安徽专版七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首课件新人教版202008111127.pptx
安徽专版七年级语文上册全一册课件打包45套新人教版
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安徽专版七年级语文上册全一册课件打包45套新人教版,安徽,专版,年级,语文,上册,一册,课件,打包,45,新人
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,七年级语文上册,第四课 古代诗歌四首,快速对答案,提示：点击 进入习题,竦峙碣藤xiost,(1)水波荡漾的样子(2)银河(3)柳絮(4)给(5)潮水涨满(6)指夜将尽未尽之时(7)黄昏时将要回巢的乌鸦(8)形容悲伤到极点,c,a,b,(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)夕阳西下断肠人在天涯,(1)观博大(2)示例：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。(3)诗人通过丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的政治抱负。,(1)“悬”是笔直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等壮阔景色。(2)表现了时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)的自然理趣。示例一：通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。(分析合理即可)(3)颈联：表达了高兴、喜悦(或积极、乐观、向上)的情感。尾联：表达了作者淡淡的思乡愁绪。,(1)b(2)写了杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。(3)这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以人的特征，诗人内心的悲愁无可排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，它带去了诗人对朋友的同情和关切之情。,(1)d(2)b(3)a(4)c,10,(1)深秋晚景孤寂、愁苦悲凉的(2)b(“断肠”二字为诗眼)(3)将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。,1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 sng zh( ) ji( )石 枯tn( ) 萧瑟( )( )子规啼( ),xio,t,s,竦峙,碣,藤,2.解释下列句中加点的词语。 (1)水何澹澹_ (2)星汉灿烂_ (3)杨花落尽子规啼_ (4)我寄愁心与明月_ (5)潮平两岸阔_ (6)海日生残夜_ (7)枯藤老树昏鸦_ (8)断肠人在天涯_,水波荡漾的样子,银河,柳絮,给,潮水涨满,指夜将尽未尽之时,黄昏时将要回巢的乌鸦,形容悲伤到极点,3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是() a星汉/灿烂，若出/其里 b江春/入/旧年 c闻道/龙标过/五溪 d断肠人/在天涯,c,闻道/龙标/过五溪。,4.下列说法有误的一项是() a观沧海作者曹操，字孟德，三国时期政治家、军事家、诗人。 b闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是李白，字太白，号青莲居士。“左迁”指降职。 c次北固山下作者王湾，唐代诗人。“次”的意思是停宿。 d天净沙秋思中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。作者马致远，元代戏曲作家、散曲家。,曹操生活于东汉末年。,a,5.(语文知识题)下列关于“律诗”的说法有误的一项是() a律诗每首八句，其中二、四、六、八句要押韵，第一句可押可不押。 b律诗有“五律”和“七律”，每两句成一联，依次称为首联、颈联、颔联、尾联。 c律诗每首的中间两联的上下句须是对偶句。 d本课中只有王湾的次北固山下是律诗。,先是颔联再是颈联。,b,6.诗句默写。 (1)观沧海中用“_，_；_， _”写出了大海的浩瀚无边与气势磅礴。 (2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中表达对远方的朋友的思念的句子是：_，_。 (3)次北固山下中道出新旧更替的生活哲理的名句是：_ _，_。 (4)天净沙秋思中最能表达天涯游子心境的句子是：_ _，_。,日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,海日,生残夜,江春入旧年,夕阳,西下,断肠人在天涯,7.阅读观沧海，回答问题。 (1)这首诗以“_”字总领，全诗借景抒情，表现了诗人_ 的胸怀，抒发了作者统一中原、建功立业的宏伟抱负。 (2)请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 (3)试对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句作简要赏析。,观,博大,示例：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。,诗人通过丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的政治抱负。,8.阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答问题。 (1)与本诗一样，古诗中多有借明月来抒发思乡怀人之情。下列诗句抒发的情感与本诗不同的一项是() a海上生明月，天涯共此时。(张九龄望月怀远) b明月松间照，清泉石上流。(王维山居秋暝) c露从今夜白，月是故乡明。(杜甫月夜忆舍弟) d但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼水调歌头),b,(2)诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ (3)请从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。,写了杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。,这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以人的特征，诗人内心的悲愁无可排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，它带去了诗人对朋友的同情和关切之情。,9.阅读次北固山下，回答问题。 (1)“风正一帆悬”中的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。 (2)“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？请结合具体内容进行分析。,“悬”是笔直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等壮阔景色。,表现了时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)的自然理趣。示例一：通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。(分析合理即可),(3)请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同。 颈联： 尾联： 10.阅读天净沙秋思，回答问题。 (1)这首小令描绘了一幅_图，表现出旅人的_之情。全曲的感情基调是_。,深秋晚景,表达了高兴、喜悦(或积极、乐观、向上)的情感。,表达了作者淡淡的思乡愁绪。,孤寂、愁苦,悲凉的,(2)对这首元曲的赏析，不恰当的一项是() a这首元曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思绪”。 b这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 c“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 d“枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。,“断肠”二字为诗眼,b,(3)“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？,将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。,11.现在来展示你的文学功底。请在“备选”的诗句中选择相应的内容分别填写在下面的横线处，构成四首完整的“天净沙”。 示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,展示： (1)孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点
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