人教新课标五年级下册语文教案口语交际习作四1教学设计

1、口语交际习作四教学目的1通 交流学生看到的听到的或者 的感 的事， 学生思 的条理性以及 言表达能力。2在口 交 中感受人与人之 令人感 的真情。3懂得人与人之 有 多 得感 或 忘的事，学会感恩，并写出真情 感，分享 作的快 。教学重点在口 交 中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出 件感 或 忘的事。教学难点善于表达， 有 序，条理清楚，有重点。教学时间： 二 第一课时口语交际教学过程一、 造氛 ，激 趣1播放歌曲感恩的心 。2听了 首歌你有什么感受？ 充叙述：我 的身 ， 会 生 多令人感 的事，它 我 感到人世 最美好的是真善美的情感， 我 身 忘。当我 被一幕幕事情感 着，我 的心灵

2、正一次次得到洗 。3教 利用 件展示一些感 画面或 景， 造表达氛 。二、抛 引玉1 ， “琴弦”同学 ，在你的成 程中，我想你曾开心地笑 ，痛苦地哭 ；也曾感 ，懊悔 ；更沐浴 的圣 ，遭遇 与无奈 些情感是什么造成的呢?你若能把 令你最熟悉、最 情的 西 出来，定能感 听众。老 我也有种种的情感体 ，特第 1页共 4页别是我亲爱的学生最让我感动。观看一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。2阅读 87 页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交

3、流？3学生整理自己的材料。4小组交流：（1）交流自己感动的事。（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。5全班交流学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生打开记忆的大门提取“存货” ，发言交流。教师适当进行点拨。（教师多作鼓励性点评）三、教师总结。第二课时习作教学目标1学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。教学重点：学会把事情的经过分几步写具体。教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最

4、深的部分一步一步地写具体。教学准备：第 2页共 4页1把例文天使就在我的左右的内容在录音机中录制成磁带。2每位学生准备一件生活中令人感动的事。教学过程：一、激发兴趣，学习例文1同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？2听例文天使就在我的左右录音：这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？3同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。（1）板书：在叙事中抒情（2）阳光使鲜花开放

5、，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。（3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。二、启发谈话，揭示课题1老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文记一件令人感动的事2板书课题3读课题三、审清题意，明确要求1看了这个题目，你想告诉同学什么？（从题目看，这是一篇记事的文章；题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）2习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中

6、所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。3引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。第 3页共 4页四、指 材、拓展思路1提示 ，打开思路 做 哪些好事？怎 做的？ 什么做？ 什么 你感 ？你 什么 忘的事， 你倍受感 ？家里 生什么事使你高 ？其中 你感 的地方是什么？你做 什么事情？受到老 教育并从 事中 住教 ？有什么 勇 、助人 、同学之 的真 友情使你感 ？2指名学生回答指名学生列 日常生活中 得回 ，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生 例子，激 学生作文的 趣，丰富学生写作内容。五、提出要求、独立 写1一般 我 小学生来 把文章写具体是最基 的，只有写具体了，才能生 ，只有生 才会吸引人。那么怎 才能把事情的 程写得具体一些？我 知道一篇文章由几段 成的，一段 又是由好多句子 成的，把每句 的意思写具体了，文章不就具体了 ？（ 学生明白，可以通