声音的特性导学案

1、沙洋县长林中学 八 年级 物理 学科学案班级 姓名 课题：声音的特性主备：刘爱琳组长签字：时间： 9. 23 学习目标：1知道声音的特性。2理解影响声音三个特性的因素。3通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。备课记录：（一）体验与思考：1.用同样的力敲击两个频率不同的音叉，发出的音有什么不同？ 2. 用大小不同的力敲击同一音叉，发出的音有什么不同？ 讨论：实验1中的两种声音_不同, 实验2中的两种声音_不同。（选填“音调”和“响度”）总结一下： 音调是指 。响度是指 。声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声

2、音是怎样产生的？猜想：是不是与物体的振动有关呢？ 还是与发声体不同有关 ？设疑：振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：（2） 探究音调与什么因素有关 （教材2-2-1）【猜想与假设】请大胆猜想：_.【进行实验】1. 先分组做课本P32实验，思考后交流回答问题（1）.物体振动的快慢用_来描述； （2）. 声音的音调与_有关，_高则音调高，_低则音调低； （3）.频率的单位是_,简称_,符号为_，若一个物体一秒内振动50次，则频率是_。2观察不同音调的波形图（教师演示）：高音调的波形更_一些,声音的频率高；低音调的波形更_一些，声音的频率低。3阅读教材P33最后两段和P34小资料，回

3、答： A人耳能听到的频率范围是从_Hz到_Hz； B人们把高于20000Hz声叫_；把低于20Hz的声叫做_； C动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_到_Hz；狗能听到的频率范围_到_Hz，海豚能听到声的上限是_Hz。（三）探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】【进行实验】1.演示P34实验。 2.学生利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？ 总结：声音的响度与_有关，它们之间的关系是_。观察动画：响度不同的声音的波形讨论：1.蚊子和老黄牛的叫声相比，_音调高，_响度大。2.老师在讲台讲话，前排同学感觉声音的响度叫较_，而后排

4、同学感觉声音的响度叫较_。说明响度除了与_有关外，还与_关。（四）探究声音的特性之三音色事先安排一个同学读一句话，其他同学闭上眼睛，请另一个同学说出朗读者的名字。 讨论：我们为什么能够区分不同人发出的声音？ 总结：音色与_的_和_有关.。观察课本演示（乐音的波形）。不同的乐音的波形_；音调相同的不同乐器发出的声音的波形总体上的疏密程度是_的，即_相同。（五）、知识延伸：阅读“乐音和乐器”，回答管乐器靠 _振动发声，长 _产生_ 音，短的_ 产生_ 音。弦乐器通过_ 振动发声， 的弦发声的音调低 ，_ 的弦发声的音调高；同一根弦绷得越紧，发声的音调越_ ，绷得越松发声的音调越_ 。所有的乐器用的

5、力量越大， _就越大。（六）小结：声音的特性分别是什么?它们分别与什么因素有关？（七）目标训练：1在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是( )A不同的说话时，声音的音调不同B不同的人说话时，声音的频率不同C不同的人说话时，声音的响度不同D不同的人说话时，声音的音色不同2李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（）A音色 B.音调C响度 D.都不是3一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的_增加，发出的声音响度_。4请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 5有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。A音调 B响度 C音色 D都不是6寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ）A说话声的响度B说话声的音调C说话声的音色D敲门声音的不同 7拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到