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文档简介

1、第五课时小数点移动引起小数大小的变化导学案本周习惯：大胆交流 认真倾听 班级 姓名 编号C019课时：一课时 课型：新知探究 主备人：范惠 审核人：李主任 【学习目标】：1、探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。（重点）2、小数点向哪个方向移动是扩大（或缩小），位数不够时，要用“0”补足。（难点）【学法指导】：自主预习课本第 43、44页，独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。【时间预设】：温故知新5分钟，学海深究20分钟，交流展示7分钟，达标检测8分钟家长签名：学习流程教与学温故知新1、 小数的性质是什么？2、 怎样比较小数的大小？3、 每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？学 海

2、探 究任务一：自学课本第43页例1，观察孙悟空的金箍棒有什么变化？【小组交流】：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？ 0.009米 = 9毫米 0.09米 = 90毫米 0.9米 = 900毫米 9米 = 9000毫米任务二：学习小结：（1）小数点向右移动引起小数大小的变化规律：向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就（ ）到原来的（ ）倍；向右移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就（ ）到原来的（ ）倍；，向右移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就（ ）到原来的（ ）倍。（2）小数点向左移动引起小数大小的变化规律：向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原来的110；向左移动两位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原来的（ ）；向左移动三位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原来的（ ）。大 显 身 手把3.2分别缩小到原来的110 、 1100 、 11000，各是多少？ 3.2 10= 3.2 100= 3.2 1000=达 标 检 测1、 把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。 4.8 0.735 12.6 2、把下面的数分别缩小到原来的110 、 1100 、 11000。 93.

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