语文课文同步练习及答案(全册)

1、语文课文同步练习及答案(全册)篇一：语文同步练_册答案 语文同步练_册答案 第一单元 1 鼎湖山听泉 积累与运用 1.zholng cu yn2. 缆揽 班斑 景锦 昂盎3. （1）B扑 （2）A绕 （3）C推 （4）B嵌 （5）C泓 4.柔曼如提琴 清脆如弹拨 万道细流汇于空谷激流直下陡壁飞瀑落下深潭 5. 示例一：会当凌绝顶，一览众山小。示例二：明月松间照，清泉石上流。6. B 7. 持之以恒，就能水滴石穿。 理解与鉴赏 1. (1)鼎湖山多层次的泉声。 (2)作者在听泉时所产生的人生感悟。(3)对鼎湖山泉水的由衷赞美。2.因为它能孕育生机，滋润万木。可结合文章具体语句来谈。3.示例1：哺

2、育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。示例2：陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。4.作者在鼎湖山听泉，听到了非常丰富的内容，包括“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律”。作者能听出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐，关爱生命，关注社会，具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。示例：淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。5. 略 点拨：要在叙述中突出鼎湖山的

3、特点。 拓展与提高 1.（1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫；（2）以天气的阴沉反衬（衬托）石榴花的鲜艳。2.具体指（1）它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。（它让位于新生之果，让其更好地成长）（2）它落而无憾，又准备滋养明年的花。3.并不矛盾。作者描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花朵满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。4. 甲运用比喻和通感，以声音写色彩，形象地写 出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。乙运用了比喻、排比的修辞手法，形象地表现了夜间各种泉声汇聚起来以后而形成的瑰奇壮丽的乐曲，既整齐形象又错落有致，极富表现力。5.今天的“

4、落花”是为求得新生，为新的生命出现而主动离开树枝，而旧时的“落花”是风雨的摧残，是“未果之花备受挫磨而夭谢”。 2 林中小溪 积累与运用 1.ln lnsa jing 惬 漪 潺潺 煦 涸 辙 镳2. (1) “融融”改成“溶溶” (2)“泛”改“乏” (3)“窜”改“蹿” (4)“荣”改“萦” 3. C D B A 4. A-b B-a C-d D- c 5. D 6. 示例:爱护一方环境,保留一 片诗意。7.示例：小溪在永不停息地奔向大海，小鸟在一刻不停地飞向森林，只要努力地向着目标奋进，你都会成功。 理解与鉴赏 1.作者怀着一颗爱的心来亲近自然，不用世俗的眼光，不从功利的角度来审视自然。

5、2.溪流前进中有分有合，但始终向着共同目标前进。“早晚”是溪的信念。 3.“最后一名的我”，是指“我”感到孤独，感到被生活所抛弃。“我”之所以说自己“最先进入了百花争艳的世界”，是因为小溪在奔流中体现出春的活力，“我”在愉悦的情境中找回了自己，领略到幸福的所在和人生真谛。4.(1)在林中流淌的小溪,和人的生命之流有不少相似的地方:溪流行进中不断出现的障碍,就像人生历程中遇到的种种困难；溪流在前进中要越过障碍,要聚集力量,要坚持到底,人们战胜困难同样需要毅力,同样要不懈地进行斗争；溪流行进中有分有合,但都有共同的终极目标 流向大海,人生的奋斗也要有终极目标；小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生

6、活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生同样是美丽的。(任选三条作答)(2)人生哲理:生活本来就是充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。人生就是一条充满困难并不断与之搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。 4.拓展与提高 1. 从四个方面：溪水无处不在的源头；溪水的流淌显示出的大自然的智慧；溪水丰富的经历；溪水纯洁美好的品性。2.（内容是森林里的植物或动物，运用拟人的修辞手法，句子流畅，没有语病，即可）参考例句：

7、欢快的小松鼠蹲在水边，小溪立即亮出清澈的明镜，让它梳妆打扮娇美的容貌。3.走该走的路，说该说的话，做该做的事，这就是智慧。没有标语和口号，只有默默的践行。人，正应该如此。4. (1)与溪水形成对比，突出溪水的美好，赞美溪水具有清澈的情感和思想；(2)突出文章主题，通过“我”羡慕和渴望做溪水，表现人们应该像溪水一样追求美好境界：清亮、坦荡，而不自私。 3*飞红滴翠记黄山 积累与运用 1.qio ch煮书读书破万卷，下笔如有神煮煮书煮煮 ? 7、这篇短文，对你今后的语文学_有什么重要的启发？请结合自己的学_实际写一写阅读后的心得和体会。 十二、拓展运用。 九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的

8、世界中。瞧，大家读得多认真啊！ 1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。 2、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。 3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。关于读书学_的名言警句 1、不吃饭则饥，不读书则愚。2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。 4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。 - 2 - 2 小苗与大树的对话 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 un tnq m l tn shun bi sn jin yzu c ci fn 5、打那次以后，我再也不贪

9、玩了。 （ ） 七、小法官，巧断案（判明对错）。请在你认为正确的说法后面打“”。 苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。 1、看闲书会挨打，以后不能再看了。（ ） 2、要把文章写好，应该多看课外书。 （ ） 3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。（ ） 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。 散文（ sn sn ）水浒（ x h ）应该（yn yn ）三、火眼金睛（辨字组词）。挤（ ）狭（ ）拖（ ）码（ ）济（ ）侠（ ）施（ ）蚂（ ） 四、写近义词和反义词。 近义词：随便（ ）培养（ ）赶紧（ ） 反义词：喜欢（ ）永远（ ）困难（ ） 五、择优录取（选词

10、填空）。思考 思索 思路 1、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。 2、他正在构思文章，别打断他的（ ）。 3、弟弟反复（），终于找到了简便的方法。嗯呢吧呀哟吗 4、这是谁的书（ ）？ 5、这件好事是小红做的（ ），你怎么表扬亮亮？ 6、热爱书（ ）这是知识的源泉！ 7、（ ），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！ 8、（ ），你说得很对，我完全赞成。 9、我能够和你们一块儿玩（ ）？ 六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。 打：自从；殴打；玩耍；振作；写出 1、爸爸知道后，头一回打了我。 （ ） 2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。 （ ） 3、喂，打起精神来，马上就要到了。 （ ) 4、他把自己

11、打好的作文稿交给老师看。 （ ） 绿林（ l l ） 4、古文也很重要，从小就要进行的积累。（ ） 5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。（ ） 八、调兵遣将（根据意思写词语）。 1、形容朗读、背诵得熟练流利。 （） 2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。 （） 3、最低要求，最低限度。 （） 4、座位的次序或排名的先后。 （） 九、你知道吗（文学常识）？ 1、本文是一篇以形式的，是一名 对 老先生进行的访谈的记录。 2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。 3、在小苗与大树的对话中，季羡林老先生指出：把文章写好，要；要努力培养 、 、的人才，学_上做到不要、要学好 ，还要进行 积累。 4、小苗与大树的对话课题采用了“小苗”指的是，“大树”指的是 。 十、