复件(2)7的乘法口诀1

1、。7的乘法口诀教学设计教学内容：人教版义务教育教科书二年级上册第72页表内乘法（二）例1及相关内容。教材分析 本节课是在学生已经掌握了“16的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。7的乘法口诀的学习相对来说不难。在学习过程中，要充分利用学习1至6的乘法口诀的思考方法和学习经验，这是教材编排的内在联系。学情分析：二年级的学生刚学习乘法，既带有很大的好奇心，又因为比较陌生学习上有一定困难。此时应注意对学生的引导，在前面学过1至6的乘法口诀，学生学习乘法有了初步的方法和策略，教学中注重对学生进行知识的迁移，因势利导。由于学生年龄、知识储备等因素的影响，口诀句数的增多、数

2、目的增大会给学生记忆带来困难，要多训练。教学目标： 1、知识与技能：利用学生已有知识经验和类推能力，通过自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。 2、方法与能力：掌握口诀的特征，能熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。3、情感与态度：通过多角度练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。能用7的乘法口诀正确计算7的乘法计算。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记7的乘法口诀。教学过程： 一、创设情境，引入新课。出示孙悟空卡通图片，同学们看过动画片西游记吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取

3、经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打吗？ gu我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习的乘法口诀。（板书：的乘法口诀）二、探究规律，总结口诀。1、引入：（出示幻灯片七巧板）简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。老师也摆了一些，一起来看看。（幻灯演示）2、仔细观察你知道了什么？摆一个图案用了几块七巧板？是几个7？（出示：7）怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？（随生回答师板书）表示的意义 乘法口诀 （准备纸质贴上）

4、1个7是7 17=7 一七得七 71=7 （看学具盒里有没有资料） 摆2个图案要用几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和乘法口诀是什么？随学生说描述板书2个7是14 27=14 72=14问：算式表示什么意思？（ 2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗？3、独立思考，编制口诀请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，看谁最仔细。（在学生写的时候，教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好）做好的同学可以轻轻地读一读。 4、全班交流。 （1）学生汇报（板书）问：五七三十五这句口诀表示什么意思

5、？七七四十九这句口诀为什么只能计算一道乘法算式？（2）编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律？一会请你说一说？四、发现规律，记忆口诀1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。（前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。 再看看前半部分第一个字分别是“一、二、三、”，第二个字都是“七” ）2、这些口诀我们要想办法把它们记住，先自己记记看。在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？为什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。）其实“三七二十一、七七四十九”这口诀，在生活中说得比

6、较多。我们经常说：“不管三七二十一先把作业写好了再说。”所以印象就比较深刻了。那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？（五七三十五）谁有办法来记住这句口诀？3、下面我们一起来背一遍好吗？ 接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。好，同桌两人也互相对对口令，开始吧！（老师把卡片悄悄放到学生课桌上）4、学了乘法口诀，我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片，请你上来把这些算式送回家吧！其他小朋友看看他们送对了没有？（指着七七四

7、十九这一句口诀）怎么这儿只有一道算式啊？（拿起卡片）在算75的时候我们想哪句口诀？算67呢？74？27？77？73？ 五、多维应用，深化口诀。1、今天我们学习了什么？“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，你想想看有哪些实际问题可以用的乘法口诀来解决呢？（生举例）2、老师也找了一些：我们先来欣赏一首诗山行。这首诗除了题目和作者，下面一共有多少个字你能算出来吗？算式？用了哪句口诀？像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。3、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？4、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示

8、）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口诀？5、再看看和7有关的，这是什么呀？（钢琴的部分键盘）请问白键有多少个呢？我们要一个一个地去数吗？（停顿）看看，一组键盘有几个白键？那共有多少个呢？算式怎么列？ 6、其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、个葫芦娃等等。 今天我们学了7的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。 课后反思：本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学： 1、选取与学生生活

9、或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片西游记卡通图画，由孙悟空引出两句7的乘法口诀，从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地

10、理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。 要改进的地方：加强应用乘法口诀进行计算，可增加一道综合性的计算题（包括26的法口诀），可以用抢答的形式，让学生熟练地应用口诀进行计算。自编7的乘法口诀并能熟练记忆是本节课的重难点，也是本节课的亮点所在。教师通过自编、自背、齐读、互背、分