《10的加减法》教学设计

1、10的加减法教学设计柏溪小学：周小兰教学内容: 西师版一年级数学上册37页例题13；“课堂活动”1、2、3题；练习六的部分习题。教学目标:1.能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。2.通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。3.培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。教学重点:把所学知识应用于实际,使学生能够熟练计算10的加减法。教学难点:运用已学知识解决新问题。教学准备:多媒体、彩色小圆片，一小捆10根小棒。教学过程:1、 复习导入1、课件出示：10的组成儿歌舞。师

2、:孩子们，和周老师一起动起来，咱们一起来唱唱凑十歌好吗？（1和9手拉手，2和8顶呱呱，3和7爱学习，4和6一起走，5和5都是十的好朋友）2、 课件出示找朋友。（把组成10的两个数字用线连起来）师：孩子们的儿歌唱的很动听，舞也跳的不错，我还知道我们班的孩子都是爱帮忙的好孩子。现在青蛙们找不到他们的好朋友了，你们愿意帮帮他们吗？生：愿意。师：我们今天找的好朋友都是谁的好朋友啊？生：10的好朋友师：孩子们观察很仔细，今天我们一起来学习10的加减法。（板书课题：10的加减法）2、 探索新知（1） 教学例21、 复习10的组成，独立的填一填，集体订正。师：孩子们既然能找到10的好朋友，我想下面的问题肯定

3、难不倒你们，有信心试一试吗？生：有师课件出示10的组成填空题。2、 教师示范根据组成说出两个加法两个减法算式。师：周老师还会一样新本领，愿不愿意学一学呢？生：愿意师：我会根据一个10的一个组成说出两个加法两个减法算式，仔细看认真听。从课件上圈出例题2中的组成，分别板书两个加法两个减法算式，并引导学生说说为什么。如：6+4=10 因为6和4组成10；4+6=10 因为4和6也组成10；106=4 因为10可以分成6和4； 104=6 因为10也可以分成4和6；（引导孩子一起读一读）3、学生自愿选择一组组成说一说，提出10分成5和5只能写出一加一减两个算式。师：孩子们学会了吗？谁愿意也来说一说？（

4、2） 教学例11、教师操作演示放笔，学生观察列式。师：孩子们，10在我们生活中作用可大啦。人们经常习惯以10为标准包装物品。比如孩子们买回来的小棒，是10根一小捆；再看看周老师昨天买回来的笔，咱们一起来数一数。教师往笔盒里放入1支，问：笔盒里已经有几支？还可以放几支？看图，你能列出哪些算式？2、 教师归纳整理，并要求孩子们读一读所有10的加减法算式。（3） 游戏过渡，学习例3。1、以例题3中的小圆片作为游戏的物品，让学生在游戏中明白例题3中的题意。并练习说算式。师：孩子们学习有些累了吧？我们来做个抛花游戏好不好？生：好。师：我想和一个孩子一起来教你们玩抛花游戏，谁愿意来帮我？和学生一起演示抛花游戏，一人抛花，一人说算式。2、 出示例题3，读题，引导孩子看懂题意。3、 课件演示“划一划”，再说出算式。（4） 、巩固练习1、 课件出示课堂活动2、3题；2、 学生翻开书独立完成37、38页的练习题；（5） 、课堂小结同学们，今天我们学