16紫藤萝瀑布

1、人教版七年级上册语文导学案学校- 班级- 小组- 姓名- 小组评价- 教师评价-16. 紫藤萝瀑布【学习目标】1、能正确读准字音和书写生字，并能根据词义写话。2、能整体感知课文内容，梳理本文结构.3、生动而细致的景物描写。【学习重难点】1、品味生动的句子。2、生动而细致的景物描写。【学法指导】诵读，自主思考;合作探究，展示【自主学习】知识链接，分享积累1、作者介绍宗璞(1927)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松

2、堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。2、写作背景写作背景宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此篇状物抒情的散文。3托物言志：托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。预习案1.下边加点字注音全部正确的是( )A.迸溅（） 挑逗（） B.仙露琼浆（） 沉

3、淀（）C.忍俊不禁（） 绽开（） D.盘虬卧龙（） 酒酿（）2.下列词语书写全部正确的一项是( )，请把错误的画出来并改正。A.紫藤萝 沉淀 琼浆 抚摸 B.梦幻 茏罩 发瑞 迸溅C.稀零 伶仃 遣憾 瀑布 D.酒酿 疑望 伫立 喜悦3.加点字解释不正确的一项是（ ），并改正。A.忍俊不禁（忍：忍住，禁：笑） B.花红已谢（红：指花，谢：凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）4.下列句子没有运用拟人修辞手法的是A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶

4、仃地挂在树梢，好像在试探什么。D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。5、 收集写“花”的诗句两句，注明出处与作者。6、 我的园地（写出自己还需掌握的知识）。【合作探究】 第一课时1、 本文是围绕紫藤萝花来写的，请同学们自读课文，根据老师的提示，划出本文的层次。看花（ 自然段- 自然段） （ 自然段- 自然段）思花（ 自然段-文末）2、同学们，文章开篇用悬念的方式，既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。主要是为了吸引读者的好奇心。同学们，结合课文，合作探究，想想“我”为什么停住了脚步？这与最后以自然段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，形成了什么关系？这又有什么作

5、用？3、揣摩作者情感，大声朗读2-6自然段，我们知道这几个自然段按照先整体再局部的方法，从正面描写紫藤萝花，第2自然段写的是花瀑，那其它自然段还描绘了些什么？作者又是从哪几个方面写盛开的紫藤萝的？并且，通过春的学习，我们知道，语言的生动往往离不开修辞的运用，同学们勾画出这几个自然段你认为生动的句子，并说说用了什么修辞，有什么作用？ 【当堂测试】1、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！、我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。、开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧

6、友般的枝干2、 文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？3、 请用“.像.，.又像.”的句式写句子【我的质疑】 【我的收获】【小组评价】（ 一般三颗星 良好四颗星 优秀五颗星自评：他评小组评： 第二课时【学习目标】1、 能结合写作背景理解本文的中心。2、 品味自己感触最深的句子，体味人生，感悟生命。【学习重难点】1、品味自己感触最深的句子，体味人生，感悟生命。2、学习文章借景抒情、托物言志的方法。【自主学习】知识链接，分享积累 通感，就是借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉通感器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，

7、它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。【合作探究】1、 精读全文，在文中找找最能体现中心思想的句子，请用红笔勾画出来。结合背景，抓住关键词语，谈谈对该句子的理解。2、 作者在面对眼前的紫藤萝，情感发生了怎么样的变化？紫藤萝有过怎样的变迁？作者可以说由花到人，触景生情，请同学们再次联系背景，合作探究，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？3、语言品味 （1）、本文句子很生动，运用了比喻，拟人等修辞，请同学们找一两句你最喜欢的句子，勾画出来，说说你喜欢的理由。（2）、结合自身情况，谈谈你对“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”的理解，你获得了什么启迪？【当堂测试】1、 阅读课文810自然段，回答下面问题。.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆