谢凤琴--《26小圣施威降大圣》导学案

1、石 家 营 中 学高效课堂导学案 七 年级 语文科26、小圣施威降大圣导学案（两课时）课型 新授课 主备 复备_ 班级_ 姓名_【学习目标】1、 积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。2、 了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。3、 品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。【重点难点】理清情节，把握人物，赏析语言。【学法指导】默读法，讨论法。【预习指导】 一、【走近作家作品】作者吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品西游记是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取

2、经，历经九九八十一难的故事。本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 二、【字词学习】1、将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍。2、为下面加点的字注音：掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（

3、 ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）三、【自主学习】1、你从本文标题获取了哪些信息？2、在文中，孙悟空分别变作什么？二郎神相应的变作什么？大圣：法天象地-( )-( )-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-现原形小圣：法天象地-（ ）-（ ）-( )-( )-现原形【教学过程】第一课时（总第 课时）【学习目标】理清文章精彩紧张的故事情节。【学习过程】一、【合作探究】1、默读课文，用简练语言复述孙悟空与二郎神打斗经过，理清文章结构。2、想一想，课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？试举一例。二、下列各项语句中各有一个错

4、别字，请用横线画出并改正。（1）急纵身驾云起在半空，见那李天王高罄照妖镜，与哪吒住立云端 （ ）（2）鬼判不能相认，一个个溘头迎接。 （ ）（3）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做秀花针，藏在耳内 （ ）（4）牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗灵。 （）三、选词填空。（1）大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒_（A、抽 B、转 C、起）身就走。（2）大圣又将身_（A、压 B、按 C、俯）下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水中四、 【布置作业】1、熟读课文，掌握字词。2、课后向他人讲述本文的故事经过。第二课时（总第 课时）【学习目标】1、理解人物形象，学习刻画人物形象的写法。2、赏析文章的

5、语言特色。【学习过程】一、【复习回顾】：各小组推荐一人，复述课文故事情节。二、【合作探究】1、本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写。默读课文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？孙悟空：二郎神：2、课文中描述的大斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并试着举一例加以评析。三、【课外拓展】思考：孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的方法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？四、【检测巩固】1、小圣施威降大圣选自小说 ，作者是（ ），字（ ），（ ）代小说家。该作品与红楼梦、 、 合称中国古典四大名著。2

6、、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A、鹭鸶（s） 蓼（lio）汀 鳜（ju）鱼 掣（ch）棒B、愕（）然 鲂（fng）鱼 鸨（b）鸟 青鹞（yo）C、老鹳（gun） 翎（lng）毛 淬（cui）入 幌一幌（hung）D、金箍（g）棒 大鹚（c）老 撺（cun） 木木樗樗（ch）3、对下列句子的描写方法判断错误的一项（ ）A、真菌见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”（语言描写）B、大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水中。（动作描写）C、大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”（语言描写）D、那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中。（动作描写）。4、综合性学习。学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)【西游故事】西游记中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 _ _（2）【西游人物】西游人物