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文档简介

1、数 学 课 导 学 案班级三年级科 目数学课题（课型） 什么是周长（问题解决课）主备教师刘广芬共1 课时，第1 课时上课教师刘广芬备课时间2011年10月27日预设上课时间11月 2 日（星期三 ）本期总计第39 课时学习目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。重难点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。课前准备实物投影多媒体核心问题能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容期望的学生行为修改或补充 预习，创设情境导入新课学习。小组合作，探究新知练习巩固7分钟17分

2、钟14分钟1、你现在都知道哪些图形？认真观察主图的两幅图画，和同伴说一说你对周长的初步认识？2、复习，快速口算完成“导读部分”，小组检查。3、小组讨论。4、完成“导读部分”。1、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。2请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。3、完成“生成部分”。仔细看图，读题，让学生独立完成“问题训练”部分习题，再小组内交流，订正错误。学生上台在投影仪上展示讲解自己的作业，其他孩子评价、补充。1、学生独立完成“问题训练”。2、（1）用彩色笔描出下面图形的边线。（2）量一量这个图形的周长，并与同伴说说你的方法。3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。1、带着极大的兴趣投入这节课的学习。学生认真看图，并与同伴说一说什么是周长。2、独立完成“导读部分”问题。1、注意倾听别人的意见，与自己的想法对比，听一听别人的与你的有什么不同。2、完成“问题生成”内容，小组进行有序交流检查。3、小组、全班合作汇报检查。学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。完成“问题训练”部分习题，能口齿伶俐、条理清晰的表达出自己的想法，小组进行改错检查，交流时积极大胆踊跃。小结2分钟说说自己这节课的收获和表现。（什么是周长）能较理性的分析自己的表现，说出优点和需要改进

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