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文档简介

1、课前展示善积累,你知道哪些英雄人物？他们具有什么样的品格？ 请用 舍身炸碉堡的董存瑞 这样的格式说一说,用自己的胸膛堵住敌人枪口的 黄继光,邱少云,严守潜伏纪律，忍受着烈火烧身的剧痛的,为救落水的朝鲜儿童英勇献身的 罗盛教,课文背景资料： 抗美援朝战争,抗美援朝战争是20世纪50年代初，中国人民志愿军奉命出兵朝鲜，为援助朝鲜、保卫中国安全，与美国为首的“联合国军”发生的战争,毛岸英,27、青山处处埋忠骨,青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还,学习目标 1、根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。 2、能使用联系上下文，抓住重点词语等方法理解含义深刻的句子，了解毛主席作为普通人的情感世界，感受他坚强

2、、无私的伟人胸怀。 3、学习描写人物的方法,自学探究促能力,请你带着以下问题读课文 1、说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、请同学们自由朗读课文，用（）标出每封电报的内容。把自己深受感动的句子画下来多读几遍。 3、毛主席接到电报后是什么样的心情？画出句子抓住关键词谈谈自己的体会,拟定 勋鉴 殉职 奔赴 黯然 踌躇,读准字音并理解词语,合作探究要求,1、要将朗读和理解结合起来。 2、注意运用学习目标中的联系上下文，抓住重点词语等方法。 3、欢迎你将课外资料合理的引入课堂，辅助理解。 4、当你听到别人的智慧在闪光时，别忘了用笔把它记下来,自学探究促能力,这些问题你能解决吗？ 1、说说这篇课文主要

3、讲了一件什么事？ 2、请同学们自由朗读课文，用（）标出每封电报的内容。把自己深受感动的句子画下来多读几遍。 3、毛主席接到电报后是什么样的心情？画出句子抓住关键词谈谈自己的体会,这篇课文主要讲了( )的爱子( ) 在( ) 的战争中光荣牺牲后，毛主席 ( ) ，这时彭总请求把岸英的遗体 ( ) ，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英( ) ，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在( ) 的决定，在电文稿上写着“（,毛泽东,毛岸英,抗美援朝,极度悲痛,运回国,葬在朝鲜,朝鲜,青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还,课文内容我知道,主席勋（xn）鉴：今晨,我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全

4、地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机汽油弹击中。主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉（xn）职,从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里,岸英是主席的儿子，请求破格将遗体运回国。岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英葬在朝鲜,主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。电文稿下是被泪水打湿的枕巾,青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还,归纳运用会迁移,2、课文通过对人物（ ）（ ）、（ ），（ ）这些细节描写来反映毛泽东（,达标测评,1、给红体字注音 拟定（ ） 奔赴（ ）

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