教学经验总结

1、教学经验小结光阴似箭，岁月如梭，又一届毕业生送走了，回首一年工作的点点滴滴，酸甜苦辣，各种滋味涌上心头，这一年，我苦恼过、困惑过更努力尝试过多种教学方法，但结果不尽人意，心中很不是滋味，写出来，和大家一起分享，共同找出问题所在，探讨下学期的努力方向。 一、课前期准备而是从生活中易见的实例告诉孩子们物理很有用，而后又从一个个简单的生活小现象用物理知识作以分析，从而激发学生学物理的欲望。然后告诉孩子们物理好学易懂，你们感觉困难是因为学习不得法或是另有其他原因，听我的话你们会学的很轻松而且会很棒。从心理上首先让孩子树立自信心，最后我介绍我的授课方法及对孩子们的要求和他们应该具备的听课方法，做完这一切

2、之后，我让每一位同学写感想介绍自己的过去，听老师讲后心里的想法及今后的打算，作为第一次作业上交。当作业收上来之后，我读每一位同学写的内容，从读的过程中了解学生的学习情况、困惑与无奈以及今后的打算，也初步判断孩子的性格和基本情况，在作业本上，我像改作文那样划出孩子们关于学习方法、未来打算等优美语言，并分别给孩子写上激励性、指导性的语言，从而第一印象给每一位孩子以亲切感，为以后师生的交流做好铺垫。做完这一切，配合班主任，针对班级学生情况把学生划分成若干小组，为以后落实实效课堂四环节做好充分的准备。二、落实实效课堂四环节1、预习我的预习很少放到课下，因为我觉得课下布置预习，大部分同学不会做、或者说不

3、会认真去做，因此我将预习放在课堂上。每节课开始，我会让学生自读教材（带着预习目标和预习问题去读，导学案上设计有），这样在读教材的基础上学生能把教材上有关本节课必备的基础知识找出来、划出来并用心记下来，而后让学生读学案上的学习内容点拨，対预习作业中不会的或是学习点拨中不懂的问题，我让孩子们在交流环节去解决。2、交流在学生读完教材和学习内容点拨之后，我让学生分组去交流，我鼓励学生多问、多说、多算多写，这样会让每一个孩子参与到课堂上来，避免了学生课堂注意力分散，并锻炼了学生的语言表达能力和运算能力，在学生交流的过程中，我则会巡回指导，解疑析难，规范他们的语言表述，规范他们的运算步骤、格式，并规范他们

4、的书写，这样既调动了孩子们学习的积极性，又对不同程度的同学针对不同的问题进行指导，达到了因材施教、因人而异，从而是不同程度的孩子都有所提高。3、展示我的课堂第一次展示是课前的小检测，把上一节课学过的重点知识让学生默写下来，默写之后让学生对改或者自己按课本内容批改，这样进一步巩固前面所学的内容，从而达到温故而知新的作用，第二次展示是对典型题的思考、讨论之后的展示，这样既能把点学活、学透，达到一题多解、一题多变，从而把重、难点知识得以升华，这时老师的作用是总结方法、规律，使学生能达到触类旁通，第三次的展示是在反馈训练环节，知识点学完之后的课堂小测试。这样既对当节课所学的知识点作以检测，又通过展示对

5、不同学生掌握情况有所了解，以便调整下一步的授课思路和对学生的课下指导。4、堂清我的堂清方式很灵活，可以课前清（上节课内容），边学边清，课后清（本节课所学内容），堂清的方法很多，可以让同学们自清，组内成员的互清，科代表的追清，老师的抽清，这样针对学习程度，态度不一样的同学进行把关，力求使学生乐学、善学、学有所获。三、整理基本知识和重要知识点，要求学生过关记忆由于本届学生基础知识较差，上一段课之后，发现给自己的教学带来很大障碍，于是我和几位同事把初中物理基础知识、重要知识整理成日清、周清习题，我们几个确实也督促落实了，班主任也很配合，但学生短暂记忆过关之后，几天可能又把它们忘光了，时间紧迫，这些做法，对于听话的、学习主动地孩子有很大提高，但有相当一部分学生，如同泼水，水过地皮干，作用不太大，我们也很无奈。四、精选习题，重要习题反复印刷、反复做，改后评针对时间紧，教学任务重，学生基础差的现状，我们不再让学生大量整套做题，而是分类整理、分类讲方法，让学生多做、老师多改、学生多问、多讲的方法，反复进行，力争能学会的孩子尽量给他们创造机会。虽然我想尽各种方法，尽自己最大的努力去引导、教育学生，但中考成绩出来的那一瞬间，我崩溃了，为什么这样？我们的确努力了。以上这些仅是这一年我在物理教