一年级上备课第一单元

1、读儿歌识字学拼音：1看天鹅教学目标：1 能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字6个。2能认读单韵母a o e，学习它们的四声。3通过听读加强记忆，体会天鹅的美丽。 教学重，难点要求：重点：读儿歌识字学拼音a o e 难点：a o e的四声。教学过程（主要环节）: 一、看图导入，揭题。1、看图：说说你看到了什么？小朋友在干什么？2、有个小朋友给这幅图编了首儿歌，让我们一起来听一听。（听儿歌）3、这节课我们就来学习看天鹅，出示课题，齐读。二、读儿歌识字1、出示儿歌，看图边听录音边跟读。2、让学生自由读儿歌。3、说说在这首儿歌中，你已认识了哪些字？你是怎样认识它们的？4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝，

2、让我们一齐来看一看。5、 再听录音，看看这些词该怎么读？出示：小天鹅 大天鹅 一群 多6、指名小老师领读，开火车读，给“鹅”“天”找朋友。7、齐读词语。8 、把字宝宝（即词语）送回家，再来读读这首儿歌。三、读儿歌学拼音。1、比赛读儿歌。2、认读拼音。3、读儿歌，找找儿歌中带有a o e的字，出示：天鹅（） 哦（）阿（ ）姨（读一读）四、复习巩固1、游戏巩固生字。2、表演背诵儿歌。3、复习拼音，开火车读。五、弹性练习。说说你还认识哪些小动物，请父母写下来，中午教小朋友一起认一认。课前调整：作业设计：单韵母的口头拼读练习。注意嘴形。 描写笔画“横折”，能按笔顺正确地在田字格里描写“白、天、大”三个

3、字。读儿歌识字学拼音：2 大萝卜教学目标：1能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字。2、复习单韵母a o e，学习它们的四声。3知道儿歌的初步样式，体会儿歌情感教学重，难点要求：正确读背大萝卜，认识“两、个、抱、不、下、马” 这六个生字。教学过程（主要环节）: 一、 复习旧知 ，导入新课。1、比一比，读一读，找朋友。（鸡鹅）（妈姐奶）（游邮）2、读拼音（a o e及四声）个别，齐读，开火车。比较读 3、今天我们继续学习儿歌大萝卜，板书 齐读二、读儿歌学生字，巩固拼音。1、听录音，说说听到了什么？2、出示儿歌，自由读，说说你已经认识了哪些字？怎样认识的？3、二听录音，对照本课认一认中的生字，在文中圈

4、出来，并听仔细该怎么读？4、出示：两个 抱不下 马（1） 指名读，小老师领读（2） 开火车读“两”“抱”（3） 一字开花：马（马路 马上 木马 上马）5、把字宝宝送回家，再读儿歌（同桌互读）6、比赛读儿歌。7、 四人小组读儿歌，找一找儿歌中带有a o e的字，出示：马 （m） 大(d)萝卜(bo )抱不(b下(xi)读一读。三、复习巩固。1、多种形式巩固生字。（1）指名按顺序读。（2）打乱顺序做叫号游戏。（3）钻山洞游戏2、表演背诵儿歌。四、弹性练习。1、读新儿歌。打白鹅，白鹅大，两个娃娃抱不动，抱不动，当飞机，飞机带我飞回家。2、找一找，我们学过得哪些生字藏在儿歌中？除此之外，你还认识哪些字

5、？课前调整：作业设计：仿照课文编写自己的儿歌，讲给爸爸妈妈听，请家长代为记录。复习笔画“横折”描写“个、不、回”三个字3、数金鱼教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”五个生字。2、能认读单韵母i、u、和它们的四声。3、能朗读并背诵儿歌。4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。教学重点、难点：1、读背儿歌，学生字。2、学习单韵母i u 和它们的四声。教学过程：一、看图导入，揭示儿歌。1、看图，说说你看到了什么？小朋友在干什么？2、有个小朋友给这幅图编了一首儿歌，题目就是：数金鱼（板书，齐读）大家想不想学一学。二、读儿歌识字。1、一听儿歌，整体感知，说说你听到

6、了什么？2、想想刚才的图，说说小弟弟在哪里数金鱼？3、在听听录音，用听到的句子说说。4、三听儿歌，认读生字。（1） 出示：三、四、五、六、七，让生在文中找出这些字，圈一圈。（2） 听清这些字的读音。（3） 指名读。（4） 齐读。（5） 学习笔画“竖弯”，范写“四”5、把字宝宝送回家，再看看儿歌。（同桌互读）三、学儿歌学拼音。1、比赛读儿歌。2、认读拼音。（1）出示i u ，你们认识它们吗？（2）范读。开火车读，小组读。（3）说说你能用最快的方法记住它们吗？比一比：u u （5）抽读卡片，复习巩固i u 3、读儿歌，找找儿歌中有没有带有“ i u ”音的字。4、学习四声。出示四声：告诉学生i上带

7、调要去掉一点。四、巩固拓展。1、巩固生字（多种形式读生字）2、表演读背儿歌。3、读新儿歌。五指歌一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来又数去，五四三二一。2、找一找，学过了哪些字，藏在儿歌中，读一读，你还认识哪些字？课前调整：作业设计：1、 单韵母的口头拼读练习。注意嘴形，读准四声。2、 读儿歌数金鱼并熟记。3、 描写笔画“竖弯”和“四、三、五”三个字4、采蘑菇教学目标：1、在课文语言环境中正确认读“采、草、地”4个字。2、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。3、认识笔画“横折钩”，能在田字格中正确描写“地、采、草”。教学重点、难点：1、在田字格

8、中正确描写“地、采、草”。2、复习巩固6个单韵母。教学过程：一、揭示课题，随即出示生字1、（出示图）今天，树林里跑来了一只可爱的小兔，它急急忙忙要去干什么呢？2、我们来听听录音（要求：听听小兔要干什么去？）3、交流：小兔急急忙忙要去干什么呀？（出示课题：4、采蘑菇）4、学生字：采 渗透爪字头 下面是个木（会意字）二、听录音、读儿歌识字1、老师先来读读儿歌，你们要注意听，注意听清“草、地”这两个字的读音。要求：手跟着听到的字指。2、反馈：把听清楚的生字的音大声读出来。草co 地d 3、打开书自己读读课文，圈出还不会读的字。4、再听录音跟读，记住不会读的字。5、同桌之间读读，相互评价（要求：不加字

9、不漏字，生字的音要读准）6、下面我请一位声音最响亮的小朋友上台读读，其他同学边听边想：他有没有做到不加字、不漏字。7、全班齐读8、同学们在朗读中已经认识了这2个生字，有什么好办法记住生字的字形？（1）地、地，左右结构，左右结构提土旁，右边是个“也”。仔细看看提土旁和土有什么不同？一横变成了提，那是因为要给右边的也让地方。很多字在变成部首之后最后一横都会变成提，以后我们还会学到的。在地的右半边，有一个我们要学的笔画，看老师写，这一笔叫“横折钩”。请学生书空。 那么刚才这个字我们是用什么办法记住的呢？加一加。（2）草，草字头加早。9、送字宝宝回家，再一起读儿歌。三、复习拼音。1、儿歌中的小兔真是个

10、勤劳的孩子，忙着到处采蘑菇，相信它一定有收获。我们也要做个勤劳的孩子，一起来复习之前我们学过的拼音。1、完成课后练习比一比，读一读。2、我会连线。3、读一读，玩一玩。4、重点巩固单韵母的四声。5、跟老师读一读课文里带拼音的字。四、背诵课文，说话训练。1、再读儿歌，谁能看图试着背一背。2、编一遍儿歌。 跑步，绕过大树，穿过草地，去 。课前调整：作业设计：1、复习单韵母和它们的四声。2、读儿歌采蘑菇并熟记。3、描写笔画“竖弯”和“四、三、五”三个字。读儿歌识字学拼音：5 魔 术教学目标：1、课堂上能正确认读本课的6个生字，能正确朗读并背诵儿歌。2、重点落实能认读声母b p m f 3、认识笔画“竖

11、提”，正确描写“一、衣、伯”。教学重，难点要求：认识六个生字，读背儿歌，认读声母难点：认识生字“伯、田、出、只”，读背儿歌中“掀”的读音。教学过程（主要环节）: 一、揭示课题1播放动画，用一句话说说你看到了什么？2有一首儿歌，写的就是变魔术。让我们一起来学这首儿歌出示、齐读课题。二、听录音，读课文1变魔术，谁变魔术？变出了什么呢？让我们把小耳朵竖起来，一起听课文录音两遍。听力准备！出示填空： ，变魔术。手帕里变出 。 衣服掀一掀，飞出 。田伯伯变出了小松鼠和八只绿鹦鹉。（田、伯、八、只在学生说到后逐个变红）2请同学们打开书，先跟着课文录音指读课文，只动口，不出声。读完后找出生字宝宝，叫出生字宝

12、宝的名字。3课文中藏着我们的生字宝宝，让我们来叫一叫它们的名字吧。下面我们进入你教我学的环节。谁愿意来做小老师啊？（田书写规则，组词 描一描 人加白是什么字？伯 一撇一捺什么字？八，书写规则 口加两条腿？只 一只什么？书空 描一描） 4让我们把字宝宝送回家，在课文中，你们还认得出吗？自读课文左手按，右手指。5读课文，老师一句一句范读，学生跟读。6请一组接龙读，要求把课文读正确。7滚雪球，滚雪球，滚到你一起读。8巩固生字（组内叫号，组长组织。全班叫号游戏）三、学习拼音1来，来，来。我们一起学拼音。老师要隆重推出我们的声母宝宝。声母宝宝有二十七个兄弟姐妹，从今天开始我们就来逐个认识它们。10出示拼

13、音。从媒体中请出拼音，再出现声母。韵母发生要响亮，读音长。声母发声正好相反要又轻又短。右下圆圈bbb 右上圆圈ppp 两个门洞mmm 伞柄朝上fff两拼音前音轻短后音长，两音相撞猛一碰！试试看。组内试试。组长抽读卡片，检查。练习：课文中显示 bo mo pa fu四拓展我们也来编儿歌。课前调整：作业设计：1、读音节 b b b b p p p p m m m m f f f f2、描写笔画“竖提”。3、描写生字“衣、伯、一”。读儿歌识字学拼音：6 打电话教学目标：1、能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字：打、正、你、哪、里、东方。2、能认读声母d t n l ，学习拼读音节。3、认识笔画“竖钩”

14、，正确描写“打、正、方”。4、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教学重，难点要求：识字、学背儿歌 学习声母 难点：声母d t 与bpf的区别及生字的认读。教学过程（主要环节）: 一、谈话导入1、你会打电话吗？你给谁打电话？说些什么？2、有个小朋友以打电话为题写了一首儿歌，出示题目：打电话（齐读）3、过渡：他们说些什么呢？二、学儿歌识字1、一听课文录音，说说听到些什么？2、二听课文录音，说说你已经认识了哪些字？怎么认识的？3、三听课文录音，边听边圈出本课生字。4、学习生字。（1） 指名生领读，开火车读。（2） 一字开花：方（3） 读词出示：打电话 正在 你们 哪里 东方明珠电视塔（4） 练

15、词成句。5、字宝宝送回家再读儿歌（同桌演一演）三、读儿歌学拼音1、比赛演一演儿歌。2、学习拼音（1） 出示：d t n l谁已经会读了，请生领读老师校正（2） 大面积读（3） 怎样记住它们？（编儿歌）（4） 比较读：bd f t n m3、练习拼读，出示：d nn l t（1）生自由练习（2）指名 齐读4、读儿歌，找找哪些字是这些读音？出示： d（打） n（你）n（哪） l（里） t（塔）拼一拼 读一读四、总结巩固复习1、复习生字 （1）钻山洞游戏（2）小兔过河游戏（3）齐读2、表演读背全文。3、总结。课前调整：作业设计：1、熟记儿歌打电话。2、描写笔画“竖钩”。3、描写生字“打、电、正、东、

16、方”。读儿歌识字学拼音： 7、下雨啦教学目标：1、能在课文语境中读出“下、雨、桃、花”4个生字的音；认识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹“花、下、雨”。2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。3、朗读儿歌能做到不添字、漏字，并熟读成诵。4、能在朗读中初步了解儿歌内容。教学重点、难点：1、重点：学习生字，正确朗读课文。2、难点：拼读音节。教学过程：一、拼拼音，引入课题。1、板书： d d。指名拼一拼，连起来读一读，想想这是什么声音？ 下雨的声音。2、学生字“雨”。（1）雨是最常见的自然现象，看老师来写“雨”字，注意它的笔顺。（2）你有什么好方法记住这个字？（四点就像小雨滴）3、引出课题（1）是啊，滴

17、答滴答的声音像是在告诉我们下雨啦l（2）出示：下雨啦l：（师示范读，指名读）由“啦”的轻读引入啦的拼读（指名拼读，齐拼读，注意要读轻声）生：声母l 韵母 l-l(生拼读之前强调拼读规则)4、过渡：现在让我们通过学习这篇课文，去了解一下发生了什么有趣的事。二、听录音，学习儿歌，认识生字。1、初听课文录音，整体感知儿歌内容。2、出示课文，再听录音，要求注意听清每个字的读音。3、自由读儿歌（要求左手压书、右手指读）4、指名读儿歌，反馈，及时正音。（其他小朋友也要做到字字过目，听字音准不准）5、让我们把字宝宝请出来读一读，抽读，开火车读生字：下 雨 桃 花6、 学生字“花”。（1）花：渗透三拼音 h-

18、u-hu （2）上下结构，上边是草字头，下边是化。（3）学习笔画“竖弯钩”。书空。（4）我们学过的草字头的字还有：草。三、再读儿歌，了解内容1、现在你们可以告诉我在课文中发生了什么有趣的事了吗？指名交流（柳树和桃树都开口说话了）师：柳树和桃树本来在自然界中不会说话，但在课文中它们开口说话了，多有趣。2、指导读好3、4句。就让我们来读读柳树和桃树说的话吧，请男女分角色读听了你们的朗读，让我知道春雨过后，柳树发芽了，桃树开花了，我想柳树和桃树一定都很喜欢雨水吧！你们觉得呢？3、表达柳树和桃树对春雨的欢迎。比较有典型的读法：春雨是细细的，所以要读得轻；读得响，因为想和春雨打招呼，希望她常来。你为什么读得那么高兴？生：因为桃树开花了，长出了笑脸。（接助插图，朗读课文）4、我们一起来读读，能背诵的小朋友，站起来背背。四、游戏拓展、巩固1、叫号游戏（加入以前学过的字1 雨 2 下 3 花 4 桃 5草）2、描写“花”，强调写字姿势。3、小小广播员师：刚才我们练完手，再让我们练练嘴，做小小广播员。师领读