思，读背古诗；难点理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。教学准备1、熟练地朗读课文。2、自学生字、词语。教学课时两课时。教学过程第课时二次备课第一课时教学内容学习题西林壁教学过程一、复习古诗的学习步骤及学习方法学习步骤初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境熟读成诵二、按学习步骤学习题西林壁1初读感知，读通读正确。学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读2了解作者，理解读题（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。（2）结合注释理解读题目的意思3重点引导学生理解读句意思补充激趣导课世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是作者细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。4重点引导学生理解诗句意思（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。（2）全班交流在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。5品读悟意境（1）启发谈话悟意境作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心思考，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢经过思考，作者发现其中的奥秘只缘身在此山中。这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理（2）对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。三、品读诗名，读书读意1反复练习古诗。2指名朗读，读后评价。3学生齐读。4熟读成诵。第二课时一、复习第一首古诗1指名背诵读诗。2指名说诗句意思。二、学习游山西村1初读感知。2了解作者，理解诗题。（1）学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。（2）根据注释理解诗题。3理解诗句大意，方法同学第一首古诗。4品读悟哲理。5熟读成诵。备注反思、阅读分享、随感等。课题6、爬山虎的脚教学目标1能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3学习生字、词语，积累好词好句。教学重难点重点了解爬山虎的特点，学习作者细致的观察方法。难点了解爬山虎的特点，学习作者细致的观察方法。教学准备1实物展示台。2学生准备水彩笔。3爬山虎实物。教学课时三课时教学过程第课时二次备课第一课时一出示实物，引入认识这种植物吗对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自读，教师巡视指导。三、反馈读书情况。1出示词语让学生认读。2朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点你有什么感受叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体我们下节课继续学习。第二课时教学内容具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程引入语同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1你看到了什么2有什么特点3你能用一两句话把这些特点连起来说说吗4叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢自由朗读第二自然段。5读了有什么感受（美）哪些地方写的美你喜欢哪句6自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗7老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8作者为什么把叶子写的这么美呢（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察A、脚的样子；B、脚的形状；C、颜色1谁来告诉老师你观察的结果。2书上又是怎样写的呢找出写脚的句子读一读。3你还有什么不明白的地方吗4根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）5这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）A、找出爬山虎爬的句子来；B、找出爬的动作词；C、自己演示爬的过程（怎样爬）1谁来告诉老师你们学懂了些什么（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）2哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗你们同意他的这种爬法吗（抽表演得不同的同学演示）3你们想知道究竟怎么爬的吗看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。4你们知道答案了吗谁正确（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。5它是不是只往上爬的你怎么知道的它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）2课文哪一个自然段还说明了这种关系呢（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）五、发散思维。1学了这课，你知道了些什么2你要向叶圣陶爷爷学习什么（留心细致地观察周围的事物）3生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢（葡萄、冬瓜、牵牛花）说说你它们的特点，好吗（学生说）板书设计爬位置茎上长叶柄的反面山特点样子像像（细丝）虎颜色嫩红（灰色）的脚爬触巴拉、贴（牢固）备注反思、阅读分享、随感等。课题7、蟋蟀的住宅教学目标1会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。4体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。教学重难点难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备挂图、生字照片教学课时二课时教学过程第课时二次备课第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢（板书蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来学生质疑，师整理归纳。二、整体感知，解决问题1生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。2随机检查自学情况。3解决问题。一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢（作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。）从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”4小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。每组派代表交流学习情况。选择住址方面排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书选址）住宅是什么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法）住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书特点）师小结，生齐读56两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。三、动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。第二课时一、复习课文1自读课文，巩固所学的生字和词语。2本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。二、再读课文，深入理解1画出不理解的生词，讨论词义。联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。随遇而安，从字面看是什么意思（随便找个地方就安顿下来）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的2了解蟋蟀是怎么建房的作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程说说每个层次的意思。找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么（说明蟋蟀认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者仔细观察、注意研究。）3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。）4齐读课文，整体梳理课文内容。三、归纳总结，掌握方法四、作业设计1抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。2以我的住宅为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。备注反思、阅读分享、随感等。课题8、世界地图引出的发现教学目标1认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程。教学重难点难点理解有关的地理知识教学准备世界地图，地球仪，幻灯片教学课时1课时教学过程第课时二次备课一、教师导入法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢让我们带着这个问题去阅读课文。二、初读课文说说初读课文应该做什么1标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。2再读画出不懂的问题。三、反馈自学情况1读认读生字词理解词义。2按自然段读课文。3提出不懂的问题。四、解释从课题中提出的疑问是谁在什么情况下发现了什么1分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。2反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么五、师魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。六、出示课文填空，回顾课文内容七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象你从中感受到什么仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。八、留作业1摘录课文中的好词2课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（备注反思、阅读分享、随感等。课题语文园地二教学目标1引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。2留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。3练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。重点1对于儿歌能够熟读成诵。2丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。3留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。4练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。教学重难点难点留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。抓住重点，具体描写。教学准备课本挂图，习作例文教学课时四课时教学过程第课时二次备课第一课时（口语交际）教学过程一、激情导入有句俗话说得好，“留心处处皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗二、探究观察方法1、看大屏幕（花瓶图），用“我看到了”练习说一说。2、小组比赛，看谁发现的快，发现得多，然后在班上交流自己的发现。3、共同回顾前面的几篇课文，再深入体会学过的观察方法，感受细心观察的重要性。三、运用方法，用心体验1、运用已总结的方法，观察另两幅图，说一说自己发现了什么，是怎样发现的，并由图想到了什么内容。2、大家都说一说自己观察后的感受。3、自由说一说自己平时细心观察过的事物。4、介绍自己观察后的收获和体会，并相互交流经验。四、再看图片，升华感悟一张小小的图片，在我们留心观察中，变得丰富多彩，相信此时你一定会有许多话要说。可以说说本节课感受、自己了解的和观察有关的中外名人故事或自己在以后的学习和生活中进行观察的打算。五、总结只要我们在今后的生活中，继续处处留心观察，你就会发现世间万物的众多奥妙第二课时（习作指导）教学过程一、激情导入同学们，上节口语交际课我们共同体验了“留心观察”的妙趣，受益匪浅。本次习作，就与观察息息相关。二、明确习作要求，指导习作。1、自读本次习作提示，说说本次习作的要求。2、拓宽学生写作思路本次习作可以从哪些方面入手3、口头作文我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。（1）按提示有序地说说自己的发现最近你观察过什么事物是在哪里观察的怎么观察的观察的时候你发现了哪些新奇的事情观察对象的哪些地方让你感觉到有趣（2）引导全班学生相互交流和启发，老师做适当的点评。（3）老师指点观察日记的写法和格式。（4）题目可用观察日记X则，也可自拟。三、独立写作学生凝思试写，自读自改第三课时（习作讲评）教学过程一、谈话导入我国古典名著红楼梦可谓是家喻户晓，可你们知道吗，该书的作者曹雪芹对自己的作品“批阅十载，增删五次”，也就是说，优秀的文章均是经过数次修改而成的，本节课我们就要对自己的习作进行评改。二、回顾要求，组内评改1、回顾本次习作要求2、细读自己的习作，改正文中的错别字，还要把不通顺的句子修改过来。3、小组内交流，评改，评选组内优秀习作和进步大的同学习作。三、评价典型习作1、选取具有代表性的习作，由学生自己在班上朗读，并说一说自己这样写的理由。2、明确评改要求（1）找出别人作品中的错别字和不通顺的句子。（2）在文章中或文章后写出自己的评改意见。3、师生共同评价并提出修改意见。四、自我修改借鉴意见、修改自己的习作，并重新誊抄一份。五、佳作欣赏六、总结同学们，只要我们继续留心观察，就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化，这点点滴滴信手拈来，就能成为一篇好文章。第四课时（发现积累）教学过程一、学习“我的发现”1、读句子、谈体会（1）出示“我的发现”中的几句话。（2）细读选取的三个句子，体会作者是怎样观察周围事物的。（3）指两名同学读对话部分，并说一说小林和小东发现了什么。2、找句子、学方法（1）从学过的课文中找类似的语句，并体会留心观察的重要性。（2）说说自己