小数的意义周丽

1、小数的产生和意义 焉耆县第一小学周丽教学内容：P50-51例1及做一做。学习目标：了解小数的产生；理解掌握小数的意义；认识小数的计数单位。情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。教学重点：理解掌握小数的意义。教学难点：抽象小数的意义。教具学具：投影仪、直尺。（小黑板）教学过程：一、 创设情境：课前阅读小故事1967年8月23日,前苏联著名宇航员费拉迪米尔科马洛夫一人驾驶着“联盟一号”宇宙飞船胜利返航。此时此刻，全国电视观众都在观看宇宙飞船的返航实况。当飞船返回大气层后，科马洛夫无论怎么操作

2、也无法使降落伞打开以减慢飞船的飞行速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排除故障，但都无济于事。经请示最高权力部门，决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员以沉重的语调宣布：“ 联盟一号”飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着落基地附进坠落宇航英雄科马洛夫将遇难。 时间一分一秒的过去了，永别的时刻到了飞船坠落，电视图像消失，整个苏联一片肃静，人们纷纷走向街头，向着飞船坠落的地方默默悼哀！ 同学们，你们是否被这悲壮的场面所感染？！当时的一切，就是因为地面检查时，忽略了一个小数点。 同学们，让我们记住这一个小数点造成的大悲剧吧！我们在数学中，不能有半点的疏忽，不然就要酿成严重的后果。师

3、：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义二、板书课题：小数的产生和意义三、学习目标同学们，这节课我们一起来学习小数的单方和计数单位，这节课的目标是：了解小数的产生；理解小数的意义；认识小数的计数单位。过渡：要实现这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：四、自学指导： 认真看课本例1的情景图，看图，看文字并完成填空，重点看尺子图，对照尺子图观察下面的表示方法，想一想：1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？2、分母是10的分数可以写成几位小数？3、把1米平均分成100份，每份长多少？分母是100的分数可以写成几位

4、小数？分母是100的分数可以写成几位小数？4、把1米平均分成1000份，每份长多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？分母是1000的分数可以写成几位小数？5、小数的计数单位是什么？分别写作什么？每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。（5分钟后，比谁会做用分数和小数表示图中的数）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。五、先学(一)看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（二）检测过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。基础题：课本51页的“做一做”1.抽两名同学上堂板演P51做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比

5、谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。六、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。（二）讨论（议一议）。1. 议论的顺序为：议意义、计数单位、几位小数、进率。评一题：认为对的请举手，为什么可以用表示6/10，表示什么意义？（把一条线段平均分成10份，其中的6份就是它的6/10）认为用0.6表示正确的同学请举手，说说你是怎么想的？生汇报；6/10的计数单位是多少？为什么可以写成0.6呢？（引导学生思考：6/10的分数单位是十分之一，十分之一写成0.1，十分之六里面有6个十分之一，也就是6

6、个0.1，所以可以写成0.6，0.6的计数单位也是十分之一，写作0.1），多叫几名学生说0.6表示什么。同样议32/100，为什么对？它的意义是什么，（把一个正方形平均分成100份，其中的32份就是它的32/100）0.32表示什么？充分议论32/100的计数单位，（百分之一）有多少个百分之一？百分之一小数怎么写？通过讨论得出0.32的计数单位是多少？写作0.01.再继续利用这三道检测题说一说没有涂色的部分用分数和小数怎样表示？利用第二幅图让给学生思考：同一个涂色部分可以用分数表示，也可以用小数表示，那这两个数有怎样的联系呢？学生思考，对比7/10和0.7得出它们意义相同。议论0.7是一位小数

7、，0.32是两位小数。师适时提问：如果把这个正方形平均分成1000份，1份是多少？18份呢？用分数、小数怎样表示？它们的计数单位是多少？是几位小数呢？讨论得出：18/1000写成小数是0.018，计数单位0.001，三位小数。小练习：看到0.3你会想到那个分数？看到0.6、0.18、0.018呢？看到6/10、3/10、15/100、18/1000你会想到哪个小数？看到一位小数你会想到分母是几得分数？看到两位、三位小数呢？师：看来这些小数都和分母是10、100、1000的分数有关，其实小数就是表示分母是10、100、1000的分数的另一种表现形式。这就是小数的意义。1. 小结：小数的计数单位有

8、十分之一、百分之一、千分之一 写作：0.1，0.01、0.001，是分数的另一种表现形式。2. 为什么有省略号？表示可以平均分成很多，小数的个数也是无限的。通过练习题继续讨论进率，课件演示，得出每相邻两个计数单位间的进率是10.3、课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结。）七：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？基础题：练习九第1-3题提高题：1、填空。(1)0.1是( )分之一，0.7里有( )个0.1。(2)10个0.1是( )，10个0.01是( )。(3) 写成小数是( )， 写成小数是( )。2、课本“做一做”。3、判断：(1)0.40里面有4个0.01。 （ ）(2)35克=0.35千克 ( )4、把小数改写成分数。0.9 0.09 0.0359八板书设计小数的产生和意义十分之一- 0.1百分之一