2026年教师资格证中学化学《教育知识与能力》冲刺押题卷

2026年教师资格证中学化学《教育知识与能力》冲刺押题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的。请将正确选项的字母填涂在答题卡上。）1.教育心理学的研究对象是（）。A.教育现象B.教育规律C.教育学与心理学交叉领域中的教育心理学问题D.心理现象2.根据认知同化理论，学习者将新的知识纳入原有认知结构中，如果新知识与原有认知结构中的观念既不兼容也不相矛盾，则称为（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.概念学习3.“教学有法，但无定法”，这句话体现的教学原则是（）。A.科学性与思想性统一原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则4.中学化学课程标准的核心素养目标包括（）。A.人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C.化学意识、化学观念、化学思维、化学实践D.记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力5.在化学教学中，通过实验演示或学生分组实验，帮助学生形成化学概念、掌握化学原理的方法属于（）。A.讲授法B.实验法C.讨论法D.练习法6.“授人以鱼不如授人以渔”，这句话强调的教学方法是（）。A.讲授法B.演示法C.发现法D.练习法7.化学教学中常用的形成性评价方式包括（）。A.课堂提问B.作业批改C.单元测试D.以上都是8.化学实验教学中，强调操作规范、安全第一，这体现了（）。A.科学性原则B.安全性原则C.实践性原则D.创新性原则9.“催化”概念的内涵是指能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。其外延包括（）。A.催化剂B.催化剂和催化反应C.催化剂和催化作用D.催化剂、催化反应和催化作用10.中学化学教材中，用于展示化学现象、解释化学原理、培养学生实验技能的插图属于（）。A.文字B.图表C.图片D.实物模型二、多项选择题（每小题3分，共15分。下列每小题选项中，有两个或两个以上是符合题意的。请将正确选项的字母填涂在答题卡上。多选、错选、漏选均不得分。）11.学习动机的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.强化功能E.导向功能12.中学化学课程标准的要求包括（）。A.体现核心素养导向B.强调学科实践C.注重知识的系统性和完整性D.关注学生的个体差异E.促进学生全面发展13.化学教学中常用的教学方法包括（）。A.讲授法B.实验法C.讨论法D.演示法E.参观法14.影响化学教学效果的因素包括（）。A.教师的教学水平B.学生的学习基础C.教学内容的选择D.教学方法的使用E.教学环境的影响15.化学实验教学中，常用的探究式学习活动包括（）。A.问题驱动式探究B.项目式学习C.研究性学习D.探究性实验E.合作学习三、简答题（每小题5分，共20分。）16.简述中学化学教师的专业素养。17.简述化学教学中实施启发式教学的基本要求。18.简述中学化学实验教学中，培养学生安全意识的重要性。19.简述化学教学中，如何运用现代教育技术手段。四、论述题（10分。）20.结合中学化学教学实际，论述如何培养学生的化学核心素养。五、材料分析题（15分。）21.阅读以下材料，并回答问题：某教师在讲授“燃烧与灭火”一课时，首先播放了一段火灾现场的视频，然后引导学生思考：火灾发生的原因是什么？如何预防火灾？如何灭火？接着，教师演示了酒精灯、木炭、铁丝等物质的燃烧实验，并引导学生观察燃烧的现象，分析燃烧的条件。最后，教师组织学生进行灭火演练，巩固所学知识。问题：(1)该教师采用了哪些教学方法？请简述这些教学方法的特点。(2)该教师的教学行为体现了哪些教学原则？(3)你认为该教师的教学设计有哪些优点和不足？六、教学设计题（20分。）22.请以“酸碱盐”为主题，设计一节课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。试卷答案一、单项选择题1.C2.C3.B4.C5.B6.C7.D8.B9.D10.C二、多项选择题11.ABCD12.ABD13.ABCDE14.ABCDE15.ABCD三、简答题16.中学化学教师的专业素养包括：扎实的化学学科知识、先进的教育教学理念、娴熟的教学技能、良好的课堂管理能力、较强的实验操作能力、持续的学习与发展能力、良好的沟通与合作能力、高尚的师德与职业情操等。17.化学教学中实施启发式教学的基本要求包括：创设问题情境，激发学生学习兴趣；鼓励学生积极思考，主动探究；引导学生发现问题，分析问题，解决问题；注重培养学生的批判性思维和创新精神；及时给予学生反馈和评价。18.化学实验教学中，培养学生安全意识的重要性体现在：化学实验涉及许多危险品和操作，如果不注意安全，可能会发生意外事故，造成人身伤害和财产损失；培养学生的安全意识，可以预防实验事故的发生，保障学生的人身安全；安全意识是科学素养的重要组成部分，有助于学生形成良好的科学态度和行为习惯。19.化学教学中，运用现代教育技术手段可以：丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性；创设逼真的教学情境，帮助学生理解抽象的化学概念和原理；扩大教学资源，方便学生进行自主学习和探究；提高教学效率，减轻教师的教学负担；促进学生信息技术素养的提升。四、论述题20.培养学生的化学核心素养是中学化学教育的根本任务。化学核心素养包括化学意识、化学观念、化学思维、化学实践。培养学生的化学核心素养，需要教师在教学过程中做到以下几点：首先，要将核心素养目标融入教学目标中，明确教学方向。其次，要选择合适的教学内容和方法，创设有利于培养学生核心素养的教学情境。例如，通过实验探究活动，培养学生的化学意识、化学观念和化学实践能力；通过问题解决式教学，培养学生的化学思维能力和创新精神。再次，要注重评价方式的改革，将过程性评价与终结性评价相结合，关注学生核心素养的发展。最后，教师自身要不断提升自身的化学素养和教育素养，成为学生学习的引导者和促进者。通过以上措施，才能有效地培养学生的化学核心素养，为学生的终身发展奠定基础。五、材料分析题21.(1)该教师采用了视频播放法、实验法、讨论法、演示法、练习法等多种教学方法。视频播放法的特点是通过视频画面和声音，直观地展示教学内容，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生建立感性认识。实验法的特点是通过学生动手操作，探究化学现象和规律，能够培养学生的实验技能和科学探究能力。讨论法的特点是通过师生互动、生生互动，交流思想，分享观点，能够培养学生的表达能力和合作能力。演示法的特点是通过教师演示实验，直观地展示化学现象，能够帮助学生理解抽象的化学概念和原理。练习法的特点是通过练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。(2)该教师的教学行为体现了启发性原则、安全性原则、理论联系实际原则。启发性原则体现在教师通过创设问题情境，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。安全性原则体现在教师在进行实验操作时，强调了安全第一，并组织学生进行灭火演练，培养学生的安全意识。理论联系实际原则体现在教师通过播放火灾现场视频、组织灭火演练等环节，将所学的化学知识应用于实际生活，帮助学生理解知识的价值。(3)该教师的教学设计的优点是：教学方法多样，能够调动学生的学习积极性；注重理论联系实际，能够帮助学生理解知识的价值；重视安全教育，能够保障学生的安全。不足之处是：对于燃烧的条件等知识点，教师讲解的还不够深入；学生自主探究的机会还不够多；评价方式比较单一，主要是教师评价，缺乏学生自评和互评。六、教学设计题22.教学目标：知识与技能：理解酸、碱、盐的概念，掌握酸、碱、盐的性质，能够运用酸、碱、盐的知识解释一些简单的化学现象。过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究精神和社会责任感。教学重难点：重点：酸、碱、盐的概念和性质。难点：酸、碱、盐之间相互转化的规律。教学过程：1.导入新课：通过展示一些常见的酸、碱、盐的实物或图片，引出酸、碱、盐的概念。2.新课讲授：(1)酸的概念和性质：通过实验演示或学生分组实验，探究酸的性质，如酸能使紫色石蕊试液变红，酸能与活泼金属反应生成氢气，酸能与碱反应生成盐和水等。(2)碱的概念和性质：通过实验演示或学生分组实验，探究碱的性质，如碱能使无色酚酞试液变红，碱能与酸反应生成盐和水等。(3)盐的概念和性质：通过实验演示或学生分组实验，探究盐的性质，如某些盐能溶于水，某些盐能与酸反应，某些盐能与碱反应等。3.巩固练习：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。4.课堂小结：总结