保护环境黄娟

1、保护环境是全人类的共同义务一、背景分析本节课选自初中二年级综合实践课。本节主要通过介绍适于人类生存的空间和资源是有限的，人类活动对环境产生了严重的负面影响，因此保护环境刻不容缓；人类必须走可持续发展的道路，科学的保护环境，从而使学生认识到保护环境是人类义不容辞的责任和义务，每一个人都应关注环境问题，保护环境应从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。通过各类媒体的广泛宣传，以及亲身的体验，学生对环境问题存在大量的、丰富的生活经验，如人类滥砍滥伐导致水土流失；工业废气废水的排放导致环境污染等。但学生对人类活动对环境的影响大多停留在消极的一面，并未意识到人类活动也能够对环境产生积极的一面，人类在

2、保护环境的同时也要寻求自身的发展。因此，对怎样科学的保护环境以及如何可持续发展还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。二、教学目标1. 了解环境被破坏的现状，感受保护环境刻不容缓；2. 在探究酸雨对生物的影响的活动中，体验人类活动与环境之间的关联，理解科学保护环境的方法。三、教学重难点1.教学重点：关注环境问题，形成环保意识。2.教学难点：认识到应该利用可持续发展的方法科学地保护环境。四、设计思路本课需要掌握的相关知识点的难度并不大，而且学生对环境问题也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本课教学更重要的目的是让学生从情

3、感上认同保护环境是每个人应尽的责任和义务，并从具体行动上体现对环境保护。在课前，学生以小组为单位，通过参与体验“调查身边的环境”“全球面临的环境”的活动，切身感受身边环境的情况，使学生在情感上一致认同保护环境刻不容缓。在教学中，以探究酸雨对生物的影响为例，使学生认识到保护环境与人类生产生活之间的矛盾。从而引导学生辩证的思考问题，最终找到解决方法，即可持续发展，得出人类是可以和环境和谐相处的结论。最后，通过写环保卡片，并将卡片赠与他人的行为，鼓励学生从具体的、力所能及的小事做起，将这种正能量传递给身边的人，让每个人都为保护生物圈尽自己的一份努力。五、课前准备学生：课前调查，制作PPT（学生以家庭

4、住址或兴趣爱好等原因自由分组，选定小组长，通过观察、实地调查、口头访问、互联网查询等方法收集身边环境状况、全球面临的环境问题等的资料，简要分析造成这种现象原因，并制作成PPT，选出代表小组上课时交流展示）。教师：多媒体课件 探究酸雨对动物影响的实验器材 六、教学流程升华情感运用反馈总结提升探索新知新课导入倡导环保宣言，意识到保护环境是每个人的责任和义务。举例说出保护环境的实例，并作简要阐述。总结“可持续发展”的定义，加深对科学保护环境方法的理解。体验环境现状，感受酸雨对生物的危害，小组讨论找到科学保护环境的方法。通过“留住美丽的地球”环保宣传公益视频，激发学生保护的愿望。七、教学过程教学环节教

5、师活动学生活动设计意图新课导入【引入】（课间播放“留住美丽的地球”）【提问】你们知道这段视频资料的相关内容么？【总结】保护环境，是当今整个社会关注的焦点。我相信对于环境保护同学们有着很多想法。那就让我们一起进入今天的学习：保护环境是全人类共同的义务【回答】保护环境通过公益视频及影视明星的效应，激发其保护生物圈的愿望。探索新知一、保护环境刻不容缓“小组展示身边环境现状及其成因的报告”。【小结】希望大家通过切身的感受，认识到环境问题不是遥不可及的，也不是只存在于报纸电视中的，而是实实在在与我们每一个人息息相关的问题！【引导】除了我们身边的环境问题整个地球又面临着哪些主要问题呢？，“小组展示全球面临

6、的环境问题的报告”【总结】人类活动已经对环境造成了严重的负面影响。展示乐山大佛的图片【引导】大佛怎么了？【提问】酸雨是如何形成的？兴趣小组的同学在课外进行了酸雨的测定的实验，下面我们一起观看视频。播放酸雨的测定酸雨对建筑物有腐蚀作用，对生物有没有影响呢？接下来我们来观看另外一个小组进行的实验探究酸雨对苔藓植物的影响。根据学习小组的实验我们可以看出：酸雨对植物的生长是有危害的。酸雨对动物的生活有没有影响呢？下面请同学们利用实验材料，探究酸雨对蚯蚓的影响。【提问】你们观察到了什么现象？可以得出什么结论？【小结】酸雨对生物是有危害的。【引导】酸雨等对环境有着严重的影响，那是否就意味着人类要停止工业的

7、发展，汽车的运行等生活生产活动呢？ 保护环境面临的最大障碍是什么？人类生产生活与环境保护之间存在着矛盾 ，但是这一矛盾是不可调和的吗？我们能不能在两者之间找到一个平衡点，找到一个科学保护环境的方法？ 【小组展示PPT】小组调查的校园环境卫生小组调查的白色污染的状况小组展示对全球变暖的了解【回答】被酸雨腐蚀了【回答】雨水被大气中存在的酸性气体污染。酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。【分组实验】探究酸雨对动物的影响【回答】酸雨对生物是有危害的【回答】人类的生产生活【回答】不是，走科持续发展的道路通过体验该活动，切身感受到身边环境的恶化，使学生认识到环境问题与自己息息相关。使学生由近及

8、远，由小及大的认识到环境被破坏的现状，情感体验更为激烈。动手实践，切身体验酸雨对生物的影响，加强学生对环境保护的意识。使学生辩证的看待问题。使学生意识到应该科学的保护环境。总结提升【过渡】在现实生活中，我们往往会碰到很多保护环境和人类发展之间的矛盾，通过今天的学习，同学们已经认识到了我们应该科学的保护环境，即可持续发展。【提问】什么是可持续发展？你能从字面上去理解它的含义吗？【总结】保护环境，并不意味着人类的退出，而是要力争与其他生物在共有的环境中和谐相处。人类发展和环境保护并不是不可调和的矛盾，只要方法得当，二者是可以兼顾的。【回答】可以源源不断的发展；可以持续长久的发展加深对科学保护环境方法的理解。运用反馈请学生举例说出你所知道的人们保护环境的实例 【回答】国家制定了一些法律法规；建立了自然保护区等体验人类活动与环境保护之间的关联。相信人类正在积极探索保护环境的具体措施。升华情感【总结】人类，这个地球上最高等的生物，用其二十万年的历史，暴殄地球四十亿年累积的遗产。尽管人类和各种生物赖以生存的有限环境，已经处于不断恶化的困境之中，但是，我们应该相信人类能够保护好环境，保护好我们的家园！环保宣言“从今天