图文结合积累词语

1、以多种形式 有效积累词语人教版第一册（上）17课识字教学设计襄阳市盲聋哑学校 蒋素华执教内容：人教版聋校教材一年级上册第17课第一课时一、教材分析17课 日月是全日制聋校实验教材语文第一册中的一篇看图学词课文。本课一共有16个生字需要学生来认识。聋教大纲中指出“学生初学汉字，务必打好基础。要通过多种形式的练习，巩固生字的音、形、义，不要觉得教材内容少，便急于补充内容”，依据大纲精神，结合本班学生的实际情况，这节课的教学内容是教会学生会读（指式）、会认、会写生字“日”、“月”。二、学情分析一年级的聋生年龄小，没有什么语言基础，手语表达也不是很清楚。所以他们的有意注意维持的时间短，学习能力不足。加

2、上本班的聋生个体差异较大，智力情况不同。在这种情况下，只有通过老师的指导，激发学生的兴趣，才能发挥学生的主动性，学习效率才会提高。三、教学目标1、知识与技能学会本课中“日”、“月”两个生字，正确掌握书写笔顺，会打指语，会默写，理解词义，会运用。2、情感态度喜欢识字，有主动识字的愿望；感受祖国文字的神奇，爱上祖国的文字。四、教法与学法本节课我将采用直观教学法、图文识字法、游戏教学法。给学生创造一个欢快、轻松的学习氛围，诱发学生学习、交流的积极性。五、教学重难点1、对生字的书写与认识。2、对生字的理解与运用。六、教学准备1、课文生字挂图、实物。2、生字、拼音卡片。3、教学课件。七、教学过程（一）、

3、游戏导入，复习旧知。1、出示拼音卡片，以开火车的形式让学生读一读、认一认。2、教师用打手势、看挂图、认实物等三种不同的方式，复习以前学过的汉字。设计意图：俗话说：“温故而知新”。聋生在学习的过程中，有一大特点，就是对所学过的知识容易遗忘。因此，在教学过程中，我们必须及时不断的复习旧知，才能让聋生更好地去掌握新知。这也是帮助聋生积累词语的一个有效方法。（二）、动漫激趣引入新课。师：同学们，白天的时候，我们可以看见天上有什么？生：小鸟生：云 生：太阳师：同学们说得都很不错，下面我们一起来看看大屏幕。1、观看动漫。2、引导看课文挂图，明确图意。 师：同学们，你们想知道它的名字吗？3、出示“日”字，图

4、文对照，理解词义。设计意图：聋教语文大纲中明确指出，聋生学习生字、词，必须是通过图画、出示实物及演示的方法，帮助学生理解词义。兴趣是诱发学生学习的强大动力。这一环节，先通过形象、生动的动漫，调动起学生的兴趣，再配上色彩鲜艳的挂图，让学生轻松地理解了图意和词义。4、准确拼读（指式），认读生字。（1）老师带领同学们读一读（指式）生字及拼音。（2）全班再齐读（指式）。（3）利用熟字识记生字。5、指导书写。（1）先观察大屏幕，领会书写要领。（2）师范写。（3）生书空写一写、读一读（指式）。（4）学生练写。（请个别学生在黑板上演示，其他学生在本子上书写，师巡视指导。）（5）书写点评。设计意图：聋教语文大

5、纲中明确要求，教聋生书写汉字，重在对其笔顺的指导和打正确的指式。换句话说，就是教会聋生会写、会认汉字。因此，教师要做到准确的示范，学生要仔细观察，认真模仿。师：天黑了，太阳下山了，什么出来了？（观看大屏幕，学习生字“月”，方法同上。）（三）、多种形式巩固识记生字。1、拼音、图、生字结合，玩找朋友的游戏。2、谁能写出它们的名字？（看图写生字）3、谁能拼出它们的名字？（给生字注音）4、在教室的墙面上找一找有没有我们今天学过的新字。5、在日常生活中你有没有见过这些字？（大屏幕展示有“日”字和“月”字的相关词语及对应的实物图片）设计意图：低年级的学生玩性大，注意力容易分散。在前面书写汉字的环节中，学生会感到有一些枯燥乏味，那么在识记这一环节，我设计了一些不同形式的活动，并注重在语言环境中识字，图文结合，字不离词，领会字义。这样让学生在活动中不知不觉地记住了生字、积累了词语，为他们今后的写句打下良好的基础。（四）、课外延伸。师：今天我们认识了“日”和“月”，同学们有没有记住它们的样子和名字？请你们拿出纸和笔，画出它们的样子并写上它们各自的名字。八、板书。17ri yue日