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文档简介

1、学写日记教学设计教学目标1.基本掌握日记的格式，初步对写日记产生兴趣。 2.能用几句话较清楚地写出自己的所见所闻、所想所做等， 并学着用日记的形式写下来。教学重点基本掌握日记的格式，对写日记有初步的兴趣。教学过程封面。） 1、出示“蚯蚓和蜘蛛吵架”引导学生发现“日记可以写朋友之间发生的事”。 2、出“一节美劳课”的画面，教师讲述内容后，引导学生发现“日记可以写学校里发生的事”。 3、出示“蚯蚓在公园里捉弄小姑娘”的画面，教师讲述内容后，引导学生发现“日记可以写生活中的趣事”。 4、出于“蚯蚓做梦”的画面，教师讲述内容后，引导学生发现“日记还可以写自己梦中的事”。老师：（小结）从蚯蚓的日记里，我

2、们知道了，日记是记录生活中点点滴滴有趣的事情。我们今天就来学习写日记。二、对比课文，明确日记格式出示：窗前的气球和日记两则课题及第一段课文。老师：比较一下，发现日记两则与一般的课文有什么不同？学生：回答老师：日记两则是以日记的形式写的，正文上面有日期,星期和天气,这就是日记的特殊格式。它们就像你日记头上的三朵花。这三朵花儿要写在哪里？学生：（写在”首行“，正中间。就是写在第一行的意思。）三、赏析范文，梳理日记内容 1、师范读日记。 2、师生讨论层层分析。 3、小思哲写这篇日记，先写妈妈要回来了，他很高兴，再写高兴的原因，最后写想妈妈的感觉。他分三层意思写，写得很清楚。 4、那这篇日记中，哪句话说到你心里了？为什么？生讨论回答（写出自己的真实的想法，真实的感受。）师：小结 老师：那写日记，除了可以写自己真实的感受，写自己看到的事物，还可以写什么？可以联系我们课前看的绘本蚯蚓的日记5、师生总结：日记可以写什么（多媒体出示）写自己想的 写自己见到的 写自己梦到的 写自己听到的 写自己读到的 写自己做到的 （省略号省略了身边的什么事都可以写） 6、你今天想写些什么？ 学生说一说 四、动手写日记 1，再次观察范文，明确书写格式。 老师：你发现了什么？ 学生：（标点及格式）

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