噪音的控制教案

1、教 学 设 计题 目第一章 声现象 第四节 噪声的危害与控制总课时1学 校长岗中学教 者年 级八年级学 科物理设计来源自我设计教学时间2010-9-15教材分析声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。将“声现象”作为教材的第一章，更加贴近学生的生活，使学生初步认识生活与物理的关系，进一步激发学生的学习兴趣。 与以前教材不同的是，新教材设置了“篇头语”。用叙述故事的方式娓娓道来，语言优美、生动，通过对大象群的描述巧妙地把自然与物理联系在一起，设立了很好的物理“情景”，使学生产生学习的欲望。 本章的重点知识是声音的产生和传播的条件，（介于了解和理解之间），它是解释各种声现象的基

2、础。学情分析学生在本阶段是刚刚接触物理，如何培养学生的学习兴趣是本阶段的关键。激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.教学目标1. 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 了解人类听到声音的过程. 通过观察和实验,从而培养学生初步的研究问题的方法.2. 加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力.3. 了解声音的特性. 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.4. 了解噪声的来源和危害. 5. 了解现代技术中与声有关的知识应用. 体会现实世界物体的发声是丰富多彩

3、的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.骨导的原理. 音调、响度、音色的概念及其相关因素. 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论. 探究决定音调、响度的因素.课前准备橡皮筋、塑料尺、录音机. 口琴、笛子、总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思四课时 一、引入新课5复习提问5二、进行新课20三、

4、小结、练习10四、布置作业5五、板书设计声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？声音的特性是什么？请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2.从环境保护的角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举出生活中噪声的实例吗？声音从产生到引起听觉有

5、这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？噪声：1.概念 2.来源 3.控制 4.危害情境导入，激发学生的学习兴趣学生分小组讨论，探究噪声及生活中有那些噪声学生分析总结学生记录 通过生活中的实际情况，引入本节课的新课，激发学生的学