安徽专版七年级语文上册第二单元7散文诗二首课件新人教版202008111158.pptx
安徽专版七年级语文上册全一册课件打包45套新人教版
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安徽专版七年级语文上册全一册课件打包45套新人教版,安徽,专版,年级,语文,上册,一册,课件,打包,45,新人
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七年级语文上册,第七课 散文诗二首,快速对答案,提示：点击 进入习题,1)mn徊蔽(2)浓荫浓阴(3)高耸直立的样子(4)那繁密的雨点，把那朵红莲打得左右攲斜,b,1)陈莲河鲁迅朝花夕拾(2)他道貌岸然；时时变换花样，故弄玄虚；置医德、医风而不顾，贪婪、肆意敲诈。作者请他出诊是因为前一个医生看了父亲的病两年，没有什么起色，他推荐陈莲河来看。另外，绍兴的名医除前一个医生外只有陈莲河一个了，所以只能请陈莲河来看病,1)随着年龄的增长，中小学生对妈妈的关心越来越少，和妈妈顶嘴、发脾气的越来越多。(2)示例：一幅山水画宁静致远清新自然一阵和煦的风温暖祥和春光无限(3)亲身沾沾自喜称心如意(满意,这句话运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，将雨中的荷花比喻为成群的仙女，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。句式整齐，读来朗朗上口，增强了文章语言的气势，具有极强的感染力。(答出任意一种修辞及表达效果给满分,通过观赏风雨中的荷塘，“我”看到了荷花的美丽形貌，感受到了荷的精神品质，“我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那样，在坎坷磨难中与人互相扶持(1分)。表达了作者对荷花的敬仰和赞美，由物及人，物我相融，升华了感情，深化了文章的中心(2分,悠远清脆飘逸空灵对荷喜爱、赞美、敬仰(每空1分,相同：都运用了借物喻人的手法(1分)。本文借荷花指那些在历经生活磨难时，仍能互帮互助、相亲相爱的人；荷叶母亲中，荷叶指母亲，红莲指孩子，生动形象，寓意深刻(1分)。不同：本文描写了风雨中的荷塘，表现了雨中的荷相互遮护，启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团结互助(2分)；荷叶母亲中，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，联想到母亲就是荷叶，保护孩子，表达了作者对母爱的讴歌和赞美(2分,1)a(2)示例：我选甲幅书法作品送给2号母亲，理由是甲幅的隶书有清秀端庄的特点，与2号母亲形象相符,1.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘hui了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮b的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想,1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 烦闷( ) 徘hui（ ） 遮b（ ） (2)文中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。 (3)“亭亭”在句子中的意思是：_。 (4)请把文中画线的句子改为主动句：_ _,浓荫,浓阴,高耸直立的样子,mn,徊,蔽,那繁密的雨点，把那朵红,莲打得左右攲斜,2.下列说法不正确的一项是() a泰戈尔是曾经获得诺贝尔文学奖的印度诗人，代表作有吉檀迦利飞鸟集等。 b冰心的代表作有繁星春水寄小读者等。荷叶母亲节选自繁星。 c金色花荷叶母亲都是借助具体形象表达对母亲的爱。 d冰心的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一片冰心在玉壶”中的“冰”的含义，即冰清玉洁,荷叶母亲节选自往事(一)生命历史中的几页图画,b,3.运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。 【甲】的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引,1)语段中的【甲】是_，语段选自_的作品_。 (2)【甲】是一个怎样的人？作者为什么请他来出诊,陈莲河,鲁迅,朝花夕拾,他道貌岸然；时时变换花样，故弄玄虚；置医德、医风而不顾，贪婪、肆意敲诈。作者请他出诊是因为前一个医生看了父亲的病两年，没有什么起色，他推荐陈莲河来看。另外，绍兴的名医除前一个医生外只有陈莲河一个了，所以只能请陈莲河来看病,4.班级开展了以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加。 (1)在开展此次活动前，班上做了一次调查，如下表。仔细阅读表格，写出你的发现,随着年龄的增长，中小学生对妈妈的关心越来越少，和妈妈顶嘴、发脾气的越来越多,2)有同学写了一段话赞美母爱，请你仿照前面的句子将其补充完整。 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像_，_，_；母爱就像_，_，_,春光无限,温暖祥和,一阵和煦的风,清新自然,宁静致远,示例：一幅山水画,3)活动中，丹丹同学拟写了一篇短文，以表达对母亲的感恩之情，下面是短文的部分内容，请你按照要求帮助修改。 从现在开始，【a】我们要怀着一颗感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来，帮她倒一杯热茶；当妈妈累了一天终于可以坐下来了，帮她捶捶背，揉揉肩；当妈妈要睡觉了，帮她打一盆热水，暖暖脚；【b】当我们考试后，给妈妈奉上一份沾沾自喜的答卷。 【a】处画线句中有不合逻辑的问题，应将“_”一词删除。 【b】处画线句中词语使用不当，应将“_”一词改为“_,沾沾自喜,亲身,称心如意(满意,风雨荷塘 厉彦林 凡到过济南的人，稍微留意一下，就发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其因就是当年城北十里荷塘的自然风貌。每当看到荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘凤诰赞誉济南的楹联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就会慢慢浮现出那一方弥漫着荷香的池塘。 那是一个夏季的黎明。雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸、我的手，脆生生、甜润润、凉爽爽的,我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一幢新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。白屋、绿浪、粉荷、黄篱组合得格外协调、自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人沉醉的音响。滴翠的荷叶，落上雨丝，若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处澈明，背光处微暗，错错落落地遮住整个池塘。一滴雨丝刚栖落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里,荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语恰似一幅幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒情诗。一阵阵微风吹过，荷花把清香一缕缕送到对岸，空气飘飘逸逸，空空灵灵的。 雨与风、光与影、声与色，互相交错，彼此交融，在细密的波纹上流溢,我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫着，不知在觅友交谈，还是在寻找食物？一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求，或是期冀。 我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。不知不觉，我敬仰起荷花来了，雨中的荷花你遮我、我护你，你搀我、我抚你，抓住季节吐叶展蕾，展露令人销魂的形体。虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，编织盛大的生命景象。是啊，在那些风雨飘摇的历史时刻，我们不也是手挽心连,望着，望着，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。 雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。 黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻 在我的眼里，这就是济南因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风雨。 (摘自人民日报海外版，有删改,5.根据文章内容填空。(3分) 文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：远望绿柳新房，自然柔和；近听雨落荷叶，_；轻嗅缕缕荷香，_。雨与风、光与影、声与色，互相交错，彼此交融，表达了作者_的感情,悠远清脆,飘逸空灵,对荷喜爱、赞美、敬仰(每空1分,6.从修辞手法的角度，赏析第段画线句。(3分) 雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语,这句话运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，将雨中的荷花比喻为成群的仙女，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。句式整齐，读来朗朗上口，增强了文章语言的气势，具有极强的感染力。(答出任意一种修辞及表达效果给满分,7.结合文章内容，谈谈你对第段画线句的理解。(3分) 我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己,通过观赏风雨中的荷塘，“我”看到了荷花的美丽形貌，感受到了荷的精神品质，“我”也愿意重新塑造自己，希望像荷花那样，在坎坷磨难中与人互相扶持(1分)。表达了作者对荷花的敬仰和赞美，由物及人，物我相融，升华了感情，深化了文章的中心(2分,8.(素养创新题)将文章第段与下面荷叶母亲中的语段进行比较阅读，结合内容，指出两个文段在写法方面的相同点和在主旨方面的不同点。(6分) 【链接材料】 徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠,我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,相同：都运用了借物喻人的手法(1分)。本文借荷花指那些在历经生活磨难时，仍能互帮互助、相亲相爱的人；荷叶母亲中，荷叶指母亲，红莲指孩子，生动形象，寓意深刻(1分)。不同：本文描写了风雨中的荷塘，表现了雨中的荷相互遮护，启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团结互助(2分)；荷叶母亲中，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，联想到母亲就是荷叶，保护孩子，表达了作者对母爱的讴歌和赞美(2分,推荐阅读 萤火虫/泰戈尔 纸船寄母亲/冰心
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