吉林省长春市第九十七中学校高中语文必修二学案4诗经两首氓Word含答案2

1、 4 诗经两首 一、作品简介诗经是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为诗，或取其整数称诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。诗经所录，均为曾经入乐的歌词。诗经的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。 风，是不同地区的地方音乐。风诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。雅诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为大雅31篇，小雅74篇。 颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。所谓诗经“六义”，其中风

2、、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成诗经民歌浓厚风土气息的重要原因。诗经是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。 二、背景介绍 见作品介绍。 三、美文赏析桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮，无食桑葚。吁嗟女兮，无与士耽。首句起兴的手法，把桑叶未落时的桑叶比作年轻女子的容颜，后两句把女子沉醉于爱

3、情比作鸩鸟贪食桑葚，形象表达这一行为的悲剧性和危险性。 四、相关链接诗经的语言特点诗经的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。诗经是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。 诗经的重章叠唱及表现手法 诗经善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。 古典诗歌的鉴赏首要的是学会诵读。最基本的要求是读准字音，读顺诗句；读懂诗歌的大致内容，把握诗歌的内容要点；还要读出诗歌情感，读出美的意境。因此要注意： （1

4、）读出节奏。古典诗歌节奏表现了各自不同的式样。四言语句多为“二二”节拍，而“五言诗”节拍则多变式，或“二一二”或“一二二”不等。 （2）读出韵律。诗歌语句的平仄、高低本身就使其具有一定的韵律，时只要加以体会就要感觉到。重音、轻音的选择也是读出韵律的重要手段。判断轻、重音的基本标准是表达内容和感情的需要，有利于表达诗歌内容和作者情感的诗句就应该重读，反之则轻读。一句中关键的字词重读。语速的选择同样是读出韵律的关系，情绪激昂处则势如破竹、一贯而下，情绪缠绵处则如潺潺溪流，缓缓流出几分哀婉。 （3）读出情调。一篇诗歌自有其基本的感情基调：或豪放激昂，或婉约悱恻；或平淡清幽，或深邃哀婉，或高亢悠扬。通

5、过诵读，读出诗歌的语言美、意境美和艺术美。4 氓一、学习目标 1.了解并掌握氓的故事情节，诗经的文学常识和现实主义风格 2.熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情情感态度与价值观。 3.了解古人对真挚爱情的向往。4.分析女主人公的性格特点，发现其性格中的可贵之处。重点：1了解并掌握氓的故事情节，诗经的文学常识和现实主义风格 2熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情情感态度与价值观。难点：分析女主人公的性格特点，发现其性格中的可贵之处。 二、学法指导诵读法；讨论法；文本研习法 三、自主学习 1.给加点字注音并解释：氓（ ） 淇水（ ） 愆期（ ）将子无怒（

6、 ） 乘彼垝垣（ ）（ ） 2.古今异义：（1）送子涉淇，至于顿丘（古义： 。今义： ）（2）匪我愆期，子无良媒（古义： 。今义： ）（3）将子无怒，秋以为期（古义： 。今义： ）（4）不见复关，泣涕涟涟（古义： 。今义： ）（5）自我徂尔，三岁食贫（古义： 。今义： ）（6）女也不爽，士贰其行（古义： 。今义： ）（7）总角之宴，言笑晏晏（古义： 。今义： ）（8）氓之蚩蚩，抱布贸丝（古义： 。今义： ）（9）尔卜尔筮，体无咎言（古义： 。今义： ）（10）士也罔极，二三其德（古义： 。今义： ）3词类活用：（1）三岁食贫（ ）（2）士贰其行（ ）（3）二三其德（ ）（4）夙兴夜寐（ ）四、佳句摘抄 五、课内探究 1在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。 2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？ 3.结婚前氓做了什么？结果如何？4.结婚前男女主人公