家长焦虑案例

1、解决入园幼儿家长焦虑的尝试泰兴市济川街道迎幸幼儿园 郑德敏案例描述：2岁半的珂珂要上幼儿园的小小班了。8月底就在外婆的陪同下每天到幼儿园来玩一会儿，适应幼儿园的环境，珂珂表现得很兴奋，每天来园时都和保安爷爷、老师打招呼，嘴巴里还叨叨着:“我上学了。”进园以后，她很开心地一会儿玩滑滑梯，一会儿搭着积塑。外婆在一旁边看着珂珂玩，边与保教员闲聊，很轻松的状况。9月1日开学第一天，早上8：45左右，珂珂在外婆的陪同下入园了。她很开心的跟外婆挥挥手说再见，然后就又比较兴奋地去滑滑梯了。在孩子玩了大约十几分钟后，外婆在老师的示意下悄悄地离开了活动室。此时的珂珂沉浸在玩的快乐中没有发觉。又过了十五分钟，珂珂

2、察觉了，她停了下来，四处张望，没有找到外婆的身影，开始哭了。保教老师很有经验地走过去，抱起她，轻轻地拍一拍，哄一哄，很快珂珂就不哭了，又跑去玩了。与此同时在幼儿园保安室内，珂珂的外婆迟迟不肯离去，她一会儿拜托保健老师，一会儿拜托保安，一会儿又拜托送孩子入园的家长帮她进去看看孩子的情况，有没有哭。她很紧张，在保安室不停地对人说着：“我家珂珂喜欢上幼儿园呢，每天都催我带她来幼儿园玩”她一直待到10点钟进园去接孩子回家，从老师手中抱过珂珂时，细心的外婆看出了珂珂的眼圈有点红，知道珂珂哭了，外婆心疼了，一路走，一路说着“哎呀，咋上学还哭的，这可怎么办”第二天入园时，珂珂的情绪也还算稳定，仅仅是在老师从

3、外婆手中抱下的那一刻哭了一会儿，外婆又是在幼儿园的门口等了一早上，接孩子时她自己眼圈都红红的。此后的七八天，珂珂来园时哭闹一天比一天厉害，外婆每天也都是一副心事重重的样子，跟着孩子抹眼泪，老师从外婆手中抱珂珂进活动室，珂珂外婆表现得像生离死别一样，在幼儿园大门外，外婆像祥林嫂一样逢人就述说孩子早上起来后就哭着说不肯来幼儿园以及自己的担心。到第十天时，外婆自己的眼睛已经哭出炎症了，到医院进行了包扎，她到幼儿园提出了要给珂珂退学的要求。案例分析：在与珂珂外婆多次交流后得知珂珂出生后家长发现孩子得了先天性心脏缺瓣的毛病，外婆在抚育珂珂成长的过程中非常辛苦，对珂珂倾注了更多的关心和爱，亲子关系也更加的

4、亲密。在珂珂离开家庭进入幼儿园开始集体生活，外婆的情感寄托在很大程度上产生了缺失。加之对幼儿园教育方式的不够了解、对老师的不信任产生了分离焦虑。珂珂外婆在孩子入园前，每天带孩子到新幼儿园参观、玩耍，使珂珂对陌生的环境不再害怕，呈现在表像上让我们看到的是有在做充分的入园准备的，而深层次上的珂珂外婆自身其实对孩子上幼儿园在心理上是不放心的，总觉得老师在照顾孩子时会没有自己那样细心。孩子稍稍一哭，外婆就在言行中有意无意地流露出了这种不放心，珂珂外婆对孩子入园产生了分离焦虑，并让自己焦躁的心情影响了孩子。俗话说“言传身教”，孩子是很敏感的，大人的态度让她感觉幼儿园可能不是个有趣、安全的地方，从而产生害

5、怕幼儿园的心理，以致本来很积极主动来幼儿园的孩子变得每天只要上幼儿园就都要哭闹一番。案例措施：心理学认为：“家长的心理素质对子女心理健康的影响具有早期性、广泛性、深刻性和长期性。我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印迹。”现代社会竞争激烈，每个人都或多或少的会有一些心理问题。面对陌生的环境以及对幼儿园教育的不够了解、对教师的信任度不够等等让幼儿及家长产生分离焦虑是很正常的，但这种焦虑影响到幼儿、家长的学习生活与幼儿园正常的教学工作，就必须要引起重视，努力帮助幼儿、家长解决这个问题。针对这种情况，我们采取了以下措施：1、帮助家长了解幼儿园生活，建立对老师的信任感。在不影响班级正常活动的前提

6、下，让珂珂外婆陪同幼儿入园感受一段时间。当家长看到幼儿园里科学有序的活动安排、孩子们活泼快乐的集体生活、教师亲切和蔼的态度，就会减少很多不必要的担心和忧虑。家长通过和幼儿一起体验幼儿园集体生活的乐趣，也能感受到幼儿园其乐融融的快乐气氛，认识到集体教育与家庭教育的不同，看到幼儿在集体中成长的优势，相信自己的孩子也能像其他幼儿一样逐渐适应幼儿园的生活，坚定家长送幼儿入园的决心。2、我们重视家长的分离焦虑问题，理解家长的感受，采用了在时间的长度上循序渐进地接送幼儿的方式来让家长慢慢地接受孩子入园与自己分开，帮助家长减轻分离焦虑。3、保教员每天都抽出一定的时间与家长交流、沟通，既能了解到孩子的家庭生长状况，又能间接地让家长了解幼儿园及教师的教育理念、方法，拉近双方的距离，产生亲近感。4、我们用相机把幼儿的一日生活记录下来，