图像的采集与加工导学案

1、图像的采集与加工导学案学习目标【知识目标】1、能说出数字化图像的采集方法。2、能说出两种图像的类型及各自的特点。3、掌握简单的图像加工操作和调整图像效果的技术。【能力目标】1、培养学生能够利用多媒体准确表达信息的能力。2、在创作过程中培养学生的协作学习能力和创新能力。【情感目标】1、感受图像的魅力，增强审美能力。2、增强学生的自信心和成就感。3、遵循相关法律法规，加工积极向上的数字化图像，拒绝不健康的图片和网络恶搞。学习重难点1、点阵图和矢量图的比较；2、图像加工的方法。学法指导自主阅读+小组合作学习内容 一、预习小测 知识点一：图像的魅力（A类）观看了教师展示的图片，你认为图像的魅力有哪些？

2、1、_2、_ 知识点二：数字化图像的采集途径有_、_、网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。 知识点三：图像类型（B类）【思考】：比较图形图像文件夹中的两幅图片，根据观察比较的结果，结合教材第87-88页内容，归纳位图图像与矢量图形的特点。 位图图像（点阵图） 矢量图形（向量图） 概念 缩放结果 文件大小 特征 常见文件格式有： 常用制作软件有： 二、热身活动活动一：小试牛刀【操作】画面效果的调整亮度（C类）调整素材文件夹中的文件“照片.jpg”的亮度，保存在“学号+姓名”的文件夹中，文件名为“亮度.jpg”。温馨提示：图像调整阴影/高光【操作】滤镜的使用（C类）分别打开“风景”、“瓷器

3、”进行滤镜操作，保存在“学号+姓名”的文件夹中，文件名分别为“风景.jpg”、“瓷器.jpg”。温馨提示：尝试其他的效果调整，会不会出现意想不到的效果呢？还等什么，动起来吧！1、风景：滤镜/像素化/晶格化（单元格大小为5）2、瓷器：滤镜/素描/便条纸 ，参数：图像平衡：40 ，粒度：5，凸现：15活动二：比一比谁的眼睛尖！（C类）观察照片“班会.jpg”有哪些缺陷？那就赶紧使用photoshop来帮忙加工，以文件名“班会修改.jpg”，保存在“学号+姓名”的文件夹中。温馨提示：可能用到的工具/菜单1、调正：编辑变换旋转（调正拍摄对象的角度）2、裁切：按Esc键可退出裁切操作3、调亮：“图像”菜

4、单“调整”“亮度/对比度”4、缩放：选择对象后编辑变换缩放5、改善图像边缘的清晰度：“滤镜”菜单锐化”USM锐化 三、拓展活动：当一回合成大师人物与场景【操作】请打开素材文件夹中的“任务.jpg”与“场景.jpg”进行合成。（C类）【思考】如何对“人物”文件抠图？选择什么工具？哪一种更适合更方便？小贴士：photoshop里的选择工具1、常用的规则选区工具 ：椭圆选框、矩形选框工具（单行、单列选框工具不常用）2、不规则选区的建立：a、套索工具 ：（套索工具、多边形套索、磁性套索）b、魔棒工具 ：（按照颜色选取图像的某个区域。如果该种颜色区域有多处，则在单击接下来的区域时，按住“shift”键。

5、）【反思】你在操作过程中需要注意什么？获得什么经验？跟大家分享吧！课堂总结_ _ _ _ 反馈练习1、矢量图与位图相比，错误的结论是（ ）A、在缩放时矢量图不会失真，位图会失真 B、矢量图适合于表现变化曲线，位图适合于表现自然景物C、矢量图占用存储空间较大，位图则较小D、矢量图占用存储空间较小，位图则较大2、张某同学从网上下载了若干幅有关奥运会历史的老照片，需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，下列各软件中最合适的是（ ）A、Windows自带的画图程序 B、Word C、Photoshop D、Flash3、小明在一本彩色杂志上看到一个很可爱的企鹅图片，他想用来做多媒体素材，但是他并不想要企鹅之外任何的背景元素，小明的操作步骤如下，正确的是( ) 利用多边形套索工具把企鹅从背景中勾出来，并通过CTRLC复制到剪贴板中 使用扫描