教师选择恰当的教学方法至关重要

1、8工工整整写字规规矩矩做人 武洪涛李秀芝汉字是我们民族文化的精粹，是我们民族的骄傲。小学语文新课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力”。写字的过程就是陶冶情操、培养审美能力、观察能力、提高文化修养的过程。伴随这个过程，我们认为教师选择恰当的教学方法至关重要。结合教学实践，总结如下： 一、树立“提笔即是练字时”的意识 我们自师范毕业后始终担任中小学教学工作，涉及了多门学科的教学，在教学工作中始终把学生的写字教学放在重要的位置，这是因为由于我们的写字水平不高，在教学和生活中有时非常尴尬，如外出学习要求与会人员签字时看到别人的签名字迹潇

2、洒，自己都羞于提笔。为此我们每次给学生上的第一堂课，都必定涉及写好字的重要性，使学生逐步树立“提笔即是练字时”的意识，同时明白虽然写字课上练字的时间不多，但只要把练字的时间分配在平时并认真付诸于实践即可，还要求学生充分利用好平日练字的机会：如抄生字、写日记、做各科作业等都是写字、练字。同时依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。 二、依据“因材施教”的原则 我们担任低年级语文教师时非常注重培养学生正确的书写姿势，鼓励学生养成认真的书写态度和良好的书写习惯。这个阶段教师要发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。由于学生所受到的启蒙教育程度

3、不一，如入园环境、家庭环境、家长素质、性格差异等，因此学生对待写字的态度参差不齐，教师要细心了解学生的特点，因材施教，对学生采用不同的教学策略。 三、创设良好的家、校练字氛围 记得六年前，在我们任教的班级里发生了一种奇怪的现象。这级学生在一、二年级的时候，班里学生的书写都很好，多次受到上级领导的表扬，可是自从上了三年级以后，他们的书写直线下降，尤其是家庭作业可谓是惨不忍睹，有些学生写的生字老师都不认识，我们多次提出批评，效果不明显，依然有学生天天练习狂草。但是学生书写的作文和各科笔记还算正规。针对这一现象我们做了一下调查，发现学生在学校写作业的时候还是比较认真的，能够一笔一划的书写，可是回到家

4、后，因为没人管、学生又贪玩，再加作业多，因此他们只能提速了，这就造成了家庭作业书写潦草的现象。原因主要有以下几种：1、作业多，为了完成作业，只能应付。2、缺乏书写的指导，尤其是三年级以上，大部分教师更是对书写不够重视。3、练字很无聊，不能激发学生的兴趣。解铃还须系铃人，针对上述原因，我们作为班主任及时召开了任课教师研讨会，使老师们认识到练字、写字是每位老师义不容辞的责任，不是语文老师的专利，同时要求各任课教师协商布置家庭作业，在家庭作业的实效性上下功夫，杜绝机械重复的作业。除此之外，还召开了家长会，会上向各位家长展示了学生练字的作品。更重要的是在学生中成立互助组，让他们互相监督、互相指导、互相

5、评价，把评价的结果及时在班里公布。这样一来及时地创设了良好的家、校写字、练字氛围，学生的写字水平可谓是芝麻开花节节高。 四、开展灵活多样的活动 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。” 对生性好动的小学生来说，写字是枯燥乏味的，而且需要持之以恒，要让孩子喜欢写字并养成良好的写字习惯，必须重视对学生写字兴趣的培养。开展灵活多样的活动就是激发学生的学习兴趣的重要方法之一。 （一）讲述书法家故事。 针对小学生喜欢听故事的这一年龄特征，鼓励学生搜集书法家习字的故事，举行班内讲故事比赛，比如王献之练字用尽十八缸墨水、米芾学书的故事等，培养学生形成持之以恒的意志品质。 （二）制作动漫演示 学生借助电

6、脑，利用信息课上学到的简单制作方法，让学生自由结合制作动漫，演示汉字演化历史。了解汉字由原始文字甲骨文金文篆书隶书正楷行草的演化历史，把这些不同的字体展示给学生看，并推选一名小解说员进行简单的讲解。通过这些不同的字体变换，感受它们的艺术美，使学生认识到汉字蕴藏的文化底蕴，从而更加激发学生写字的兴趣。 （三）展示表扬激励孩子都希望得到老师、同学的认可，表扬就是老师认可学生的重要手段之一，及时地表扬能增强学生练字的自信心，激励他们更加认真地练字、写字。在班上经常性举办“书写展示会”，让所有学生把自己认为写得最好的作品展示出来，由学生代表组成评委，根据书写水平高低把所有作品分为优秀、进步大、需提高三个等级，及时张贴优秀作品。学生通过对比找到差距，通过竞争提高了学生的写字技能。 “身正为师、学高为范”，我们作为教师要不断提高自己的硬笔书法水平，与学生共同进步、共同成长。沈尹默