教学工作会议交流材料 充分发挥教研组作用,促教学质量提高

1、教学工作会议交流材料 充分发挥教研组作用,促教学质量提高 教学工作会议交流材料：充分发挥教研组的作用 促教学质量的提高 教学工作会议交流材料：充分发挥教研组的作用 促教学质量的提高 教研组是组织教师开展教学研究工作的组织，是学校教学系统的基层组织，是学校“科研兴教”的具体执行者。教研组工作好坏直接影响着学校教育质量和教学研究水平。因此，加强教研组的建设与管理是学校管理工作中一项重要任务。下面浅谈一下我校教研组的建设与管理工作。 一、健全组织、优化结构 首先，建立健全教研组。本着建组单科化。学校分学科设置教研组，建立良好的教师集体，形成良好的教风。不仅分学科设组，而且课时多的学科，如数学还分高、

2、中、低学段设组，语文按年级设组，教研组即备课组，以研促备，相互作用。随着教学升班，教研组逐年作相应调整。另外，学校规定：学科在3人以上的设专科教研组，3人以下的由相近学科教师组成综合学科教研组。我校根据具体情况分别设立了一年级语文组、二年级语文组、三年级语文组、四年级语文组、五年级语文组、低年级数学组；中年级数学组；高年级数学组；外语组、电教组、体育组、音乐组、美术组、综合组、幼儿园等15个教研组。 只有这样，才能强化教研组的基础地位，完善教研功能。开展教学研究和日常教学与深入分析教学质量等工作。为提高教研组工作质量，学校制定了教研组工作评比方案、细则及其一系列规章制度，如学习制度、备课制度、

3、听课制度、会议制度和考勤制度等。确保教研组工作务实高效。 其次，组长优秀化。教研组长是学科教学研究和日常教学工作的组织者和领导者，是学校科研兴教的带头人，也是教导主任管理学科教学工作的得力助手。因此，教研组长必须是学校的教育骨干和学科教学的带头人。学校规定教研组长必须具备以下条件：业务水平高、教学能力强、有独立开展教学研究的能力，有丰富的经验，教学效果好，在师生中有较高的威信； 有较强的组织管理能力并具有一定的思想工作能力；虚心好学、严以律己、作风民主、善于团结群众。 每教研组设一名组长，对于人选的确定，必须符合上述条件，然后由学校校委会任命。事实表明，教研组长是领头雁，只要组长精明强干，凝聚

4、力就强。全组教师在组长的带领下，齐心协力，瞄准目标，奋力进取，教研必定出成果，出经验。教学质量也提高的快。 二、加强领导，整体把握，优化管理、优化教研。 教研组是校长指挥教学的前沿阵地，必须纳入治教的重要议事日程，摆到教学管理的首位，倾斜精力，加大投入，善于根据教学规律，在全过程管理中，分阶段有侧重地进行管理及有效指导。坚持全校教研一盘棋，统一组织，统一安排。每周一行事板公布各组教研活动安排。实行三定：定时间、定地点、定主题。每次教研活动，无论是学习或研究，做到三有； 有专题、有中心发言人、有记录。建立教研档案，储存信息，积累资料，荟萃成果，精益求精。 为了充分发挥教研组的作用，调动教研组长的

5、工作积极性，学校制定了教研组长工作细则，对教研组长的工作进行考核。使活动制度化。 1、实行教研组长工作考核津贴制。 教导处按教研组工作细则认真对教研组工作进行考核，达到标准者，每月奖励40元，不达标的按细则标准扣款。每学期末评一次优秀教研组，评为优秀者，奖励组长及组员每人40元。 2、实行教研组长例会制。时间方面：开学初必须召开一次教研组长会，提出本学期（或学年度）学校教研工作方向、思路，讨论修订学校教研工作计划。督促各学科教研组根据学校整体教研工作安排，制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及活动内容日程安排。期初，侧重指导拟订教研计划。计划是开展教研的蓝图，计划虽然分组制订，但从领导角

6、度讲，校长不能撒手不管，而要拿盘子，出主意，面对面地指点。订前，由分管的副校长主持，召开专门会议作部署，首先向与会者传达教育行政部门有关指示精神，新学期学校总体设想等，统一认识，明确指导思想； 然后进行技术性指导，使教研组长通晓教研计划的组成要点。会后，各组根据所承担的教学任务，联系本组的实际并与探索素质教育挂钩，确定新学期教研的内容、目标、要求、措施等，由组长主笔，写出书面计划，文字简明扼要，模式不拘一格，既可条叙，又可表格填写，或二者结合。但无论采用哪种模式，其计划必须具有指导性和可行性。 规定每周五教研组长例会。内容方面： 一是学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等；二是相互交流教

7、研工作中的情况和经验；三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况；四是总结一周工作情况，布置下周工作重点，研究后阶段工作。坚持周一教研组立会制，传达教研组长会议内容并安排好本周教研组内的一切教科研活动，写好周工作计划，做好教科研活动周工作计划达成情况的记录。 3、实行教研组5分钟论坛制。搞好学科5分钟论坛活动。教研组每2周搞一次学科论坛,每人发言5分钟,说经验成功之举、困惑、有价值的问题等。做为一项教研常规。活动前通知教导处。 4、实行教研组长听课汇报制，做为教研组长一项工作常规。 （1）、教研组长每二周听本组成员 一次课，认真做好听课记录，评课记录。 （2）、教研组长听完一轮课后，在第二周周

8、五前向教导处汇报听课情况，教导处做好组长汇报记录。各组再根据听课情况向教导处提出研讨课申请。学校统一安排。 5、实行教研组大型教科研活动公开制。 按照教研组期初的教研计划，要求教研组活动要按计划开展，教导处加强督查、指导。活动形式要求做到多种多样、生动活泼，要讲求实效。要严格考勤，保证人员，保证时间，保证研究效果等。教研主题（专题）的选择，要求具有学科特点和针对性。 组织教师进行教学常规研讨。从备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、课外活动等常规教学环节入手进行研讨。 要求各组每学期至少组织2次单元（章节）集体备课。 每次研讨课遵循：“集体备课-上课-说课-评议交流反思-形成新思路-再上课”这

9、样流程进行。这种研讨课每学期不少于4次，组内教师互相听课每人不少于8次。 每年要以组为单位组织不少于2次学科课外活动。 善于捕捉平时的教学信息，及时交流经验，及时研讨，解决教学问题。 组织教师理论学习，可以学习学科课程标准及相关理论书籍，学习教研信息等，写好业务学习笔记，写好阶段性总结。 组织教师钻研教材，吃透教材编排意图，掌握学科教材的科学体系，明确单元章节的重点难点及其内在联系，精心备课，上好每一堂课。 每学期组内教研活动不少于8次，力求示范性，目的性相结合，针对性与典型性共通，做好评议，探讨得失，记好记录，保证质量和数量。 学校为了把握好各组的教科研活动情况，坚持各教研组大型教科研活动公

10、开制，实行学校领导班子成员分工挂靠教研组制，各教研组大型教研活动做到由学校统一安排，排定活动顺序，各教研组围绕年初制定的研究专题确定好每一次的“研究主题”，确立中心发言人，执教人，评议交流时间等。在每次活动的前一周五把活动安排表张贴在行事板上，供全体教师选择参与。每次活动上完研究课后，学校都组织统一交流、评价。本着“评课，议课，贵在导课”的想法，学校领导在每次活动中都给予切合实际教学的指导，让每一次活动都有实效性。为老师的教学服务，为老师的教学工作指明方向。 这样做好处：其一，有助于执教者熟练地掌握本学科教材，研究教材是教研的首要任务，但它不同于备课，不具体操作，而是课题化，循序渐进地围绕教材序列开展研究。举语文学科为例，围绕“汉语拼音、识字写字、听话说话、阅读写作”等语文文字训练内容，按年段教学要求和训练重点，一学期突出一个主课题，以下分解若干子课题，相辅相成，形成整体。通过集体研究，全面掌握本学科教材的编排体系、课型、知识的层次及辐射面。研备相通，在实践中深化，逐步建立起一套完整的课题。 其二，有助于改进教法。研究教法是教研的重点所在，既基于现时所需，又高屋建瓴，凡近及远，反复地从实践到理论，从个别到整体，从具体到抽象，把研究的过程变为不断探索的过程。以自创为主，引进为辅，及时地将教研成果转化为教学实践。 其三，有助于减轻学生过重的课业负担。研究“减负