21《从现在开始》教学设计及反思

1、从现在开始教学设计（第二课时） 执教老师：张泰琦教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2、懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人。教学重难点：有感情的朗读课文，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。教学准备： 教学挂图教学过程：一、导入： 1、今天，这节课，我们要继续学习这篇非常有趣的童话故事，宝贝们：来！把课题齐读一遍。（21从现在开始）2、森林里住着很多的动物，我们都知道狮子是“万兽之王”。可是，他现在想找一个动物接替它做“万兽之王”他都选了谁呢？3、请同学们打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文，告诉张老师答案。4、从现在开始这篇课文，写得特别有意思，这节课，就

2、让我们好好的来读读这篇课文。让文中一只只小动物如临如现地走进咱们的心中。二、进入新课：1、谁来读读第一自然段？（请生读、全班读）（要读出狮子大王的语气）。三、学习第二自然段：1、师：这时，猫头鹰先上任了，谁来读读第二自然段？（请生读，并请生进行评价）。2、猫头鹰当上了“万兽之王”，是怎么样的？“神气极了”（板书）。3、（出示图片）我们来看看猫头鹰当上大王时的神气。（谁来说说这只新大王，此时是怎样的？这只猫头鹰神气吗？从哪儿看出猫头鹰神气的？）（翅膀、表情、眼睛）4、这时，神气的猫头鹰在给动物下命令了，（我们一起来读读，我相信你们一定可以读得特别神气。（从立刻下令开始读）5、师范读，生读。6、（

3、请生演一演）谁敢来试试，像猫头鹰一样给动物下命令？7、请生上台演一演：现在，在座的都是林中的动物，这位是刚刚走马上任的猫头鹰大王，现在下命令吧，你可以加上自己的动作。8、动物们：猫头鹰大王，让你们白天睡觉，晚上黑蒙蒙的在外面去干活，你们同不同意？9、你有什么意见，赶紧和你周围的伙伴们说一说？（学生讨论）10、刚才大家七嘴八舌，你说，你说，你也在说，我们书上有一个词是怎么说的？（议论纷纷）11、师：（议论纷纷：形容意见不一，议论很多）12、请生用议论纷纷说一句话。13、再次读议论纷纷后面的话。14、假如，你就是森林里的那一只只小动物，一个星期没有睡觉，你们怎么叫苦呀？（请生叫苦）四、学习第三自然

4、段：1、第二个星期，谁上任了？2、请生读读第三自然段。3、刚才这位袋鼠大王激动吗？谁再来读读？读出他的激动？4、请生起来学袋鼠跳一跳？师问：动物们累不累？5、我们在一起读读这一自然段。五、学习第四自然段：1、第三个上任的是谁？2、请生默读第四自然段，边读边想：你有什么不明白的问题？一会儿提出来，我们一起解决？（张老师说过：“会提问题的学生，才是会思考的学生，我要看看谁会提问题，会思考？）3、生说问题，一起解决。4、分角色朗读第四自然段。（全班读：话一刚落读出高兴）六、学习第五自然段：1、狮子大王要宣布万兽之王的结果了。2、谁来当当狮子大王？郑重宣布一下？3、小猴子当上万兽之王了，（播放音乐）让我们用热烈的掌声恭喜小猴子。4、此时此刻，你一定想对小猴子说些什么？5、我们应该像小猴子一样尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。（板书：学会尊重别人）七、扩展学习：1、（出示图片）在生活中，我们要尊重老师尊重长辈尊重父母同学之间相互尊重2、最后：送宝贝们一句话：宝贝们：在你们的成长过程中：尊重他人，你才会赢得他人的尊重，生活