《五步拳》课件

1、,增城市荔城街第二小学 李丽娜,武术五步拳（说课）,说课流程,教材方面 学情分析 教学目标 教学重难点 教学组织 安全与措施 教学流程,教材方面,（一）教学内容 1、武术：“五步拳 ” 2、游戏：“火炬传递” （二）指导思想 本课以体育与健康课程标准为主要依据，以“健康第一”为指导思想，结合学生实际的学习情况进行设计。课堂上注重学生的主体地位，引导学生自主学习；注重学生的小组合作学习，让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐。,教材方面,（三）教材分析 武术有悠久的历史，是我国劳动人民在长期的斗争实践中，创造和发展起来的一项具有民族风格的体育健身活动，是我国优秀民族文化遗产之一，是中华民族的瑰宝。

2、五步拳是武术基本动作的一种组合练习。它是由五种基本步型（弓步、马步、歇步、仆步、虚步）和三种基本手型（拳、掌、勾）编排起来，简单、易学，能有效地发展学生的柔韧、灵敏、速度、力量、协调等身体素质。本单元教学共有3课时。,教学目标,学习武术基础知识，激发学生对武术的兴趣爱好。 基本掌握五步拳的动作要领，发展学生的协调性、灵敏性和上肢力量等综合素质，并充分培养学生的思维创新能力。 通过学习，培养学生自主探究的学习能力和团结合作的团队精神。,教学重难点,教学重点 教学难点,正确掌握五 步拳的动作,动作路线 清晰连贯,学情分析,小学四年级的学生组织纪律性较强，情绪变化大，自控能力较弱。其运动能力有待发展

3、，但学习兴趣较易激发，只要抓住这点，投其所好，就可增强学生的学习积极性，培养学生主动进取的态度，让他们在实践中去探讨、去理解、去把握。从而促进学生身心发展，提高运动技能，培养他们坚持不懈的精神。,教学组织,根据体育与健康课程的理念，教学过程实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，关注个体差异，体现接受式教学和自主学习方式相结合的教学过程。 教法学法上启用引导、演示观察、小组合作等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间。 注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。 在主教材的教学中，采用观察、演示、自主体验、合作探究、展示自我

4、等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团结合作性，促进学生之间的情感交流，在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。,安全与措施,在分组练习时，教师要对学生加强安全教育，严格要求，预防伤害事故的发生。 在练习前做好准备活动，活动开身体各关节，如上肢、下肢、手腕、脚腕、腰、膝等各部位肌肉韧带的热身运动，避免拉伤肌肉或韧带。 要求学生上课时着装符合运动需求，切忌佩带铁质、硬物等有伤身体的物品。练习前做好场地清理，不要在不平坦的场地进行练习，防止意外伤害事故。,教学流程,课堂常规,热身操,复习武术的基 本手型、步型,师生再见,小结与评价,舞蹈放松,游戏：“火 炬传递”,学习五步拳,（一）课堂常规,师生（

5、抱拳礼）问好。 教师宣布本课学习目标、学习内容和要 求，提出安全注意事项。 检查学生服装。 安排见习生。,（二）准备运动,师生一起按音乐的节奏做自编的武术操，教师边讲解边示范，语言激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，使机体器官机能兴奋，为进入知识技术学习做好准备。,（三）学习“五步拳”,1、复习武术的基本手型、步型。 学生能按照提示正确完成动作。教师语言激励学生，激发学生对武术运动的兴趣，发展学生的灵活性与动作协调能力。 2、了解“五步拳”的动作，尝试学习。 分8小组观看挂图（五步拳分解图），尝试学习“五步拳”的动作要领。教师巡回指导，语言激励学生。充分发挥学生的思维能力。,五步拳分解图

6、,3、模仿学习“五步拳”动作。 集中进行“五步拳”学习，教师讲解示范动作，用武术术语提示学生模仿练习，做到动作正确、到位。 4、分小组练习“五步拳”动作。 小组长带领同学分8个小组进行练习，教师巡回指导，请学生展示，语言激励学生，加强武德渗透教育。通过练习，大部分的同学可以基本掌握五步拳的动作要领，充分发展学生的协调性、灵敏性和上肢力量等综合素质。 5、尝试创编动作。 小组讨论、共同探究，尝试创编简单的武术动作，教师语言提示、激励学生，给予学生自信心。培养学生的创新能力，并敢于表现自我。,（四）游戏：“火炬传递”,分四组按规则进行比赛，举着“小火炬”从起跑线出发，绕过雪糕筒，跑回来把“小火炬”传给下一位同学，跑得最快的组胜出。教师语言激励学生，为学生加油。通过游戏，提高学生的速度和