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文档简介
1、第三单元单元计划一、 教学内容。Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类,其中难点在于A、B部分Lets talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Letsdo活动中做了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。2另外,本单元A、B部分Letsspell的听力练习在教学中要予以特别关注,这是主要培养学生的听力和发音的。三、教学目标1.能够简单描述自己的好朋友,如:I have a good friend. Whats his name? His
2、name is. Hes strong and tall.My friend/He/She has, His glasses are blue. Whats her name?/Who is she?I have a friend .He is. He has.Whats his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。3.能够听懂一些描述朋友的简单对话,完成学生用书中的Read and write部分。4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点: 重点:1.能够简单描述自己的好朋友,如:I have a good f
3、riend. Whats his name? His name is. Hes strong and tall.My friend/He/She has, His glasses are blue. Whats her name?/Who is she?I have a friend .He is. He has.Whats his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。3.能够听懂一些描述朋友的简单对话,完成学生用书中的Read and write部分。难点:1.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。2.能够听懂一些描述朋友的简单对话,完成学生用书中的
4、Read and write部分。五、教学措施 小组合作法、情景教学法六、教学准备 录音机、磁带、ppt七、教学课时 4课时八、教学时间 10.1510.26Unit 3 My friends第一课时教学内容:Lets learn, Lets chant.教学目标:1能听懂会说I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is.2会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组:tall and stron
5、g, short and thin, friendly, quiet教学重点:1句型:I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is.2词汇:tall and strong, short and thin, friendly, quiet教学难点:1发音:friendly, thin 2简要描述一个人的模样和特征。教法与学法:小组合作法,情景学习法。教具准备:教材相配套的教学课件Unit 3,Lets learnA教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1猜谜语。教师说,学生猜。Its so
6、 big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:Its tall. Its short.3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。(二)呈现新课 (Pres
7、entation)1 教师出示张鹏和John的图片,让学生分别用英语来描述他们。得出词组:tall and strong, short and thin。学生读并翻译,再让学生用词组描述身边的人。2. 出示图片,导出单词:friendly,quiet.教读单词,学生跟读。其发音是难点,要让学生读准,可点名学生读,如果读错了,可纠正。3.单词游戏:出示卡片,让学生读,当看到空白卡片,就站起。4.让学生在看图片,并用英语描述: I have a good friend, Hes .5.老师英语描述,学生猜问:Who is he/she? 从而引出句子:His/Her name is6.师生,生生之
8、间练习。(三)趣味操练 (Practice)1Lets chant.出示句子,学生读。(四)扩展性活动(Add-activities) 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈。作业布置:Listen to the tape Read the sentences 板书设计:Unit 3 My friendstall and strong short and thin friendly quietI have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is. Unit 3 My frie
9、nds第二课时教学内容:Lets talk, Lets play,Lets spell.教学目标:1能听懂、会说Whats is name? His name is. He has.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.3. 单词中o-e的发音。教学重点:1句型:Whats his name? His name is He has2词汇:Chinese教学难点:发音:Chinese, his的尾音教法、学法:情景教学法,小组合作法。教具准备:教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身
10、复习(Warm-up/Revision)1问答练习:Whos your good friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组,练习句型Whos he/she? His/Her name is .(二)呈现新课 (Presentation)1 新课导入。教师先自我介绍My names .,然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后,教师对大家说:His name is He is教师问学生:Whats his name? 启发学生回答:His name is.教师继续指其他男生,让学生回答:Whats his
11、 name? 教师再指另一个男生,让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.(多做几组)2 教师指着一个女生说:Shes Her name is 然后问学生:Whats her name?让学生试着回答:Her name is教师再指几个女生问:Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3 教师出示课文人物面具,让学生做问答:Whats his/her name? His/Her name is4 出示班里某个学生的照片,教师说:Look, I have some photos.L
12、ook at this photo, who can tell me his /her name?5 教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如:His name is Peter. Hes tall and strong.6 教师出示John的面具问:What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说:She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师:We are all Chinese, beca
13、use we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解) 教读单词Chinese。7听录音,跟读对话。8让学生表演课文对话。 9.出示单词:nose note Coke Mr Jones,让学生观察单词并找出oe的发音。(三)趣味操练 (Practice)1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy. Hes thin. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一
14、句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了,全班同学再问:Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。(四)扩展性活动(Add-activities)游戏:玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看),A问:Whatshis name? 让B 回答:His name is如果答对B就得到这张卡片,然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。作业布置:Listen t
15、o the tape. Read the sentences.板书设计: Unit 3 My friends Whats his name?Whats her name?o-e nose note Coke Mr JonesUnit Three My friends第三课时教学内容:Lets learn, say and draw, Lets talk,Lets play.教学目标:1 能听懂会说My friend /He /She has.2 能听、说、认读单词和词组:brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.
16、3. 能在具体情境中使用所学句子与单词。教学重点:1句型:My friend/He/She has, His glasses are blue.2词汇:brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.教学难点:1发音:brown shoes, blue glasses2have的第三人称单数has和are的使用。教法与学法:learn, say, listen and do.教具准备:1教材相配套的教学录音带2录有音乐的录音带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1.做和说三年级上册的Lets d
17、o: I have a pen, me too.2.让学生用句子:I have来说说自己有什么。(二)呈现新课 (Presentation)1教师出示几张人物的图片,并贴到黑板上。教师指着图说:I like sports. 重复两遍之后,问学生他们都有什么,用英语怎么描述呢?2引出句子和单词:My friend/He/She has, His glasses are blue.brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3引导学生学和使用单词和句子。4教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方。5
18、. 老师用口型说单词和句子,让学生猜并大声说出来。6听录音带跟读课文和单词。7让学生说一说自己朋友。8.同桌之间合作完成say and draw.9.小组合作试着完成Lets talk.教师再讲解并教读。然后让学生表演。(三)趣味操练 (Practice)Lets play.让学生用英语描述自己的朋友,再让其他同学猜。(四)扩展性活动(Add-activities)让学生说一说家庭成员。如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。My grandfather has, My grandmother has, My father has, My mother has , I have. 作业布置:Listen
19、 to the tape Read the words.板书设计: Unit 3My friends brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag My friend/She/He has.第四课时教学内容:Read and write, Lets check, story time.教学目标:1.能理解句子,并对此作出解答。2.能用英语完成句子。3.能听懂,会说故事。教学重点:1句型:He/She is.He/She has2本单元单词。教学难点:1区别和会用Whats her name?与Whats his name?2
20、区分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。教法与学法:小组合作法,讲解法。教具准备:教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision)1 做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。(注:如指的是女生则用Whats her name?来询问)2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is (二)呈现新课 (Presentation) Read and Write1Read and match(1)出示图片:让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述,再出示书中的句子,让学生小组合作:看看书中的句子分别描述的是谁。(2).以小组为单位,讲解句子描述的是谁?为什么?2.Look, choose and write. (1)复习本单元单词词汇:short, tall, bag, thin, white shoes, glasses,
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