小学二年级上册语文《一封奇怪的信》教学设计

1、小学二年级上册语文一封奇怪的信教学设计 所谓的教学设计，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是的小学二年级上册语文一封奇怪的信教学设计，希望帮助到您。 我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。低头一看，原来是一个小姑娘。她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。 “叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。” 这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 “你几岁啦?” “五岁半。” “这里边装的什么呀?” “槐树籽!”她骄傲地回答。

2、“槐树籽?”我不解地问。 “您不知道?”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。这槐树籽是我和小明一起拣的。我俩商量好了，这件事谁也不告诉!” 我掏出钢笔，在信封上工工整地写上：“甘肃省人民政府收，石家庄儿童寄。” 我抱起她，说“你亲自把信放进去吧!” 教学目的： 1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。 2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 课前准备： 1、字卡、词卡。 2、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 1、自由读课文，识记生字读音 2、小

3、组讨论交流生字的识记方法 3、班上交流汇报识记生字的成果 4、巩固识字。 通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。 朗读课文，讨论问题。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽? 2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来? 讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。 你喜欢小姑娘?为什么? 1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。 2、学生小组分角色演读课文，教师指导。 3、让学生上台演读课文。 1、游戏认字 “击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。 2、读句子 小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。 1、自主观察田字格

4、中的生字，按结构归类。 2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。 3、描红、临写 4、评价。 1、认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2、正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点、难点： 朗读、学习生字词， 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今

5、天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课一封奇怪的信和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 1、老师范读。生反馈。 听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁? 2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌互相认一认，记一记，考一考。 老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗? 出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么

6、样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 出示句子(“叔叔，)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书：沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。 出示对话。多种方式读。注意读出语气。 出示大西北、槐树图片师讲解。如果有了绵延千里的槐树，那茫茫的大西北一定会是一个生机盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜欢她吗?为什么? 这样的一个关心祖国建设的小姑娘能不让人喜爱吗?文中的我也和你们想的一样，看看他是怎么做的