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文档简介

1、14、我是什么 (一)教材说明： 本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。 （二）教学目标： 1、认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。（三）教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。（四）教具准备： 字卡 (五)教学流程： 一、激趣引入，导入新课孩子们，今天老

2、师要带你们去认识一个朋友，它可厉害了，会变很多很多的东西，那它是什么呢？让我们赶快来学习14课我是什么。板书课题，齐读二、初读课文、认读生字1、自由读文，要求：边读边圈出生字，读准音，多读几遍。2、检查生字词认读情况。带拼音的生字卡片，指名读、齐读；去掉拼音抢读、开火车读 三、品读课文，理解感情1、带着生字再读课文，想一想“我”是什么，文中的“我”有什么特点？学生答，教师相机板书水 2、谁发现了“我”最大的特点是什么？ 会“变”。（抓住这一线索教学）3、会变什么呢？ 学生答：汽、云、教师相机板书。 汽云（黑板展示：水变汽、云的过程，教师边画边讲解 大家见过哪些云？ 让学生各抒已见 出示白云、乌

3、云、彩霞等图片。 4、学生品读第一自然段，教师相机指导。5、我还会变什么呢？ 学生回答：雨、冰雹、雪，教师画雨、冰雹、雪的简笔画。 小黑板出示一道填空题，填“落”，“打”，“飘”。 贴落打飘的字卡，教师引导学生做动作，感受三种方式的不同，学生一齐边读边做动作6、过渡：这时我从天上来到了地上，会怎样呢？请同学听老师范读第三自然段。 7、听老师读后，你知道些什么？ 学生汇报，并说说为什么会说“我”在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？ 8、让学生明白这里运用了“拟人”修辞方式。 9、引导学生感情朗读第三自然段。10、那“我”的性格又是怎样的？请同学分组读第四自然段。 指名回答，齐读第一句“有时候我很温和，有时候我很暴躁，我做过许多好事，也做过许多坏事。”问：“我”温和时做过哪些好事，暴躁时做过哪些坏事。用“有时候有时候”造句 教师引导学生说水的用途，倡导大家节约用水。 多媒体出示图画（洪水来的情景），

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