三年级集合说课稿

1、三年级数学集合说课稿威远县观英滩镇中心学校 郑敏一说教材集合即重叠问题是人教版三年级上册第九单元“数学广角”的内容。集合思想对于三年级学生来说并不陌生。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合思想方法了。例如在数数时，把几个人,几朵花,几枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象。而本节课所要学的是含有重复部分的集合图，学生是第一次接触。教材中的例1通过统计表的方式列出参加踢毽子比赛和跳绳比赛的学生名单，而总人数并不是这两项参赛的人数之和，从而引发学生的认知冲突。教材中是利用集合图(韦恩图)把这两项比赛人数的关系直观地表示出来，从而帮助学生找到解决问题的办法。教材要求

2、只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，能够用自己的方法解决问题，为后继学习打下必要的基础。教师应根据学生特点，适度让学生亲历集合图的形成过程，引导学生理解集合图各部分的意义，培养学生应用集合思想解决实际问题的能力，初步感受集合思想的奇妙与作用。二说教学目标1、理解集合圈里各部分的意义。会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 2、使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力。使学生会借助直观图,韦恩图,表示重叠现象的方法，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。并能用数学语言表述。3、渗透多种方法解决问题的意识，培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。三说教学重

3、、难点教学重点：会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。教学难点：使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。四说教学方法本课主要使用师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步地深入，进而将问题解开，达到教学目标。 五 说教学过程（一）、问题导入首先用数学问题: 摆两个这样的三角形需要几根小棒？为什么,来引出重复现象，引入课题。（二）、启思生疑请你帮帮忙创设情境，出示问题，引起学生的学习兴趣。从表格中找数学信息，发现踢毽、跳绳分别有多少人，以及两项比赛都参加的有多少人。并尝试解决三一班参加这两项比赛的一共有多少人。老师根据学生的回答写出算式：9+8=14（人），这是怎么回事

4、呢？还要减3。学生根据自己的理解，回答为什么要减三。为后面发现重叠部分只能计算一次打下基础。（三）、导探释疑这一部分是请14位同学扮演参赛者，体会集合图的形成过程，了解集合图各部分的含义，发现参加踢毽的和只参加踢毽是两两种不同的意思。回顾集合图各部分表示的含义，这一部分的设计属于巩固与练习。数人数，发现重叠部分只数一次相应的计算时重叠部分也只计算一次。 然后问：想一想，我们是怎样列式的？让学生自己总结列式方法。 (四)、 应用反思动物园里的数学问题把下面动物的序号填写在合适的圈里。生活中的数学问题2、两天一共买了几种菜？3、脑筋急转弯看医生：两对母女去看医生，但医生只见到了三个人，为什么呢？ (五)、课堂小结说今天有什么收获？课后请大家留心观察，用今天学习的知识还能解决生活中的哪些问题？六、课堂上着重体现的数学思想方法有: 本着从实践中来到实践中去的原则，课堂上我们让学生从生活实际中亲身感知集合的思想，并使他们亲身体验集合图的产生过程，让学生在过程中体验集合的思想，在过程中感悟重