六年级四五单元教案

1、Subject EnglishTopicUnit 4 I have a penpal.examine 英语组GradeGrade Four Page Page correct陈妍Teaching AimsKnowledge and skills 1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。2.能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。3.能够听懂，会说，会表演main scene和Lets talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。Process and method重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习

2、兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式.用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。Aims of Emotion培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。Teaching Focus1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What arehobbies?HeShe likes交流.2.能够表演并内化Main scene 和Lets talk 的交际内容.Teaching Difficulties学生能够大胆创

3、编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话.Teaching Methods and Studying Methods1、演示法 2、小组合作法 3、活动教学法 4、游戏教学法5、竞赛法Teaching preparation1、教师准备录音机及录音带。2、教师准备A部分Letslearn的单词卡片。PPTCase not Character teaching planTeaching ProcedureTeaching Procedure (第一课时)Step1 Warming-up1.Read &Think.幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问Who

4、are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。Step2 Presentation1.学习重点句型What are hobbies？及其第三人称主语的回答He/She likes(1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing?T: What am I doing?S: You are swimming.T

5、: Yes, I am swimming.So I like swimming.幻灯片出示I am swimming和I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。（2）What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes 。（3）教师出示句型What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。2.Main scene学习（1）My

6、friend Zhang Peng also likes making pen pal. He has a pen pal. Lets know more about his pen pal, ok?播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问“Who is Peter？Where does Peter come from? (3)再次听录音，完成探究学习第一题。（4）听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。（5）分角色朗读，男女对话，师生对话。(6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。3.学习Lets try& Lets talk(1)学生审题后，教师播放Lets try中的录音，后教师纠正答案

7、。（2）看Lets talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver, what are they talkingabout？They are talking about Peters hobbies.（3）听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter 都有哪些爱好。T: What are Peters hobbies?S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing.(4)教师提问细节性问题。Wh

8、ere does Peter live？Why does Oliver say “Good idea！”Do you think Peter will like the Chinese song（5）根据课文内容，完成探究学习中第四题。（6）小组内分角色朗读Lets talk部分的课文,培养合作意识.(7)选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。Step 3 Consolidation Do a survey& Make a dialogue.(1)学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),并参考课文内容，创编一个对话。S1:W

9、ho is you r best friend?S2:Harry is my best friend.S1:Where does he live?S2:He lives in England.S1:What are his hobbies?S2:He likes dancing and playing basketball. What about you?S1:My best friend is Lily. She likes reading books, drawing pictures and traveling.S2:Wonderful！I also like traveling（2）学

10、生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。（3）教师评价，生生互评。学习谚语：A friend in need is a friend indeed.(4)思考：What kind of friends can be called ”good friend”?学生发表意见，教师引导出谚语A friend in need is a friend indeed. （第二课时）Step1 Warming-up &revision1.Greeting2.Lets sing a song.播放本单元歌曲my new pen pal，学生在教师的引导下跟唱。3.随着愉

11、悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的class meeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。Step2 Presentation1.Challenge1: Guessing Time.(1)展示本部分的图片，My new pen pal的音频片段，让学生猜。T：What are my hobbies?S：You like singing.认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复I like singing，并用红色标注I like。（2）呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习dance，danci

12、ng，I like dancing，并以组为单位朗读。（3）呈现reading stories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。T：Whats in the box？Can you guess?S：A book.打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。S: You like reading stories.学习Play football，playing football，I like playing football.自编chant操练。(4)呈现幻灯片复习句型，Play a game:出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词组。There are many phras

13、es in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can?2. Challenge2:Sum-up Time（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：动词直接加-ing;以不发音的字母e 结尾，去e加-ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，再加-ing。3.Challenge3：Dialogue Time.（1）学习PartA的Lets learn 部分。看教学挂图，回答问题Who are they？听录音并完成探究学习中第三题。(2)听录

14、音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。（3）Make a dialogue:幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。(4)play a game:listen to the music and pass the box.要求音乐停止时，其他同学一起拍手问What are your hobbies?手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。Homework1.背诵所学重点单词和短语。2.完成课堂检测中的相关习题。3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。4.预习下一课，查查生词，译译句子。Blackboard design Subject EnglishTopicUnit

15、4 I have a penpalexamine 英语组GradeGrade Four Page Page correct陈 妍Teaching AimsKnowledge and skills 1能够听说认读单词shall,goal,join等。2.能够听懂，读懂并内化Read and write的内容，并能仿写一片纳新布告。Process and method重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式.用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合

16、作参与，勇于进行交际实践。Aims of Emotion能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能提高自主学习能力。Teaching Focus1.能够正确掌握单词studies puzzle, hiking等,并能进行动词原形变单三形式的基本规律.2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地,兴趣爱好等信息,基本句型为Does he? Yes, he does. No, he doesnt. HeTeaching Difficulties学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地,兴趣爱好等信息的小对话.Teaching Methods and Studying Meth

17、ods1、演示法 2、小组合作法 3、活动教学法 4、游戏教学法5、竞赛法Teaching preparation1、教师准备录音机及录音带、PPT 、stickers .Case not Character teaching planTeaching ProcedureTeaching Procedure (第三课时 )Step1 Warming-up &revision1.师生共同演唱上节课自编chant，并配上两只老虎的配乐。Does he live in, does he live in Sydney, Sydney? No, he doesnt. No, he doesnt. He

18、lives in Camberra. 同样方式进行套用。2.Super Imitation Show（超级模仿秀）教师说出本单元前4课时出现的动词词组，让学生迅速作出动作，看谁做得又快又形象。Step2 Presentation讲解read and write 中notice board的内容，展开jigsaw reading1.学生以组为单位分为4个jigsaw group，允许学生根据爱好，从教材的4篇纳新布告中选择一篇，据此将 学生重新分为4个expert group。3.每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。（1）解决学生提出的问题shall we ?句型的含义T：Its

19、 a nice day. Do you like going hiking？How about going to the nature park?Shall we go to the nature park?(2)解决单词joinT: We are going to hiking.S1, would you like to join us? I mean would you want to draw it together? Sure.Well ,you can join the art club. You can be a member of it.（3）小组成员共同学习，找出下列信息。Na

20、me ,Activity place/time, Contact information, hobby.组内成员用学过的句型介绍上述信息。(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。(5)完成探究学习中第三题和读写部分习题。（6）要求学生总结纳新公告的格式。Step 3 Consolidation1.默读Lets cook部分，组内讨论并完成填空。2.师生校对答案，复习动词的第三人称单数，回忆规律。3完成探究学习第四题，第五题。4.学习语音部分，学生听音模仿。 （第四课时）(1).师生共同演唱上节课自编chant. 并配上的配乐.Does he live in, does he

21、live in Sydney, Sydney? No, he doesnt. No, he doesnt. He lives in Canberra.Does he like doing word puzzles and going hiking, and going hiking? Yes, he does. Yes, he does. He likes, he likes doing word puzzles and going hiking.(2).Super Imitation show(3).Pair work(4).Guessing game.Step 2 Presentation

22、1. 讲解Read and write中的 Notice Board的内容,展开 Jigsaw reading.2. 学生以组为单位分为4个拼图组,允许学生根据兴趣爱好,从教材第42页Read and Write环节中的4篇纳新布告中选择一篇,据此将学生重新分为4个专家组.3. 专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告,交流信息,找到并讨论阅读中遇到的新词,难句.4. 每组向老师汇报自己阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决.(1)解决学生提出的问题:”Shall we?”句型的含义.T:Its a nice day. Do you like going hiking ?S:Yes,I do.T:How

23、 about going to the natural park?S1:Ok!T:Do you like swimming?S2:Yes,I do.T:Its hot today. Lets go swimming.S2:OK! Lets go.T:Shall we go swimming?S:OK! Lets go(2)解决单词join.(3)小组成员共同学习,找出下列信息.(4)学生回到拼图组,与组内成员互动,交流刚才得到的信息.(5)要求学生总结纳新布告的格式.Step 3 Consolidation.(1)默读”Lets cook” 部分,组内讨论并完成练习.(2)师生校对答案,复习动

24、词的第三人称单数.Homework2.完成课堂检测的相关习题.3.写一封电子邮件或致电,参加一个学习班或者俱乐部.4.预习下一课,查查生词,翻译句子.Blackboard design Unit 5 what does he do ? 教案一、单元教学内容分析本单元Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。四会单词有：factory worker、postman、businessman、po

25、lice officer、fisherman、scientist、pilot、coach. X k B 1 . c o m重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Ways to go to school内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。本单元的重点是使学生掌

26、握一些职业类话题的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/Shes a factory worker/scientist/pilot/coach.（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答

27、。（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。2.知识目标（1）能够掌握A. B部分Lets learn, Lets talk中的重点单词和句子。新 课 标 第 一 网（2）能够听、说、认读A B部分Lets talk中的句子。（3）能够按要求较好完成Read and write、Lets check等检测活动。（4）了解Story time,Pronunciation的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动,树立远大职业目标。（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异。Sub

28、ject EnglishTopicUnit 5 What does he do ?examine 英语组GradeGrade Four Page Page correct陈 妍Teaching AimsKnowledge and skills a.能够听.说.读.写单词：factory worker、postman、businessman、police officerb.能够听、说、认读：“What does your / XXs mother/father /she/he do?”并能在情景中运用。新课 标 第 一 网Process and method重视对学生实际语言运用能力的培养，强调

29、课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式.用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。Aims of Emotion热爱生活，尊重他人劳动,树立远大职业目标。Teaching Focus重点是掌握Part A Lets learn的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。Teaching Difficulties是能够正确把握语句的停顿Teaching Methods and Studying Methods1、演示法 2、小组合作法 3、活动

30、教学法 4、游戏教学法5、竞赛法Teaching preparation本课单词卡片、课件Case not (第一课时) Step 1：Warm-up1. 闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词 doctor , teacher , nurse , driver , farmer，学生看三秒中进行抢答。）2.用学过的“Whats your father/mother ? He/She is a.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。Step 2：PresentationLets learn1.课件出示课本中Mr Jhones的照片，做出介绍：“This is Mr Jhones.Whats

31、 his job(课件中标出job的意思为工作)?”以此提问 “What does he do?”（板书重点句型），引导学生回答：“Hes a teacher.”然后出示学校中的几位老师Mr Luo、Mr xu、Miss Chen，以此反复操练新句型（What does do? He/She is a teacher.）2.课件出示各种职业，用同样的方法学习职业单词：factory worker、postman、businessman、police officer。3.课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。a.课件制作“Whats missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b

32、.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。4. 出示Lets learn情境图，以张鹏和奥利弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引导，复习重点单词：factory worker、postman、businessman、police officer。http:/ w ww .xkb1. com5.以Lets learn对话为模板，小组开火车形式，练说句型。（用本课新职业单词替换）。Listen,match and say1.要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。2.找出正确答案进行连线。3.答案核对。B Tips for pronunciation1.仔细听录音。2.再次听，并模仿。3.操练后

33、上台展示。六、课堂小结重点单词及句子总结，注意语句中的停顿。（第二课时）Step 1：Warm-up课件出示关于职业的工具，让学生根据工具猜测职业。运用重点句型What does he/she do?He/she is操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。Step 2：PresentationLets talk1.学生通读预习，了解大体意思。2.师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。3.再次阅读，并独自找出以下问题的答案。a.Where is Olivers father? 新 课 标 第

34、 一 网b.What does Olivers father do?c. What does Sarahs mother do?d.What does Oliver want to be?4.核对答案，朗读文本内容。5. 运用重点句型What does your mother/father do?He/she is操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。讲解：在没有Be动词或情态动词的陈述句中，变特殊疑问句时要借助助动词，其结构为：特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？3.操练其余题目，重点对于变化

35、步骤进行讲解。六、课堂小结重点句型What does your mother/father do?He/she is掌握陈述句变特殊疑问句的知识。Character Teaching planSubject EnglishTopicUnit 5 What does he do ?examine 英语组GradeGrade Four Page Page correct陈 妍Teaching AimsKnowledge and skills a.能够听.说.读.写单词：fisherman、scientist、pilot、coach.b.能够听、说、认读：“What does she/he do?W

36、here does she/he do?”并能在情景中运用。Process and methodThe teacher uses many ways to make students speaking and reading.Aims of Emotion知道各种职业的特点，并能够了解其劳动的艰辛，尊重各行各业的劳动成果。Teaching Focus掌握四会单词fisherman、scientist、pilot、coach.运用“What does she/he do?Where does she/he work?”进行交际活动。Teaching Difficulties掌握四会单词fishe

37、rman、scientist、pilot、coach.运用“What does she/he do?Where does she/he work?”进行交际活动。Teaching Methods and Studying Methods1、演示法 2、小组合作法 3、活动教学法 4、游戏教学法5、竞赛法Teaching preparation本课单词卡片、课件Case not Character teaching planTeaching ProcedureTeaching Procedure （第三课时）Step 1：Warm-up1. 单词卡片快速出示学过的职业类单词factory worker、postman、businessman、police officer进行抢答。2.用学过的“What does she/he do?He/She is a.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。Step 2：Presentation Lets learn1. 课件出示各种职业，学习职业单词：fisherman、scientist、pilot、coach.2. 课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。a.课件制作“Whats missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b.只出示图片，让学生说出单词，操练