教育科研讲座.ppt

1、教育科研讲座,桂林市教育科学研究所 寄小文,教育科研课题申报过程中 预期成果设计的意义探讨,课题研究与论文研究的区别,科研行为的社会认可程度,研究过程的可信程度,研究成果的物化程度,“乡镇中学数学研究性学习课程模式研究”,阶段性成果：“高中数学研究性理论”论文、“初中数学研究性理论”论文、“中学生心理与研究性关系”论文、“高中数学研究性模式”论文、“初中数学研究性模式”论文、“高中数学研究活动活动效果”论文、“初中数学研究活动效果”论文,最终成果：“乡镇中学生心理与研究性学习关系”论文、“乡镇中学数学研究性模式”论文、“乡镇中学数学研究性效果”论文,我的课题应该如何做下去？,你想得到什么？,教

2、育科研最关键的是要发现问题和提出问题,“小学数学低年级综合应用知识解决实际问题能力的培养”,成果：让学生体会数学知识与实际生活的联系；培养学生综合应用知识解决问题的能力；培养学生解决问题的习惯。,只有目标，没有成果。所以论证报告中缺乏课题运作过程、阶段、方法、要求，体现不出研究的可信度,教育科研最关键的是要设计 如何研究？,“教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。” 形式可为：论文、报告、专著,一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义,为课题申报增加科研含量,为课题过程的科学化提供内驱力

3、,为课题评价提供一个现实的平台,“如何在小学课堂教学中培养学生的创新意识”： 设计思路：推行“八个一”（一个课题、一节研究课、一个案例、一次反思、一本读书笔记、一次学习机会、一次科研例会活动 研究目标：1.着眼于提高教师的科研素质；2.着眼于课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新实践能力；3.探索建立语文、数学两个学科的创新教学模式。 研究结果：“语文创新教学模式-情感教学”；“数学创新教学模式-自学指导”。,成果和实验脱节、无必然联系,“新理念作文教学与模式构建的研究”： 成果体系：1.新理念作文教学与模式构建的研究实施总纲；2.新理念作文教学与模式构建的研究教学模式；3.新理念作

4、文教学与模式构建的研究实验班学生成绩相关性研究报告。,成果设计指向性强！,“信息技术与小学数学学科教学的整合研究”,成果：资料收集、整理、调查，确立实验对象；信息技术与小学数学学科内容的整合；信息技术与小学数学学科形式的整合；信息技术与小学数学学科方法的整合。,课题思路未细化（要考虑整合的切入点、学生的适应程度、教师的操作状况、整合的形式、效果的评价标准、与新课改理念的和谐程度等因素），体现成果不明晰（只有过程描述，无成果形式要求）,桂林市近年结题成果统计前三项：,师生获奖证书、学生成绩表、论文或论文统计表,科研课题成果分类,研究报告（调查报告、实验报告、研究报告、专著、学术论文），论文集，科

5、普著作，教具，音像制品，软件等；,教育科研成果类型,（一）根据成果形式 1、论文 2、专著 3、教材 4、研究报告 5、可开发运用的产品,（二）根据研究内容和方法的不同,1、调查研究报告 2、实验研究报告 3、经验研究报告 4、学术研究报告,成果学术分类,成果加工程度分类法： 一次文献；二次文献；三次文献,文体分类法：教育论文；研究报告 ；教育学术情报,行为分类法：学术理论类 ；研究报告类 ；其他,过程分类法：,实验成果；研究成果,务实性分类法,给专家看的成果：,给领导看的成果：,给同伴看的成果：,实施方案,；经典案例,；评价指标体系,过程性资料,;研究结论,;统计性分析,获奖证书,;活动记录

6、,“结果决定行为选择”,一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义,为课题申报增加科研含量,“高中化学CAI课件制作及应用研究” 课题成果：1.获奖课件；2.获奖或发表论文；学生成绩。 成果科研含量太低，如课件生成指标、化学CAI课件制作程序、化学CAI课件与学习成绩提高的相关度分析、化学CAI课件评价指标体系。,一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义,为课题过程的科学化提供内驱力,“实施以学为主的课堂教学设计的研究”,成果：,调查报告,课例,论文,专题成果集,研究报告,过程性资料软件,一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义,为课题评价提供一个现实的平台,“中等职校计算机应用专业研究性学习的实施与

7、评价研究”课题成果方案：1.旅游职业中专计算机应用专业研究性学习实施指南；2.研究性学习课堂教学模式及案例；3.研究性学习辅导介入策略及实践；4.计算机应用专业研究性学习课程大纲；5.计算机应用专业研究性学习资源包；6.计算机应用专业研究性学习学习活动测评表；7.计算机应用专业研究性学习网站。,成果结构丰富,二、教育科研课题申报阶段成果设计的方法,常规项目淘汰法,课题指向生成法,特质要求创新法,1.师生获奖证书,2.学生成绩表,3.论文或论文统计表,4.音像制品,5.课题通讯,6.过程性资料文档,7.案例集,8.计算机课件,9.专题论文集,10.活动实录及反思评点,常规项目淘汰法,11.调查表、12.调查提纲、13.过程实录、14.实施方案、15.教学模式、16.操作工艺或流程、17.优秀教师骨干、18.尖子学生、19.专项技能展示、20.实物展示、21.研究报告、22.评估体例、23.培训资料、24.课题申请报告、25.开题报告、26.中期研究报告、27.结题报告、28.活动设计、29.资源包、30.档案袋、31.网站设计文档、32.课题工作报告、33.竞赛方案、34.培训设计、35.讲座课件、36. ,课题指向生成法,“研究性学习实施方案的研究与实验”,课题实验报告,研